Título : |
Influencia del uso de módulos de biología - anatomía en el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado de Educación Secundaria de la I.E.S. Las Mercedes de la Ciudad de Juliaca 2008 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Harley Davidson Huahuacondori Calcina, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2009 |
Número de páginas: |
150 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación tiene como punto de partida la importancia que tiene la influencia del uso de módulos de Biología-anatomía en el rendimiento académico de los alumnos del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en una institución educativa del ámbito urbano. Ante esta situación cabe destacar que el proceso aprendizaje en el sector urbano es complejo debido a que exige del docente una tarea mas activa, con el fin de garantizar la eficiencia y confiabilidad del proceso y sus resultados. El titulo de la tesis es: “influencia del uso de módulos de biología-anatomía en el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado de educación secundaria de la I.E.S. "las mercedes" de la ciudad de Juliaca- 2008." El problema se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación que existe entre el uso de Módulos de Biología -Anatomía y el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado en el área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en la Institución Educativa Secundaria “Las Mercedes” – Juliaca, 2008? El objetivo central de la investigación es: Determinar la relación que existe entre el uso de módulos de biología-anatomía y el rendimiento académico de los alumnos en el área de Ciencia Tecnología Y Ambiente de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “Las mercedes” Juliaca 2008. La hipótesis que se asume en el presente trabajo de investigación es: Existe una relación directa y positiva entre el uso de módulos de biología-anatomía y el redimiendo académico de los alumnos del cuarto grado en el área de Ciencia Tecnología Y Ambiente de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “Las Mercedes” – Juliaca 2008. La población investigada esta constituida por la totalidad de los alumnos de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “Las Mercedes” de la provincia de San Román-Juliaca; mientras que la muestra de investigación esta constituida por una selección aleatoria de 32 alumnos del cuarto grado de las doce secciones existentes en la Institución Educativa. Las técnicas utilizadas son el cuestionario, una prueba objetiva y la observación respectiva. La conclusión principal a la que se abordo es: de acuerdo a la prueba de hipótesis realizado con una Tc = 10.714 y una Tt = 2.042, se acredita que el uso de módulos de biología -anatomía en el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado se determina que existe una relación directa y positiva entre el uso de módulos y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “Las Mercedes” Juliaca. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60961 |
Influencia del uso de módulos de biología - anatomía en el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado de Educación Secundaria de la I.E.S. Las Mercedes de la Ciudad de Juliaca 2008 [texto impreso] / Harley Davidson Huahuacondori Calcina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2009 . - 150 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación tiene como punto de partida la importancia que tiene la influencia del uso de módulos de Biología-anatomía en el rendimiento académico de los alumnos del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en una institución educativa del ámbito urbano. Ante esta situación cabe destacar que el proceso aprendizaje en el sector urbano es complejo debido a que exige del docente una tarea mas activa, con el fin de garantizar la eficiencia y confiabilidad del proceso y sus resultados. El titulo de la tesis es: “influencia del uso de módulos de biología-anatomía en el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado de educación secundaria de la I.E.S. "las mercedes" de la ciudad de Juliaca- 2008." El problema se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación que existe entre el uso de Módulos de Biología -Anatomía y el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado en el área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en la Institución Educativa Secundaria “Las Mercedes” – Juliaca, 2008? El objetivo central de la investigación es: Determinar la relación que existe entre el uso de módulos de biología-anatomía y el rendimiento académico de los alumnos en el área de Ciencia Tecnología Y Ambiente de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “Las mercedes” Juliaca 2008. La hipótesis que se asume en el presente trabajo de investigación es: Existe una relación directa y positiva entre el uso de módulos de biología-anatomía y el redimiendo académico de los alumnos del cuarto grado en el área de Ciencia Tecnología Y Ambiente de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “Las Mercedes” – Juliaca 2008. La población investigada esta constituida por la totalidad de los alumnos de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “Las Mercedes” de la provincia de San Román-Juliaca; mientras que la muestra de investigación esta constituida por una selección aleatoria de 32 alumnos del cuarto grado de las doce secciones existentes en la Institución Educativa. Las técnicas utilizadas son el cuestionario, una prueba objetiva y la observación respectiva. La conclusión principal a la que se abordo es: de acuerdo a la prueba de hipótesis realizado con una Tc = 10.714 y una Tt = 2.042, se acredita que el uso de módulos de biología -anatomía en el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado se determina que existe una relación directa y positiva entre el uso de módulos y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “Las Mercedes” Juliaca. |
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Influencia del uso de módulos de biología - anatomía en el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado de Educación Secundaria de la I.E.S. Las Mercedes de la Ciudad de Juliaca 2008
El presente trabajo de investigación tiene como punto de partida la importancia que tiene la influencia del uso de módulos de Biología-anatomía en el rendimiento académico de los alumnos del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en una institución educativa del ámbito urbano. Ante esta situación cabe destacar que el proceso aprendizaje en el sector urbano es complejo debido a que exige del docente una tarea mas activa, con el fin de garantizar la eficiencia y confiabilidad del proceso y sus resultados. El titulo de la tesis es: “influencia del uso de módulos de biología-anatomía en el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado de educación secundaria de la I.E.S. "las mercedes" de la ciudad de Juliaca- 2008." El problema se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación que existe entre el uso de Módulos de Biología -Anatomía y el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado en el área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en la Institución Educativa Secundaria “Las Mercedes” – Juliaca, 2008? El objetivo central de la investigación es: Determinar la relación que existe entre el uso de módulos de biología-anatomía y el rendimiento académico de los alumnos en el área de Ciencia Tecnología Y Ambiente de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “Las mercedes” Juliaca 2008. La hipótesis que se asume en el presente trabajo de investigación es: Existe una relación directa y positiva entre el uso de módulos de biología-anatomía y el redimiendo académico de los alumnos del cuarto grado en el área de Ciencia Tecnología Y Ambiente de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “Las Mercedes” – Juliaca 2008. La población investigada esta constituida por la totalidad de los alumnos de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “Las Mercedes” de la provincia de San Román-Juliaca; mientras que la muestra de investigación esta constituida por una selección aleatoria de 32 alumnos del cuarto grado de las doce secciones existentes en la Institución Educativa. Las técnicas utilizadas son el cuestionario, una prueba objetiva y la observación respectiva. La conclusión principal a la que se abordo es: de acuerdo a la prueba de hipótesis realizado con una Tc = 10.714 y una Tt = 2.042, se acredita que el uso de módulos de biología -anatomía en el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado se determina que existe una relación directa y positiva entre el uso de módulos y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “Las Mercedes” Juliaca.
Huahuacondori Calcina, Harley Davidson -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2009
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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