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Biblioteca Práctica de Autoayuda. Programación Neuro Lingüística / Salvador Carrión / Bacelona : Océano (2007)

Público ISBD Vista personalizada Título de serie: Biblioteca Práctica de Autoayuda Título : Programación Neuro Lingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Salvador Carrión, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Bacelona : Océano Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: Volumen 5: 180 p. Il.: diagrs.; ils. Dimensiones: 24.5 cm. Idioma : Español (spa) Clasificación: 373.622 Nota de contenido: Breve historia de la PNL -- ¿Qué es la PNL? -- Dónde, cuando y quién puede utilizar la PNL -- ¿Cómo se aplica PNL? -- ¿Por qeú es tan útil la PNL? -- Las técnicas más eficaces de la PNL -- Diccionario técnico de PNL. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95355 Biblioteca Práctica de Autoayuda. Programación Neuro Lingüística [texto impreso] / Salvador Carrión, Autor  . -  1a ed. . - Bacelona : Océano, 2007 . - Volumen 5: 180 p. : diagrs.; ils. ; 24.5 cm. Idioma : Español (spa) Clasificación: 373.622 Nota de contenido: Breve historia de la PNL -- ¿Qué es la PNL? -- Dónde, cuando y quién puede utilizar la PNL -- ¿Cómo se aplica PNL? -- ¿Por qeú es tan útil la PNL? -- Las técnicas más eficaces de la PNL -- Diccionario técnico de PNL. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95355 Biblioteca Práctica de Autoayuda. Programación Neuro Lingüística Carrión, Salvador - Bacelona : Océano - 2007 Breve historia de la PNL -- ¿Qué es la PNL? -- Dónde, cuando y quién puede utilizar la PNL -- ¿Cómo se aplica PNL? -- ¿Por qeú es tan útil la PNL? -- Las técnicas más eficaces de la PNL -- Diccionario técnico de PNL.

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La Producción Audiovisual para Identificar los Tipos de Discurso en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. Industrial Nº 45 "José María Arguedas" - Juliaca, 2011. / Elmer Choque Peralta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)

Público ISBD Vista personalizada Título : La Producción Audiovisual para Identificar los Tipos de Discurso en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. Industrial Nº 45 "José María Arguedas" - Juliaca, 2011. Tipo de documento: texto impreso Autores: Elmer Choque Peralta, Autor ; Héctor Julio Mamani Sencara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 154 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: 373.622 Resumen: En la investigación: “La producción audiovisual para identificar tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Secundaria industrial N°45‘José María Arguedas’-Juliaca-2011”, se planteó el problema de la identificación de los tipos de discurso porque los estudiantes carecen de conocimientos acerca de la tipología del discurso y por ende no pueden identificar de manera adecuada. El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la producción audiovisual para identificar los tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Secundaria industrial N°45 ‘José María Arguedas’- Juliaca-2011? El objetivo general es: Determinar el nivel de eficacia de la producción audiovisual para identificar los tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado “D” de la IES industrial N°45 ‘José María Arguedas’ en el año 2011. En relación a la metodología de la investigación se da cuenta de que es hipotético-deductivo. El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la producción audiovisual para la identificación de los tipos de discurso; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. Las técnicas que se utilizaron fueron dos: la observación que tuvo como instrumento una lista de cotejo y la medición o evaluación de experimentos cuyo instrumento fue la prueba de entrada y salida. La aplicación de la producción audiovisual es eficaz para identificar tipos de discurso, ya que en el promedio general de la prueba de salida, la mayoría de los estudiantes del grupo experimental se ubican en la escala cualitativa de LOGRO ACEPTABLE; en cambio los del grupo control continúan ubicándose en PROCESO. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78556 La Producción Audiovisual para Identificar los Tipos de Discurso en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. Industrial Nº 45 "José María Arguedas" - Juliaca, 2011. [texto impreso] / Elmer Choque Peralta, Autor ; Héctor Julio Mamani Sencara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 154 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: 373.622 Resumen: En la investigación: “La producción audiovisual para identificar tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Secundaria industrial N°45‘José María Arguedas’-Juliaca-2011”, se planteó el problema de la identificación de los tipos de discurso porque los estudiantes carecen de conocimientos acerca de la tipología del discurso y por ende no pueden identificar de manera adecuada. El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la producción audiovisual para identificar los tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Secundaria industrial N°45 ‘José María Arguedas’- Juliaca-2011? El objetivo general es: Determinar el nivel de eficacia de la producción audiovisual para identificar los tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado “D” de la IES industrial N°45 ‘José María Arguedas’ en el año 2011. En relación a la metodología de la investigación se da cuenta de que es hipotético-deductivo. El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la producción audiovisual para la identificación de los tipos de discurso; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. Las técnicas que se utilizaron fueron dos: la observación que tuvo como instrumento una lista de cotejo y la medición o evaluación de experimentos cuyo instrumento fue la prueba de entrada y salida. La aplicación de la producción audiovisual es eficaz para identificar tipos de discurso, ya que en el promedio general de la prueba de salida, la mayoría de los estudiantes del grupo experimental se ubican en la escala cualitativa de LOGRO ACEPTABLE; en cambio los del grupo control continúan ubicándose en PROCESO. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78556 La Producción Audiovisual para Identificar los Tipos de Discurso en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. Industrial Nº 45 "José María Arguedas" - Juliaca, 2011. En la investigación: “La producción audiovisual para identificar tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Secundaria industrial N°45‘José María Arguedas’-Juliaca-2011”, se planteó el problema de la identificación de los tipos de discurso porque los estudiantes carecen de conocimientos acerca de la tipología del discurso y por ende no pueden identificar de manera adecuada. El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la producción audiovisual para identificar los tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Secundaria industrial N°45 ‘José María Arguedas’- Juliaca-2011? El objetivo general es: Determinar el nivel de eficacia de la producción audiovisual para identificar los tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado “D” de la IES industrial N°45 ‘José María Arguedas’ en el año 2011. En relación a la metodología de la investigación se da cuenta de que es hipotético-deductivo. El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la producción audiovisual para la identificación de los tipos de discurso; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. Las técnicas que se utilizaron fueron dos: la observación que tuvo como instrumento una lista de cotejo y la medición o evaluación de experimentos cuyo instrumento fue la prueba de entrada y salida. La aplicación de la producción audiovisual es eficaz para identificar tipos de discurso, ya que en el promedio general de la prueba de salida, la mayoría de los estudiantes del grupo experimental se ubican en la escala cualitativa de LOGRO ACEPTABLE; en cambio los del grupo control continúan ubicándose en PROCESO. Choque Peralta, ElmerMamani Sencara, Héctor Julio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013 Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA.

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La Técnica del Discurso Argumentativo en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral, de los Estudiantes del Quinto Grado "A" de la I.E.S. La Sallé del Distrito de Santa Rosa - Melgar - Puno, en el Primer Trimestre del Año Escolar 2013. / Harold Frank Tacuri Morocco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)

