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| Título : |
Aplicación de estratégias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de comunicación en alumnos de la I.E.S. José Macedo Mendoza de Macusani, 2009 |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Gabriel Néstor Robles Quispe, Autor |
| Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
| Fecha de publicación: |
2011 |
| Número de páginas: |
79 páginas |
| Il.: |
diagramas, tablas |
| Dimensiones: |
30 cm |
| Material de acompañamiento: |
1 CD - ROM |
| Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
616.079 Inmunidad |
| Resumen: |
Este trabajo de investigación titulada: “Aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009”; se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de relación que existe entre la aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009? Tiene como objetivo fundamental: Determinar el nivel de relación que existe entre la aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009. El marco teórico explica sobre las estrategias de aprendizaje, sus características, tipos; comprensión de lectura y otras relacionadas a la misma. El estudio se ha realizado, utilizando como técnicas de recolección de datos, la encuesta, y la investigación documental, cuyos instrumentos son el cuestionario y ficha de investigación documental. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo descriptivo, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el correlacional. Los resultados demuestran que: De acuerdo al coeficiente de correlación que se obtiene, el que es de r = 0.58, se concluye que el nivel de aplicación de estrategias de lectura tiene relación directa con el nivel de aprendizaje. Esto se prueba con los resultados que se muestran en el cuadro de doble entrada y la prueba de hipótesis respectivamente. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62920 |
Aplicación de estratégias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de comunicación en alumnos de la I.E.S. José Macedo Mendoza de Macusani, 2009 [texto impreso] / Gabriel Néstor Robles Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
616.079 Inmunidad |
| Resumen: |
Este trabajo de investigación titulada: “Aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009”; se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de relación que existe entre la aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009? Tiene como objetivo fundamental: Determinar el nivel de relación que existe entre la aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009. El marco teórico explica sobre las estrategias de aprendizaje, sus características, tipos; comprensión de lectura y otras relacionadas a la misma. El estudio se ha realizado, utilizando como técnicas de recolección de datos, la encuesta, y la investigación documental, cuyos instrumentos son el cuestionario y ficha de investigación documental. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo descriptivo, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el correlacional. Los resultados demuestran que: De acuerdo al coeficiente de correlación que se obtiene, el que es de r = 0.58, se concluye que el nivel de aplicación de estrategias de lectura tiene relación directa con el nivel de aprendizaje. Esto se prueba con los resultados que se muestran en el cuadro de doble entrada y la prueba de hipótesis respectivamente. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62920 |
Aplicación de estratégias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de comunicación en alumnos de la I.E.S. José Macedo Mendoza de Macusani, 2009
Este trabajo de investigación titulada: “Aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009”; se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de relación que existe entre la aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009? Tiene como objetivo fundamental: Determinar el nivel de relación que existe entre la aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009. El marco teórico explica sobre las estrategias de aprendizaje, sus características, tipos; comprensión de lectura y otras relacionadas a la misma. El estudio se ha realizado, utilizando como técnicas de recolección de datos, la encuesta, y la investigación documental, cuyos instrumentos son el cuestionario y ficha de investigación documental. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo descriptivo, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el correlacional. Los resultados demuestran que: De acuerdo al coeficiente de correlación que se obtiene, el que es de r = 0.58, se concluye que el nivel de aplicación de estrategias de lectura tiene relación directa con el nivel de aprendizaje. Esto se prueba con los resultados que se muestran en el cuadro de doble entrada y la prueba de hipótesis respectivamente.
Robles Quispe, Gabriel Néstor -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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