Título : |
Diferencias sobre el conocimiento de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje en docentes de Ciencias Sociales de la I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de Puno - 2008 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Hernán César Ojeda Huarilloclla, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
128 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La siguiente investigación se realiza teniendo como referencia las prácticas pre-profesionales que realicé en la Institución Educativa Secundaria “Comercial N° 45” y la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de ésta Ciudad, donde la mayoría de los docentes no aplicaban adecuadamente las técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje en los educandos.
Capítulo I, el planteamiento del problema, busca identificar Diferencias Sobre el Nivel de Conocimiento de Técnicas e Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje entre Docentes de Ciencias Sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de la Ciudad de Puno. La hipótesis de la investigación es que: existe una diferencia significativa en cuanto al nivel de conocimiento de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje entre los docentes de Ciencias Sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de la Ciudad de Puno-2008. Por ende esta investigación tiene por objetivo determinar las diferencias sobre el nivel de conocimiento de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje entre docentes de ciencias sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de la ciudad de Puno-2008; con la finalidad de conocer y tomar decisiones sobre el proceso de la evaluación del aprendizaje de los educandos.
Capítulo II, en el marco teórico de ésta investigación están los fundamentos teóricos, el marco teórico y conceptual, los cuales están relacionados con lo que son las técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje, presentando conceptos y clasificaciones en forma literal.
Capítulo III, el tipo de investigación según su estrategia es el descriptivo y su diseño es el descriptivo comparativo ya que la variable de investigación es solo observable; cuya muestra de investigación son los docentes de Ciencias Sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de esta ciudad de Puno; aplicándose la técnica del examen, siendo los instrumentos la prueba.
Capítulo IV, el análisis e interpretación de resultados se realiza utilizando cuadros y gráficos estadísticos acorde al diseño de investigación descriptivo comparativo, concluyéndose que en cuanto a la diferencia del nivel de conocimiento de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje entre docentes de Ciencias Sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de la ciudad de Puno no existe diferencia alguna estadísticamente; en cuanto a nivel de conocimiento se puede apreciar que ambas I.E.S. se encuentra con un conocimiento deficiente así lo demuestra los cuadro estadísticos de la investigación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61004 |
Diferencias sobre el conocimiento de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje en docentes de Ciencias Sociales de la I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de Puno - 2008 [texto impreso] / Hernán César Ojeda Huarilloclla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 128 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La siguiente investigación se realiza teniendo como referencia las prácticas pre-profesionales que realicé en la Institución Educativa Secundaria “Comercial N° 45” y la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de ésta Ciudad, donde la mayoría de los docentes no aplicaban adecuadamente las técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje en los educandos.
Capítulo I, el planteamiento del problema, busca identificar Diferencias Sobre el Nivel de Conocimiento de Técnicas e Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje entre Docentes de Ciencias Sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de la Ciudad de Puno. La hipótesis de la investigación es que: existe una diferencia significativa en cuanto al nivel de conocimiento de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje entre los docentes de Ciencias Sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de la Ciudad de Puno-2008. Por ende esta investigación tiene por objetivo determinar las diferencias sobre el nivel de conocimiento de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje entre docentes de ciencias sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de la ciudad de Puno-2008; con la finalidad de conocer y tomar decisiones sobre el proceso de la evaluación del aprendizaje de los educandos.
Capítulo II, en el marco teórico de ésta investigación están los fundamentos teóricos, el marco teórico y conceptual, los cuales están relacionados con lo que son las técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje, presentando conceptos y clasificaciones en forma literal.
Capítulo III, el tipo de investigación según su estrategia es el descriptivo y su diseño es el descriptivo comparativo ya que la variable de investigación es solo observable; cuya muestra de investigación son los docentes de Ciencias Sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de esta ciudad de Puno; aplicándose la técnica del examen, siendo los instrumentos la prueba.
Capítulo IV, el análisis e interpretación de resultados se realiza utilizando cuadros y gráficos estadísticos acorde al diseño de investigación descriptivo comparativo, concluyéndose que en cuanto a la diferencia del nivel de conocimiento de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje entre docentes de Ciencias Sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de la ciudad de Puno no existe diferencia alguna estadísticamente; en cuanto a nivel de conocimiento se puede apreciar que ambas I.E.S. se encuentra con un conocimiento deficiente así lo demuestra los cuadro estadísticos de la investigación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61004 |
Diferencias sobre el conocimiento de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje en docentes de Ciencias Sociales de la I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de Puno - 2008
La siguiente investigación se realiza teniendo como referencia las prácticas pre-profesionales que realicé en la Institución Educativa Secundaria “Comercial N° 45” y la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de ésta Ciudad, donde la mayoría de los docentes no aplicaban adecuadamente las técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje en los educandos.
Capítulo I, el planteamiento del problema, busca identificar Diferencias Sobre el Nivel de Conocimiento de Técnicas e Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje entre Docentes de Ciencias Sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de la Ciudad de Puno. La hipótesis de la investigación es que: existe una diferencia significativa en cuanto al nivel de conocimiento de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje entre los docentes de Ciencias Sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de la Ciudad de Puno-2008. Por ende esta investigación tiene por objetivo determinar las diferencias sobre el nivel de conocimiento de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje entre docentes de ciencias sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de la ciudad de Puno-2008; con la finalidad de conocer y tomar decisiones sobre el proceso de la evaluación del aprendizaje de los educandos.
Capítulo II, en el marco teórico de ésta investigación están los fundamentos teóricos, el marco teórico y conceptual, los cuales están relacionados con lo que son las técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje, presentando conceptos y clasificaciones en forma literal.
Capítulo III, el tipo de investigación según su estrategia es el descriptivo y su diseño es el descriptivo comparativo ya que la variable de investigación es solo observable; cuya muestra de investigación son los docentes de Ciencias Sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de esta ciudad de Puno; aplicándose la técnica del examen, siendo los instrumentos la prueba.
Capítulo IV, el análisis e interpretación de resultados se realiza utilizando cuadros y gráficos estadísticos acorde al diseño de investigación descriptivo comparativo, concluyéndose que en cuanto a la diferencia del nivel de conocimiento de técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizaje entre docentes de Ciencias Sociales de las I.E.S. Comercial N° 45 e Independencia de la ciudad de Puno no existe diferencia alguna estadísticamente; en cuanto a nivel de conocimiento se puede apreciar que ambas I.E.S. se encuentra con un conocimiento deficiente así lo demuestra los cuadro estadísticos de la investigación.
Ojeda Huarilloclla, Hernán César -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
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