Estrategias de metacomprensión de lectura y nivel de rendimiento académico en el área de comunicación de los alumnos de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria G.U.E. San Carlos de Puno, 2007

El presente trabajo de investigación, titulado: “Estrategias de metacomprensión de lectura y nivel de rendimiento académico en el área de comunicación de los alumnos de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “San Carlos” de Puno, responde al objetivo de la investigación que fue, determinar el grado de relación que existe entre el nivel de uso de las estrategias de metacomprensión de lectura y el nivel de rendimiento académico en el área de comunicación de los alumnos de quinto grado. El tipo y diseño de investigación es descriptivo correlacional expost facto en vista que el estudio tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre las dos variables de estudio y en el diseño se busca recoger información contemporánea con respecto a una situación previamente determinada objeto de estudio. La población de investigación está conformada por los alumnos de quinto grado en el primer trimestre del año académico 2007, cuya muestra estuvo integrada por alumnos matriculados en cinco grupos, seleccionados a través del muestreo probabilística mediante la técnica del sistema de balotas. La hipótesis de la investigación se verifica con una prueba de hipótesis estadística para el coeficiente de correlación de Pearson, para lo cual se utilizó la prueba de la distribución t de Student con un nivel de significancia del 5%. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: El nivel de uso de las estrategias de metacomprensión de lectura de los alumnos de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “San Carlos” de Puno, en su mayoría de 106 tienen puntajes correspondientes entre 16 a 25 equivalente a un nivel de logro parcial que representa el 69.28% del total de alumnos en estudio. El rendimiento académico en el área de comunicación de los alumnos de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “San Carlos” de Puno, en su mayoría de 65 tuvieron notas correspondiente a la escala bueno en expresión oral, 84 alumnos tuvieron notas que corresponde a la escala de regular en comprensión lectora, mientras tanto, que 70 alumnos obtuvieron notas correspondientes a la escala de bueno. La relación que existe entre las estrategias de metacomprensión de lectura y el rendimiento académico en el área de comunicación de los alumnos de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “San Carlos” de Puno, es positiva directa cuyo coeficiente de correlación es de r = 0.76 para expresión oral, r = 0.50 para comprensión lectora y de r = 0.49 para producción de texto respectivamente al 5% de probabilidad de significancia.

López Quispe, Gladys - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía