|
| Título : |
Opiniones y expectativas de los profesionales participantes del programa de complementación académica |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Frida Marcavillaca Chura, Autor |
| Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Sociología |
| Fecha de publicación: |
2004 |
| Número de páginas: |
70 páginas |
| Il.: |
diagramas, tablas |
| Dimensiones: |
30 cm |
| Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
| Nota general: |
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Sociología |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
[Agneaux] Administración industrial
|
| Resumen: |
PCA se constituye en el instrumento principal para que los participantes accedan al mejoramiento académico, profesional y personal, lo cual redunda en beneficio de la sociedad, centros educativos, de su familia y de su persona. Preferentemente los estudiantes de ISP proceden del nivel primario, mostrando más interés en el perfeccionamiento académico, además proceden mayoritariamente del área rural y son contratados ellos tiene interés por lograr prestigio y movilidad social. Participantes del PCA demuestran interés personal y profesional para lograr prestigio por la exigencias de la sociedad (51%) de su familia (28%) y exigencia persona (21%). Por otra parte el prestigio social lo lograran a través de la demostración de capacidades y actitudes y valores (58%) así como ocupando un cargo jerárquico (34%). Obtención del Grado de Bachiller a los participantes del PCA les permitirá ascenso y movilidad social, (82%) lo cual lo lograran a través de su centro educativo(46%) por medio de un organismo no estatal (25%) Así mismo manifiestan los participantes que la obtención del Grado Académico de Bachiller les permitirá continuar en el perfeccionamiento académico logrando el desarrollo de capacidades (53%) aptitudes (37%) y valores (10%). El desarrollo académico lo lograron a través de logros de capacidades cognoscitivas (47%), metodologías (29%)y didácticas (13%). Interés de los participantes del PCA les ha permitido ganar en creatividad, criticidad, reflexibilidad y originalidad, Afianzado en su formación personal y profesional en valores como la veracidad (46%) compromiso social (36%) responsabilidad y honestidad (13% y 18 %). Los factores que han impedido el logro en mejoramiento de la calidad académica ha sido en orden de importancia la no disponibilidad de medios y materiales educativos y el sistema de evaluación (23% y 22%) seguido de la plana docente (13%). Participantes del PCA están en desacuerdo y muy en desacuerdo (42% y 22%) en el tipo de currículo de estudio que han seguido, a demás de señalar que la gestión académica no ha sido la más adecuada estando en desacuerdo y muy en desacuerdo con la plana docente (34% y 6%) y de acuerdo y de acuerdo el (9% y 17%) Preocupa que el 34% muestran indiferencia por la plana docente. Es decir que la plana docente seleccionada no ha sido la más adecuada para desarrollar los aprendizajes. Participantes del PCA manifiestan que los medios y materiales educativos no fueron lo más adecuados para desarrollar los aprendizajes, así mismo están en desacuerdo y muy en desacuerdo con la didáctica universitaria utilizada para el logro de los aprendizajes, mostrando un desacuerdo y muy en desacuerdo (47% y 9%). En cuanto al sistema de evaluación los participantes manifiestan una indeferencia (54%) y están en desacuerdo (26%) no hay interés por resolver esta calidad de problemas tanto con la plana docente como por los propios participantes. Los participantes del PCA manifiestan que la concluir sus estudios en el PCA continuaran estudios de maestría y doctorado, les permitirá el mejoramiento de su desarrollo personal y social (47%) así como en lo académico (30%) y en el trabajo frente a las instituciones públicas (19%). Por otro lado el perfeccionamiento académico a través del PCA les permitirá posicionarse de su puesto de trabajo. Los participantes muestran un escepticismo en que la capacitación mediante el PCA les podría posibilitar un mercado de trabajo futuro. Desacuerdo y muy en desacuerdo (41% y 11%) a demás de demostrar indiferencia (37%) del mismo modo muestran pesimismo en que los estudios en el PCA les permitirá incursionar en instituciones educativas no estatales es decir privadas. Sin embargo consideran que sus estudios les permitirá mejorar sus ingresos a través del mercado de trabajo docente respondiendo afirmativamente un (51%) aunque (49%) consideren que no mejorara su ingreso. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73515 |
