Título : |
Nivel de conocimiento sobre la identidad en la formación escolar de los alumnos del 5to grado de educación secundaria de la Provincia de Moho, 2008 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Nils Payehuanca Apaza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2009 |
Número de páginas: |
141 páginas |
Il.: |
diagramas, ilustraciones, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: Nivel de conocimiento sobre la identidad en la formación escolar de los alumnos del 5to grado de educación secundaria de la provincia de Moho, 2008.
Fueron objetivos de este trabajo proponer el conocimiento sobre la identidad de los alumnos para en formación como estudiante, en consecuencia, los contenidos del diseño curricular se incluyan en sus respectivos programación de aula en las diferentes instituciones educativas de la provincia de Moho, a fin de formar integralmente al educando para el logro de su identidad personal y cultural. Así mismo en el entorno de la población contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra cultura originaria legado como patrimonio por los herederos de una cultura ancestral milenaria como es Aymara.
Debido a los constantes cambios en los procesos sociales, educativos, económicos, políticos y culturales que atraviesa que nuestro país, por lo cual planteamos la hipótesis: La relación del nivel de conocimiento sobre la identidad que incide directamente en la formación escolar de los alumnos del 5to grado de educación secundaria de la provincia de Moho.
A efecto de comprobar éstos, el ejecutor ha efectuado en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL- MOHO), en 6
instituciones educativas del nivel secundaria con 242 alumnos como muestra aleatoria de un universo de 502 alumnos matriculados durante el año lectivo 2009 en el Quinto grado, ejecutado a partir del 13 de abril al 29 de mayo del presente año.
El tipo y diseño de investigación es de nivel descriptivo de diseño correlacional, que se ejecutó mediante la aplicación de la técnica de encuesta y ficha de observación, luego de haber obtenido la información requerido, se ha tabulado, analizado e interpretado según el diseño estadístico, desde el punto de vista estadístico llegando a la siguiente conclusión.
Finalmente, se llega a la conclusión siguiente: para tener una verdadera identidad es conocer el lugar, los estudiantes observados obtuvieron una calificación regular que viene hacer 11.21 puntos de escala vigesimal, en porcentaje 42.6%, los alumnos poco conocen sobre la historia de la provincia de Moho. Así mismo hay pérdida de elementos de identidad cultural como; el idioma, historia, religiosidad, música, danzas, costumbres, creencias. Especialmente los estudiantes se resisten en mantener el idioma Aymara por efecto de la globalización. Por otro lado que los docentes en su mayoría provienen de otros lugares, quienes deben realizar investigaciones del lugar, con una calificación regular, con un promedio de 12 puntos de escala vigesimal. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61017 |
Nivel de conocimiento sobre la identidad en la formación escolar de los alumnos del 5to grado de educación secundaria de la Provincia de Moho, 2008 [texto impreso] / Nils Payehuanca Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2009 . - 141 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: Nivel de conocimiento sobre la identidad en la formación escolar de los alumnos del 5to grado de educación secundaria de la provincia de Moho, 2008.
Fueron objetivos de este trabajo proponer el conocimiento sobre la identidad de los alumnos para en formación como estudiante, en consecuencia, los contenidos del diseño curricular se incluyan en sus respectivos programación de aula en las diferentes instituciones educativas de la provincia de Moho, a fin de formar integralmente al educando para el logro de su identidad personal y cultural. Así mismo en el entorno de la población contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra cultura originaria legado como patrimonio por los herederos de una cultura ancestral milenaria como es Aymara.
Debido a los constantes cambios en los procesos sociales, educativos, económicos, políticos y culturales que atraviesa que nuestro país, por lo cual planteamos la hipótesis: La relación del nivel de conocimiento sobre la identidad que incide directamente en la formación escolar de los alumnos del 5to grado de educación secundaria de la provincia de Moho.
