Título : |
El método audio - viso - motor - gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos G.U.E. José Antonio Encinas de Juliaca |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Juan Pablo Llacsa Carcasi, Autor ; Alvaro Quispe Apaza ; Alvaro Quispe Apaza ; Alvaro Quispe Apaza |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
93 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
01 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación experimental responde a la siguiente interrogante ¿En qué medida es eficaz el método audio-viso-motor-gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos del segundo grado de la G.U.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca- 2007?.
El objetivo principal de la investigación es determinar la eficacia del método audio-viso-motor-gnósico empleando como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa.
La hipótesis que se planteó fue la siguiente: el método audio-viso-motor-gnósico como estrategia didáctica es eficaz para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa, en los alumnos del segundo grado de la G.U.E. “José Antonio Encinas ” de Juliaca en el año 2007.
La población estuvo constituida por 589 alumnos del segundo grado de secundaria de la G.U.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca, mientras que la muestra está constituida por dos secciones: “D” y “B” ambas unidades muestrales son experimental y de control respectivamente. El diseño bajo el cual se realizó esta investigación fue el cuasi experimental. La técnica de recolección de datos, que nos sirvió para conocer el grado del uso de las grafías de escritura dudosa de los alumnos, fue la observación, en su modalidad directa por fichas, cuyo instrumento viene a ser las fichas de registro, fichas de observación y lista de cotejo.
Luego del tratamiento estadístico correspondiente a la prueba de zeta, la conclusión general de la investigación es que efectivamente el método audio-viso-motor-gnósico logra mejorar progresivamente en el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos el grupo experimental con la diferencia significativa con el grupo de control.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59608 |
El método audio - viso - motor - gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos G.U.E. José Antonio Encinas de Juliaca [texto impreso] / Juan Pablo Llacsa Carcasi, Autor ; Alvaro Quispe Apaza ; Alvaro Quispe Apaza ; Alvaro Quispe Apaza . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD - ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación experimental responde a la siguiente interrogante ¿En qué medida es eficaz el método audio-viso-motor-gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos del segundo grado de la G.U.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca- 2007?.
El objetivo principal de la investigación es determinar la eficacia del método audio-viso-motor-gnósico empleando como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa.
La hipótesis que se planteó fue la siguiente: el método audio-viso-motor-gnósico como estrategia didáctica es eficaz para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa, en los alumnos del segundo grado de la G.U.E. “José Antonio Encinas ” de Juliaca en el año 2007.
La población estuvo constituida por 589 alumnos del segundo grado de secundaria de la G.U.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca, mientras que la muestra está constituida por dos secciones: “D” y “B” ambas unidades muestrales son experimental y de control respectivamente. El diseño bajo el cual se realizó esta investigación fue el cuasi experimental. La técnica de recolección de datos, que nos sirvió para conocer el grado del uso de las grafías de escritura dudosa de los alumnos, fue la observación, en su modalidad directa por fichas, cuyo instrumento viene a ser las fichas de registro, fichas de observación y lista de cotejo.
Luego del tratamiento estadístico correspondiente a la prueba de zeta, la conclusión general de la investigación es que efectivamente el método audio-viso-motor-gnósico logra mejorar progresivamente en el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos el grupo experimental con la diferencia significativa con el grupo de control.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59608 |
El método audio - viso - motor - gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos G.U.E. José Antonio Encinas de Juliaca
La investigación experimental responde a la siguiente interrogante ¿En qué medida es eficaz el método audio-viso-motor-gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos del segundo grado de la G.U.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca- 2007?.
El objetivo principal de la investigación es determinar la eficacia del método audio-viso-motor-gnósico empleando como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa.
La hipótesis que se planteó fue la siguiente: el método audio-viso-motor-gnósico como estrategia didáctica es eficaz para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa, en los alumnos del segundo grado de la G.U.E. “José Antonio Encinas ” de Juliaca en el año 2007.
La población estuvo constituida por 589 alumnos del segundo grado de secundaria de la G.U.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca, mientras que la muestra está constituida por dos secciones: “D” y “B” ambas unidades muestrales son experimental y de control respectivamente. El diseño bajo el cual se realizó esta investigación fue el cuasi experimental. La técnica de recolección de datos, que nos sirvió para conocer el grado del uso de las grafías de escritura dudosa de los alumnos, fue la observación, en su modalidad directa por fichas, cuyo instrumento viene a ser las fichas de registro, fichas de observación y lista de cotejo.
Luego del tratamiento estadístico correspondiente a la prueba de zeta, la conclusión general de la investigación es que efectivamente el método audio-viso-motor-gnósico logra mejorar progresivamente en el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos el grupo experimental con la diferencia significativa con el grupo de control.
Llacsa Carcasi, Juan Pablo -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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