Opiniones y expectativas de los profesionales participantes del programa de complementación académica [texto impreso] / Frida Marcavillaca Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Sociología, 2004 . - 70 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Sociología Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
[Agneaux] Administración industrial
|
| Resumen: |
PCA se constituye en el instrumento principal para que los participantes accedan al mejoramiento académico, profesional y personal, lo cual redunda en beneficio de la sociedad, centros educativos, de su familia y de su persona. Preferentemente los estudiantes de ISP proceden del nivel primario, mostrando más interés en el perfeccionamiento académico, además proceden mayoritariamente del área rural y son contratados ellos tiene interés por lograr prestigio y movilidad social. Participantes del PCA demuestran interés personal y profesional para lograr prestigio por la exigencias de la sociedad (51%) de su familia (28%) y exigencia persona (21%). Por otra parte el prestigio social lo lograran a través de la demostración de capacidades y actitudes y valores (58%) así como ocupando un cargo jerárquico (34%). Obtención del Grado de Bachiller a los participantes del PCA les permitirá ascenso y movilidad social, (82%) lo cual lo lograran a través de su centro educativo(46%) por medio de un organismo no estatal (25%) Así mismo manifiestan los participantes que la obtención del Grado Académico de Bachiller les permitirá continuar en el perfeccionamiento académico logrando el desarrollo de capacidades (53%) aptitudes (37%) y valores (10%). El desarrollo académico lo lograron a través de logros de capacidades cognoscitivas (47%), metodologías (29%)y didácticas (13%). Interés de los participantes del PCA les ha permitido ganar en creatividad, criticidad, reflexibilidad y originalidad, Afianzado en su formación personal y profesional en valores como la veracidad (46%) compromiso social (36%) responsabilidad y honestidad (13% y 18 %). Los factores que han impedido el logro en mejoramiento de la calidad académica ha sido en orden de importancia la no disponibilidad de medios y materiales educativos y el sistema de evaluación (23% y 22%) seguido de la plana docente (13%). Participantes del PCA están en desacuerdo y muy en desacuerdo (42% y 22%) en el tipo de currículo de estudio que han seguido, a demás de señalar que la gestión académica no ha sido la más adecuada estando en desacuerdo y muy en desacuerdo con la plana docente (34% y 6%) y de acuerdo y de acuerdo el (9% y 17%) Preocupa que el 34% muestran indiferencia por la plana docente. Es decir que la plana docente seleccionada no ha sido la más adecuada para desarrollar los aprendizajes. Participantes del PCA manifiestan que los medios y materiales educativos no fueron lo más adecuados para desarrollar los aprendizajes, así mismo están en desacuerdo y muy en desacuerdo con la didáctica universitaria utilizada para el logro de los aprendizajes, mostrando un desacuerdo y muy en desacuerdo (47% y 9%). En cuanto al sistema de evaluación los participantes manifiestan una indeferencia (54%) y están en desacuerdo (26%) no hay interés por resolver esta calidad de problemas tanto con la plana docente como por los propios participantes. Los participantes del PCA manifiestan que la concluir sus estudios en el PCA continuaran estudios de maestría y doctorado, les permitirá el mejoramiento de su desarrollo personal y social (47%) así como en lo académico (30%) y en el trabajo frente a las instituciones públicas (19%). Por otro lado el perfeccionamiento académico a través del PCA les permitirá posicionarse de su puesto de trabajo. Los participantes muestran un escepticismo en que la capacitación mediante el PCA les podría posibilitar un mercado de trabajo futuro. Desacuerdo y muy en desacuerdo (41% y 11%) a demás de demostrar indiferencia (37%) del mismo modo muestran pesimismo en que los estudios en el PCA les permitirá incursionar en instituciones educativas no estatales es decir privadas. Sin embargo consideran que sus estudios les permitirá mejorar sus ingresos a través del mercado de trabajo docente respondiendo afirmativamente un (51%) aunque (49%) consideren que no mejorara su ingreso. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73515 |