A efecto de comprobar éstos, el ejecutor ha efectuado en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL- MOHO), en 6
instituciones educativas del nivel secundaria con 242 alumnos como muestra aleatoria de un universo de 502 alumnos matriculados durante el año lectivo 2009 en el Quinto grado, ejecutado a partir del 13 de abril al 29 de mayo del presente año.
El tipo y diseño de investigación es de nivel descriptivo de diseño correlacional, que se ejecutó mediante la aplicación de la técnica de encuesta y ficha de observación, luego de haber obtenido la información requerido, se ha tabulado, analizado e interpretado según el diseño estadístico, desde el punto de vista estadístico llegando a la siguiente conclusión.
Finalmente, se llega a la conclusión siguiente: para tener una verdadera identidad es conocer el lugar, los estudiantes observados obtuvieron una calificación regular que viene hacer 11.21 puntos de escala vigesimal, en porcentaje 42.6%, los alumnos poco conocen sobre la historia de la provincia de Moho. Así mismo hay pérdida de elementos de identidad cultural como; el idioma, historia, religiosidad, música, danzas, costumbres, creencias. Especialmente los estudiantes se resisten en mantener el idioma Aymara por efecto de la globalización. Por otro lado que los docentes en su mayoría provienen de otros lugares, quienes deben realizar investigaciones del lugar, con una calificación regular, con un promedio de 12 puntos de escala vigesimal. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61017 |
Nivel de conocimiento sobre la identidad en la formación escolar de los alumnos del 5to grado de educación secundaria de la Provincia de Moho, 2008
El presente trabajo de investigación titulado: Nivel de conocimiento sobre la identidad en la formación escolar de los alumnos del 5to grado de educación secundaria de la provincia de Moho, 2008.
Fueron objetivos de este trabajo proponer el conocimiento sobre la identidad de los alumnos para en formación como estudiante, en consecuencia, los contenidos del diseño curricular se incluyan en sus respectivos programación de aula en las diferentes instituciones educativas de la provincia de Moho, a fin de formar integralmente al educando para el logro de su identidad personal y cultural. Así mismo en el entorno de la población contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra cultura originaria legado como patrimonio por los herederos de una cultura ancestral milenaria como es Aymara.
Debido a los constantes cambios en los procesos sociales, educativos, económicos, políticos y culturales que atraviesa que nuestro país, por lo cual planteamos la hipótesis: La relación del nivel de conocimiento sobre la identidad que incide directamente en la formación escolar de los alumnos del 5to grado de educación secundaria de la provincia de Moho.
A efecto de comprobar éstos, el ejecutor ha efectuado en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL- MOHO), en 6
instituciones educativas del nivel secundaria con 242 alumnos como muestra aleatoria de un universo de 502 alumnos matriculados durante el año lectivo 2009 en el Quinto grado, ejecutado a partir del 13 de abril al 29 de mayo del presente año.
El tipo y diseño de investigación es de nivel descriptivo de diseño correlacional, que se ejecutó mediante la aplicación de la técnica de encuesta y ficha de observación, luego de haber obtenido la información requerido, se ha tabulado, analizado e interpretado según el diseño estadístico, desde el punto de vista estadístico llegando a la siguiente conclusión.
Finalmente, se llega a la conclusión siguiente: para tener una verdadera identidad es conocer el lugar, los estudiantes observados obtuvieron una calificación regular que viene hacer 11.21 puntos de escala vigesimal, en porcentaje 42.6%, los alumnos poco conocen sobre la historia de la provincia de Moho. Así mismo hay pérdida de elementos de identidad cultural como; el idioma, historia, religiosidad, música, danzas, costumbres, creencias. Especialmente los estudiantes se resisten en mantener el idioma Aymara por efecto de la globalización. Por otro lado que los docentes en su mayoría provienen de otros lugares, quienes deben realizar investigaciones del lugar, con una calificación regular, con un promedio de 12 puntos de escala vigesimal.
Payehuanca Apaza, Nils -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2009
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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