Título : |
La Técnica del Juego de Roles en el Aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Area de Ciencia y Ambiente en Niños y Niñas del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota de Puno 2009 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Miriam Diomira Montesinos Mamani, Autor ; Mary Luz Flores Lezano, Autor ; Mary Luz Flores Lezano, Autor ; Mary Luz Flores Lezano, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
183 p. |
Il.: |
tbls., gráfs., il. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria |
Resumen: |
El informe de investigación se denomina “La Técnica del Juego de Roles en el Aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del sexto grado del la I.E.P. Nº 70 024 “Laykakota” de Puno- 2009”, y para la realización de la investigación se formuló la siguiente interrogante ¿Es eficaz La Técnica del Juego de Roles en el Aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del sexto grado del la I.E.P. Nº 70 024 Laykakota de Puno- 2009?
Siendo el objetivo general establecer la eficacia de la técnica del juego de roles en el aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del 6º grado del la I.E.P. Nº 70 024 “Laykakota” de Puno- 2009, para ello se formula la siguiente hipótesis general: la técnica del Juego de Roles es eficaz en el en el aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del 6º grado del la I.E.P. Nº 70 024 “Laykakota” de Puno- 2009. Para ello se recurrió a la investigación de tipo experimental, diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental (6º “D”) y un grupo control (6º “A”), aplicándose en ambos grupos una prueba de entrada y de salida. Cabe mencionar que cada grupo está conformado por 20 niños y niñas respectivamente.
La técnica del Juego de Roles fue aplicada en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.
Los resultados permiten realizar el análisis e interpretación de los datos, para ello se utilizó la prueba de hipótesis de diferencia de medias y de dispersión, través del cual de obtienen resultados que satisfacen el logro de los objetivos de la investigación.
Los contenidos desarrollados son concernientes a la capacidad de Explora el funcionamiento del Sistema Circulatorio. Concernientes al tercer trimestre del Área de Ciencia y Ambiente del sexto grado (5º Ciclo) de Educación Primaria. Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: La Técnica del Juego de Roles es eficaz en el Aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del sexto grado del la I.E.P. Nº 70 024 “Laykakota” de Puno- 2009; puesto que elevan su nivel de aprendizaje de una escala de Inicio de Aprendizaje a una escala de Logro destacado; además en la prueba de hipótesis la Tc= 7.908 y Tt= 1.686, donde la Tc es mayor que el valor de la Tt por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, es decir que el promedio de la muestra de los niños y niñas en el que se aplicó la técnica es mayor al promedio del grupo control. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61786 |
La Técnica del Juego de Roles en el Aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Area de Ciencia y Ambiente en Niños y Niñas del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota de Puno 2009 [texto impreso] / Miriam Diomira Montesinos Mamani, Autor ; Mary Luz Flores Lezano, Autor ; Mary Luz Flores Lezano, Autor ; Mary Luz Flores Lezano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2010 . - 183 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Resumen: |
El informe de investigación se denomina “La Técnica del Juego de Roles en el Aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del sexto grado del la I.E.P. Nº 70 024 “Laykakota” de Puno- 2009”, y para la realización de la investigación se formuló la siguiente interrogante ¿Es eficaz La Técnica del Juego de Roles en el Aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del sexto grado del la I.E.P. Nº 70 024 Laykakota de Puno- 2009?
Siendo el objetivo general establecer la eficacia de la técnica del juego de roles en el aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del 6º grado del la I.E.P. Nº 70 024 “Laykakota” de Puno- 2009, para ello se formula la siguiente hipótesis general: la técnica del Juego de Roles es eficaz en el en el aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del 6º grado del la I.E.P. Nº 70 024 “Laykakota” de Puno- 2009. Para ello se recurrió a la investigación de tipo experimental, diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental (6º “D”) y un grupo control (6º “A”), aplicándose en ambos grupos una prueba de entrada y de salida. Cabe mencionar que cada grupo está conformado por 20 niños y niñas respectivamente.
La técnica del Juego de Roles fue aplicada en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.
Los resultados permiten realizar el análisis e interpretación de los datos, para ello se utilizó la prueba de hipótesis de diferencia de medias y de dispersión, través del cual de obtienen resultados que satisfacen el logro de los objetivos de la investigación.
Los contenidos desarrollados son concernientes a la capacidad de Explora el funcionamiento del Sistema Circulatorio. Concernientes al tercer trimestre del Área de Ciencia y Ambiente del sexto grado (5º Ciclo) de Educación Primaria. Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: La Técnica del Juego de Roles es eficaz en el Aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del sexto grado del la I.E.P. Nº 70 024 “Laykakota” de Puno- 2009; puesto que elevan su nivel de aprendizaje de una escala de Inicio de Aprendizaje a una escala de Logro destacado; además en la prueba de hipótesis la Tc= 7.908 y Tt= 1.686, donde la Tc es mayor que el valor de la Tt por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, es decir que el promedio de la muestra de los niños y niñas en el que se aplicó la técnica es mayor al promedio del grupo control. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61786 |
La Técnica del Juego de Roles en el Aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Area de Ciencia y Ambiente en Niños y Niñas del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota de Puno 2009
El informe de investigación se denomina “La Técnica del Juego de Roles en el Aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del sexto grado del la I.E.P. Nº 70 024 “Laykakota” de Puno- 2009”, y para la realización de la investigación se formuló la siguiente interrogante ¿Es eficaz La Técnica del Juego de Roles en el Aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del sexto grado del la I.E.P. Nº 70 024 Laykakota de Puno- 2009?
Siendo el objetivo general establecer la eficacia de la técnica del juego de roles en el aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del 6º grado del la I.E.P. Nº 70 024 “Laykakota” de Puno- 2009, para ello se formula la siguiente hipótesis general: la técnica del Juego de Roles es eficaz en el en el aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del 6º grado del la I.E.P. Nº 70 024 “Laykakota” de Puno- 2009. Para ello se recurrió a la investigación de tipo experimental, diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental (6º “D”) y un grupo control (6º “A”), aplicándose en ambos grupos una prueba de entrada y de salida. Cabe mencionar que cada grupo está conformado por 20 niños y niñas respectivamente.
La técnica del Juego de Roles fue aplicada en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.
Los resultados permiten realizar el análisis e interpretación de los datos, para ello se utilizó la prueba de hipótesis de diferencia de medias y de dispersión, través del cual de obtienen resultados que satisfacen el logro de los objetivos de la investigación.
Los contenidos desarrollados son concernientes a la capacidad de Explora el funcionamiento del Sistema Circulatorio. Concernientes al tercer trimestre del Área de Ciencia y Ambiente del sexto grado (5º Ciclo) de Educación Primaria. Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: La Técnica del Juego de Roles es eficaz en el Aprendizaje del Sistema Circulatorio en el Área de Ciencia y Ambiente en niñas y niños del sexto grado del la I.E.P. Nº 70 024 “Laykakota” de Puno- 2009; puesto que elevan su nivel de aprendizaje de una escala de Inicio de Aprendizaje a una escala de Logro destacado; además en la prueba de hipótesis la Tc= 7.908 y Tt= 1.686, donde la Tc es mayor que el valor de la Tt por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, es decir que el promedio de la muestra de los niños y niñas en el que se aplicó la técnica es mayor al promedio del grupo control.
Montesinos Mamani, Miriam DiomiraFlores Lezano, Mary Luz ; Flores Lezano, Mary Luz ; Flores Lezano, Mary Luz - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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