Sistema de Bibliotecas

Control del aprovisionamiento de materias primas / Juan José Civera / Madrid : Síntesis (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : Control del aprovisionamiento de materias primas Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Civera, Autor ; Nuria Pérez, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 313 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9756-767-1 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Abastecimiento [Agneaux] Administración industrial [Agneaux] Almacenamiento - Materia prima [Agneaux] Materias primas Clasificación: 658.7 Manejo de materiales Nota de contenido: Selección de materias primas -- Recepción,organización y control de materias primas -- Almacenamiento de materias primas -- Control de consumos y existencias durante el almacenamiento -- Productos de calidad diferenciada -- Análisis de los productos de origen animal de calidad diferenciada -- Análisis de los productos de origen vegetal de calidad diferenciada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79573 Control del aprovisionamiento de materias primas [texto impreso] / Juan José Civera, Autor ; Nuria Pérez, Autor  . -  Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2011 . - 313 páginas : ilustraciones, diagramas, mapas, tablas ; 24 cm. ISBN : 978-84-9756-767-1 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Abastecimiento [Agneaux] Administración industrial [Agneaux] Almacenamiento - Materia prima [Agneaux] Materias primas Clasificación: 658.7 Manejo de materiales Nota de contenido: Selección de materias primas -- Recepción,organización y control de materias primas -- Almacenamiento de materias primas -- Control de consumos y existencias durante el almacenamiento -- Productos de calidad diferenciada -- Análisis de los productos de origen animal de calidad diferenciada -- Análisis de los productos de origen vegetal de calidad diferenciada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79573 Control del aprovisionamiento de materias primas Civera, Juan JoséPérez, Nuria - - Madrid : Síntesis - 2011 Incluye referencias bibliográficas Selección de materias primas -- Recepción,organización y control de materias primas -- Almacenamiento de materias primas -- Control de consumos y existencias durante el almacenamiento -- Productos de calidad diferenciada -- Análisis de los productos de origen animal de calidad diferenciada -- Análisis de los productos de origen vegetal de calidad diferenciada.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares (4)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
28-0605-01	658.7 C67	Libros	Bib. Esp. Cs. Salud	Estanteria (Libros)	Disponible
12-0762-01	658.7 C67	Libros	Bib. Esp. Turismo	Estanteria (Libros)	Disponible
12-0886-02	658.7 C67	Libros	Bib. Esp. Turismo	Estanteria (Libros)	Disponible
28925-79152-01	658.7 C67	Libros	Biblioteca Central	Area Sociales ( 1er. Piso )	Disponible

Opiniones y expectativas de los profesionales participantes del programa de complementación académica / Frida Marcavillaca Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Sociología (2004)