Opiniones y expectativas de los profesionales participantes del programa de complementación académica
PCA se constituye en el instrumento principal para que los participantes accedan al mejoramiento académico, profesional y personal, lo cual redunda en beneficio de la sociedad, centros educativos, de su familia y de su persona. Preferentemente los estudiantes de ISP proceden del nivel primario, mostrando más interés en el perfeccionamiento académico, además proceden mayoritariamente del área rural y son contratados ellos tiene interés por lograr prestigio y movilidad social. Participantes del PCA demuestran interés personal y profesional para lograr prestigio por la exigencias de la sociedad (51%) de su familia (28%) y exigencia persona (21%). Por otra parte el prestigio social lo lograran a través de la demostración de capacidades y actitudes y valores (58%) así como ocupando un cargo jerárquico (34%). Obtención del Grado de Bachiller a los participantes del PCA les permitirá ascenso y movilidad social, (82%) lo cual lo lograran a través de su centro educativo(46%) por medio de un organismo no estatal (25%) Así mismo manifiestan los participantes que la obtención del Grado Académico de Bachiller les permitirá continuar en el perfeccionamiento académico logrando el desarrollo de capacidades (53%) aptitudes (37%) y valores (10%). El desarrollo académico lo lograron a través de logros de capacidades cognoscitivas (47%), metodologías (29%)y didácticas (13%). Interés de los participantes del PCA les ha permitido ganar en creatividad, criticidad, reflexibilidad y originalidad, Afianzado en su formación personal y profesional en valores como la veracidad (46%) compromiso social (36%) responsabilidad y honestidad (13% y 18 %). Los factores que han impedido el logro en mejoramiento de la calidad académica ha sido en orden de importancia la no disponibilidad de medios y materiales educativos y el sistema de evaluación (23% y 22%) seguido de la plana docente (13%). Participantes del PCA están en desacuerdo y muy en desacuerdo (42% y 22%) en el tipo de currículo de estudio que han seguido, a demás de señalar que la gestión académica no ha sido la más adecuada estando en desacuerdo y muy en desacuerdo con la plana docente (34% y 6%) y de acuerdo y de acuerdo el (9% y 17%) Preocupa que el 34% muestran indiferencia por la plana docente. Es decir que la plana docente seleccionada no ha sido la más adecuada para desarrollar los aprendizajes. Participantes del PCA manifiestan que los medios y materiales educativos no fueron lo más adecuados para desarrollar los aprendizajes, así mismo están en desacuerdo y muy en desacuerdo con la didáctica universitaria utilizada para el logro de los aprendizajes, mostrando un desacuerdo y muy en desacuerdo (47% y 9%). En cuanto al sistema de evaluación los participantes manifiestan una indeferencia (54%) y están en desacuerdo (26%) no hay interés por resolver esta calidad de problemas tanto con la plana docente como por los propios participantes. Los participantes del PCA manifiestan que la concluir sus estudios en el PCA continuaran estudios de maestría y doctorado, les permitirá el mejoramiento de su desarrollo personal y social (47%) así como en lo académico (30%) y en el trabajo frente a las instituciones públicas (19%). Por otro lado el perfeccionamiento académico a través del PCA les permitirá posicionarse de su puesto de trabajo. Los participantes muestran un escepticismo en que la capacitación mediante el PCA les podría posibilitar un mercado de trabajo futuro. Desacuerdo y muy en desacuerdo (41% y 11%) a demás de demostrar indiferencia (37%) del mismo modo muestran pesimismo en que los estudios en el PCA les permitirá incursionar en instituciones educativas no estatales es decir privadas. Sin embargo consideran que sus estudios les permitirá mejorar sus ingresos a través del mercado de trabajo docente respondiendo afirmativamente un (51%) aunque (49%) consideren que no mejorara su ingreso.
Marcavillaca Chura, Frida -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Sociología - 2004
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Sociología
|
|  |
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaOpiniones y expectativas de los profesionales participantes del programa de complementación académica / Frida Marcavillaca Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Sociología (2004)