Público ISBD Vista personalizada Título : La Técnica del Discurso Argumentativo en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral, de los Estudiantes del Quinto Grado "A" de la I.E.S. La Sallé del Distrito de Santa Rosa - Melgar - Puno, en el Primer Trimestre del Año Escolar 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Harold Frank Tacuri Morocco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 156 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: 373.622 Resumen: El presente trabajo denominado: LA TÉCNICA DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO EN EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL, DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO “A” DE LA I.E.S “LA SALLE” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA – MELGAR - PUNO, EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2013, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente su nivel de expresión oral, reforzando aspectos como el uso adecuado de recursos verbales y no verbales, a nivel del primero se fortalecen la fluidez, coherencia, claridad y entonación verbal. A nivel del segundo se fortalecen el uso de la mímica, gestos y finalmente el desplazamiento, para así de esta manera elevar significativamente el nivel de expresión oral de los estudiantes. En esta perspectiva se plantea la siguiente definición: ¿Cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013? El objetivo principal es determinar en qué medida mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013. La hipótesis planteada es la siguiente: El nivel de expresión oral mejora de un nivel deficiente en que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa- Melgar- Puno, en el primer trimestre del año escolar 2013. En el marco teórico se desarrollan los antecedentes, se sustenta las variables de estudio en el que se define la variable independiente, es decir la técnica del discurso argumentativo y luego se define la variable dependiente es decir la expresión oral con sus respectivas dimensiones: los recursos verbales y los no verbales. La investigación es de tipo experimental; correspondiente al diseño cuasi-experimental, ya que consiste en manipular la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente. Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre-prueba y la post-prueba para constatar la hipótesis general. El trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes del quinto grado “A” y otro del control conformado por 26 estudiantes del quinto grado “B” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno. La conclusión a la que se arribó es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno en el año escolar 2013, mejoró de un nivel deficiente que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo. Antes de la investigación el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde al nivel bueno. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MELGAR - SANTA ROSA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78504 La Técnica del Discurso Argumentativo en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral, de los Estudiantes del Quinto Grado "A" de la I.E.S. La Sallé del Distrito de Santa Rosa - Melgar - Puno, en el Primer Trimestre del Año Escolar 2013. [texto impreso] / Harold Frank Tacuri Morocco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 156 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: 373.622 Resumen: El presente trabajo denominado: LA TÉCNICA DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO EN EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL, DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO “A” DE LA I.E.S “LA SALLE” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA – MELGAR - PUNO, EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2013, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente su nivel de expresión oral, reforzando aspectos como el uso adecuado de recursos verbales y no verbales, a nivel del primero se fortalecen la fluidez, coherencia, claridad y entonación verbal. A nivel del segundo se fortalecen el uso de la mímica, gestos y finalmente el desplazamiento, para así de esta manera elevar significativamente el nivel de expresión oral de los estudiantes. En esta perspectiva se plantea la siguiente definición: ¿Cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013? El objetivo principal es determinar en qué medida mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013. La hipótesis planteada es la siguiente: El nivel de expresión oral mejora de un nivel deficiente en que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa- Melgar- Puno, en el primer trimestre del año escolar 2013. En el marco teórico se desarrollan los antecedentes, se sustenta las variables de estudio en el que se define la variable independiente, es decir la técnica del discurso argumentativo y luego se define la variable dependiente es decir la expresión oral con sus respectivas dimensiones: los recursos verbales y los no verbales. La investigación es de tipo experimental; correspondiente al diseño cuasi-experimental, ya que consiste en manipular la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente. Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre-prueba y la post-prueba para constatar la hipótesis general. El trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes del quinto grado “A” y otro del control conformado por 26 estudiantes del quinto grado “B” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno. La conclusión a la que se arribó es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno en el año escolar 2013, mejoró de un nivel deficiente que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo. Antes de la investigación el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde al nivel bueno. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MELGAR - SANTA ROSA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78504 La Técnica del Discurso Argumentativo en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral, de los Estudiantes del Quinto Grado "A" de la I.E.S. La Sallé del Distrito de Santa Rosa - Melgar - Puno, en el Primer Trimestre del Año Escolar 2013. El presente trabajo denominado: LA TÉCNICA DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO EN EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL, DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO “A” DE LA I.E.S “LA SALLE” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA – MELGAR - PUNO, EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2013, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente su nivel de expresión oral, reforzando aspectos como el uso adecuado de recursos verbales y no verbales, a nivel del primero se fortalecen la fluidez, coherencia, claridad y entonación verbal. A nivel del segundo se fortalecen el uso de la mímica, gestos y finalmente el desplazamiento, para así de esta manera elevar significativamente el nivel de expresión oral de los estudiantes. En esta perspectiva se plantea la siguiente definición: ¿Cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013? El objetivo principal es determinar en qué medida mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013. La hipótesis planteada es la siguiente: El nivel de expresión oral mejora de un nivel deficiente en que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa- Melgar- Puno, en el primer trimestre del año escolar 2013. En el marco teórico se desarrollan los antecedentes, se sustenta las variables de estudio en el que se define la variable independiente, es decir la técnica del discurso argumentativo y luego se define la variable dependiente es decir la expresión oral con sus respectivas dimensiones: los recursos verbales y los no verbales. La investigación es de tipo experimental; correspondiente al diseño cuasi-experimental, ya que consiste en manipular la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente. Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre-prueba y la post-prueba para constatar la hipótesis general. El trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes del quinto grado “A” y otro del control conformado por 26 estudiantes del quinto grado “B” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno. La conclusión a la que se arribó es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno en el año escolar 2013, mejoró de un nivel deficiente que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo. Antes de la investigación el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde al nivel bueno. Tacuri Morocco, Harold Frank - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013 Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MELGAR - SANTA ROSA

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