Público ISBD Vista personalizada Título : Opiniones y expectativas de los profesionales participantes del programa de complementación académica Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida Marcavillaca Chura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Sociología Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 70 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Sociología Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Administración industrial Resumen: PCA se constituye en el instrumento principal para que los participantes accedan al mejoramiento académico, profesional y personal, lo cual redunda en beneficio de la sociedad, centros educativos, de su familia y de su persona. Preferentemente los estudiantes de ISP proceden del nivel primario, mostrando más interés en el perfeccionamiento académico, además proceden mayoritariamente del área rural y son contratados ellos tiene interés por lograr prestigio y movilidad social. Participantes del PCA demuestran interés personal y profesional para lograr prestigio por la exigencias de la sociedad (51%) de su familia (28%) y exigencia persona (21%). Por otra parte el prestigio social lo lograran a través de la demostración de capacidades y actitudes y valores (58%) así como ocupando un cargo jerárquico (34%). Obtención del Grado de Bachiller a los participantes del PCA les permitirá ascenso y movilidad social, (82%) lo cual lo lograran a través de su centro educativo(46%) por medio de un organismo no estatal (25%) Así mismo manifiestan los participantes que la obtención del Grado Académico de Bachiller les permitirá continuar en el perfeccionamiento académico logrando el desarrollo de capacidades (53%) aptitudes (37%) y valores (10%). El desarrollo académico lo lograron a través de logros de capacidades cognoscitivas (47%), metodologías (29%)y didácticas (13%). Interés de los participantes del PCA les ha permitido ganar en creatividad, criticidad, reflexibilidad y originalidad, Afianzado en su formación personal y profesional en valores como la veracidad (46%) compromiso social (36%) responsabilidad y honestidad (13% y 18 %). Los factores que han impedido el logro en mejoramiento de la calidad académica ha sido en orden de importancia la no disponibilidad de medios y materiales educativos y el sistema de evaluación (23% y 22%) seguido de la plana docente (13%). Participantes del PCA están en desacuerdo y muy en desacuerdo (42% y 22%) en el tipo de currículo de estudio que han seguido, a demás de señalar que la gestión académica no ha sido la más adecuada estando en desacuerdo y muy en desacuerdo con la plana docente (34% y 6%) y de acuerdo y de acuerdo el (9% y 17%) Preocupa que el 34% muestran indiferencia por la plana docente. Es decir que la plana docente seleccionada no ha sido la más adecuada para desarrollar los aprendizajes. Participantes del PCA manifiestan que los medios y materiales educativos no fueron lo más adecuados para desarrollar los aprendizajes, así mismo están en desacuerdo y muy en desacuerdo con la didáctica universitaria utilizada para el logro de los aprendizajes, mostrando un desacuerdo y muy en desacuerdo (47% y 9%). En cuanto al sistema de evaluación los participantes manifiestan una indeferencia (54%) y están en desacuerdo (26%) no hay interés por resolver esta calidad de problemas tanto con la plana docente como por los propios participantes. Los participantes del PCA manifiestan que la concluir sus estudios en el PCA continuaran estudios de maestría y doctorado, les permitirá el mejoramiento de su desarrollo personal y social (47%) así como en lo académico (30%) y en el trabajo frente a las instituciones públicas (19%). Por otro lado el perfeccionamiento académico a través del PCA les permitirá posicionarse de su puesto de trabajo. Los participantes muestran un escepticismo en que la capacitación mediante el PCA les podría posibilitar un mercado de trabajo futuro. Desacuerdo y muy en desacuerdo (41% y 11%) a demás de demostrar indiferencia (37%) del mismo modo muestran pesimismo en que los estudios en el PCA les permitirá incursionar en instituciones educativas no estatales es decir privadas. Sin embargo consideran que sus estudios les permitirá mejorar sus ingresos a través del mercado de trabajo docente respondiendo afirmativamente un (51%) aunque (49%) consideren que no mejorara su ingreso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73515 Opiniones y expectativas de los profesionales participantes del programa de complementación académica [texto impreso] / Frida Marcavillaca Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Sociología, 2004 . - 70 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Sociología Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Administración industrial Resumen: PCA se constituye en el instrumento principal para que los participantes accedan al mejoramiento académico, profesional y personal, lo cual redunda en beneficio de la sociedad, centros educativos, de su familia y de su persona. Preferentemente los estudiantes de ISP proceden del nivel primario, mostrando más interés en el perfeccionamiento académico, además proceden mayoritariamente del área rural y son contratados ellos tiene interés por lograr prestigio y movilidad social. Participantes del PCA demuestran interés personal y profesional para lograr prestigio por la exigencias de la sociedad (51%) de su familia (28%) y exigencia persona (21%). Por otra parte el prestigio social lo lograran a través de la demostración de capacidades y actitudes y valores (58%) así como ocupando un cargo jerárquico (34%). Obtención del Grado de Bachiller a los participantes del PCA les permitirá ascenso y movilidad social, (82%) lo cual lo lograran a través de su centro educativo(46%) por medio de un organismo no estatal (25%) Así mismo manifiestan los participantes que la obtención del Grado Académico de Bachiller les permitirá continuar en el perfeccionamiento académico logrando el desarrollo de capacidades (53%) aptitudes (37%) y valores (10%). El desarrollo académico lo lograron a través de logros de capacidades cognoscitivas (47%), metodologías (29%)y didácticas (13%). Interés de los participantes del PCA les ha permitido ganar en creatividad, criticidad, reflexibilidad y originalidad, Afianzado en su formación personal y profesional en valores como la veracidad (46%) compromiso social (36%) responsabilidad y honestidad (13% y 18 %). Los factores que han impedido el logro en mejoramiento de la calidad académica ha sido en orden de importancia la no disponibilidad de medios y materiales educativos y el sistema de evaluación (23% y 22%) seguido de la plana docente (13%). Participantes del PCA están en desacuerdo y muy en desacuerdo (42% y 22%) en el tipo de currículo de estudio que han seguido, a demás de señalar que la gestión académica no ha sido la más adecuada estando en desacuerdo y muy en desacuerdo con la plana docente (34% y 6%) y de acuerdo y de acuerdo el (9% y 17%) Preocupa que el 34% muestran indiferencia por la plana docente. Es decir que la plana docente seleccionada no ha sido la más adecuada para desarrollar los aprendizajes. Participantes del PCA manifiestan que los medios y materiales educativos no fueron lo más adecuados para desarrollar los aprendizajes, así mismo están en desacuerdo y muy en desacuerdo con la didáctica universitaria utilizada para el logro de los aprendizajes, mostrando un desacuerdo y muy en desacuerdo (47% y 9%). En cuanto al sistema de evaluación los participantes manifiestan una indeferencia (54%) y están en desacuerdo (26%) no hay interés por resolver esta calidad de problemas tanto con la plana docente como por los propios participantes. Los participantes del PCA manifiestan que la concluir sus estudios en el PCA continuaran estudios de maestría y doctorado, les permitirá el mejoramiento de su desarrollo personal y social (47%) así como en lo académico (30%) y en el trabajo frente a las instituciones públicas (19%). Por otro lado el perfeccionamiento académico a través del PCA les permitirá posicionarse de su puesto de trabajo. Los participantes muestran un escepticismo en que la capacitación mediante el PCA les podría posibilitar un mercado de trabajo futuro. Desacuerdo y muy en desacuerdo (41% y 11%) a demás de demostrar indiferencia (37%) del mismo modo muestran pesimismo en que los estudios en el PCA les permitirá incursionar en instituciones educativas no estatales es decir privadas. Sin embargo consideran que sus estudios les permitirá mejorar sus ingresos a través del mercado de trabajo docente respondiendo afirmativamente un (51%) aunque (49%) consideren que no mejorara su ingreso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73515 Opiniones y expectativas de los profesionales participantes del programa de complementación académica PCA se constituye en el instrumento principal para que los participantes accedan al mejoramiento académico, profesional y personal, lo cual redunda en beneficio de la sociedad, centros educativos, de su familia y de su persona. Preferentemente los estudiantes de ISP proceden del nivel primario, mostrando más interés en el perfeccionamiento académico, además proceden mayoritariamente del área rural y son contratados ellos tiene interés por lograr prestigio y movilidad social. Participantes del PCA demuestran interés personal y profesional para lograr prestigio por la exigencias de la sociedad (51%) de su familia (28%) y exigencia persona (21%). Por otra parte el prestigio social lo lograran a través de la demostración de capacidades y actitudes y valores (58%) así como ocupando un cargo jerárquico (34%). Obtención del Grado de Bachiller a los participantes del PCA les permitirá ascenso y movilidad social, (82%) lo cual lo lograran a través de su centro educativo(46%) por medio de un organismo no estatal (25%) Así mismo manifiestan los participantes que la obtención del Grado Académico de Bachiller les permitirá continuar en el perfeccionamiento académico logrando el desarrollo de capacidades (53%) aptitudes (37%) y valores (10%). El desarrollo académico lo lograron a través de logros de capacidades cognoscitivas (47%), metodologías (29%)y didácticas (13%). Interés de los participantes del PCA les ha permitido ganar en creatividad, criticidad, reflexibilidad y originalidad, Afianzado en su formación personal y profesional en valores como la veracidad (46%) compromiso social (36%) responsabilidad y honestidad (13% y 18 %). Los factores que han impedido el logro en mejoramiento de la calidad académica ha sido en orden de importancia la no disponibilidad de medios y materiales educativos y el sistema de evaluación (23% y 22%) seguido de la plana docente (13%). Participantes del PCA están en desacuerdo y muy en desacuerdo (42% y 22%) en el tipo de currículo de estudio que han seguido, a demás de señalar que la gestión académica no ha sido la más adecuada estando en desacuerdo y muy en desacuerdo con la plana docente (34% y 6%) y de acuerdo y de acuerdo el (9% y 17%) Preocupa que el 34% muestran indiferencia por la plana docente. Es decir que la plana docente seleccionada no ha sido la más adecuada para desarrollar los aprendizajes. Participantes del PCA manifiestan que los medios y materiales educativos no fueron lo más adecuados para desarrollar los aprendizajes, así mismo están en desacuerdo y muy en desacuerdo con la didáctica universitaria utilizada para el logro de los aprendizajes, mostrando un desacuerdo y muy en desacuerdo (47% y 9%). En cuanto al sistema de evaluación los participantes manifiestan una indeferencia (54%) y están en desacuerdo (26%) no hay interés por resolver esta calidad de problemas tanto con la plana docente como por los propios participantes. Los participantes del PCA manifiestan que la concluir sus estudios en el PCA continuaran estudios de maestría y doctorado, les permitirá el mejoramiento de su desarrollo personal y social (47%) así como en lo académico (30%) y en el trabajo frente a las instituciones públicas (19%). Por otro lado el perfeccionamiento académico a través del PCA les permitirá posicionarse de su puesto de trabajo. Los participantes muestran un escepticismo en que la capacitación mediante el PCA les podría posibilitar un mercado de trabajo futuro. Desacuerdo y muy en desacuerdo (41% y 11%) a demás de demostrar indiferencia (37%) del mismo modo muestran pesimismo en que los estudios en el PCA les permitirá incursionar en instituciones educativas no estatales es decir privadas. Sin embargo consideran que sus estudios les permitirá mejorar sus ingresos a través del mercado de trabajo docente respondiendo afirmativamente un (51%) aunque (49%) consideren que no mejorara su ingreso. Marcavillaca Chura, Frida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Sociología - 2004 Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Sociología

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares (2)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
T11-0136-01	T0136	Tesis Profesional	Bib. Esp. Sociología	Estanteria (Tesis)	Consulta en sala Disponible
T9063	T9063	Tesis Profesional	Biblioteca Central	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible

Organización industrial / Jorge Alejandro Fernandez-Baca Llamosas / Lima : Universidad del Pacífico (2006)

Público ISBD Vista personalizada Título : Organización industrial Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Alejandro Fernandez-Baca Llamosas, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Lima : Universidad del Pacífico Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca Universitaria Número de páginas: 567 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 23 cm ISBN/ISSN/DL: 978-9972-57-099-5 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Administración industrial [Agneaux] Empresas industriales [Agneaux] Monopolios [Agneaux] Propiedad intelectual Clasificación: 658.402 Organización interna Nota de contenido: Teoría de las empresas: ¿Por qué existen la empresas? -- Teoría de las empresas: ¿Maximizan ganancias las empresas? -- Monopolio -- Discriminación de precios -- Integración y control vertical -- La competencia oligopólica en el corto plazo: competencia de precios frente a competencia de cantidades -- La competencia oligopólica en el largo plazo: la solución colusiva -- Competencia con productos diferenciados -- Barreras al ingreso de nuevos competidores -- Publicidad, información y persuasión -- La economía de la propiedad intelectual. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84967 Organización industrial [texto impreso] / Jorge Alejandro Fernandez-Baca Llamosas, Autor  . -  Primera edición . - Lima : Universidad del Pacífico, 2006 . - 567 páginas : diagramas, tablas ; 23 cm. - (Biblioteca Universitaria) . ISBN : 978-9972-57-099-5 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Administración industrial [Agneaux] Empresas industriales [Agneaux] Monopolios [Agneaux] Propiedad intelectual Clasificación: 658.402 Organización interna Nota de contenido: Teoría de las empresas: ¿Por qué existen la empresas? -- Teoría de las empresas: ¿Maximizan ganancias las empresas? -- Monopolio -- Discriminación de precios -- Integración y control vertical -- La competencia oligopólica en el corto plazo: competencia de precios frente a competencia de cantidades -- La competencia oligopólica en el largo plazo: la solución colusiva -- Competencia con productos diferenciados -- Barreras al ingreso de nuevos competidores -- Publicidad, información y persuasión -- La economía de la propiedad intelectual. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84967 Organización industrial Fernandez-Baca Llamosas, Jorge Alejandro - Lima : Universidad del Pacífico - 2006 Incluye referencias bibliográficas Teoría de las empresas: ¿Por qué existen la empresas? -- Teoría de las empresas: ¿Maximizan ganancias las empresas? -- Monopolio -- Discriminación de precios -- Integración y control vertical -- La competencia oligopólica en el corto plazo: competencia de precios frente a competencia de cantidades -- La competencia oligopólica en el largo plazo: la solución colusiva -- Competencia con productos diferenciados -- Barreras al ingreso de nuevos competidores -- Publicidad, información y persuasión -- La economía de la propiedad intelectual.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares (1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
29990-81847-01	658.402 F41 2006	Libros	Biblioteca Central	Area Sociales ( 1er. Piso )	Disponible

---

1 (1 - 3 / 3)