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Aplicación de estratégias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de comunicación en alumnos de la I.E.S. José Macedo Mendoza de Macusani, 2009 / Gabriel Néstor Robles Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : Aplicación de estratégias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de comunicación en alumnos de la I.E.S. José Macedo Mendoza de Macusani, 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Néstor Robles Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41 Resumen: Este trabajo de investigación titulada: “Aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009”; se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de relación que existe entre la aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009? Tiene como objetivo fundamental: Determinar el nivel de relación que existe entre la aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009. El marco teórico explica sobre las estrategias de aprendizaje, sus características, tipos; comprensión de lectura y otras relacionadas a la misma. El estudio se ha realizado, utilizando como técnicas de recolección de datos, la encuesta, y la investigación documental, cuyos instrumentos son el cuestionario y ficha de investigación documental. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo descriptivo, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el correlacional. Los resultados demuestran que: De acuerdo al coeficiente de correlación que se obtiene, el que es de r = 0.58, se concluye que el nivel de aplicación de estrategias de lectura tiene relación directa con el nivel de aprendizaje. Esto se prueba con los resultados que se muestran en el cuadro de doble entrada y la prueba de hipótesis respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62920 Aplicación de estratégias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de comunicación en alumnos de la I.E.S. José Macedo Mendoza de Macusani, 2009 [texto impreso] / Gabriel Néstor Robles Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41 Resumen: Este trabajo de investigación titulada: “Aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009”; se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de relación que existe entre la aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009? Tiene como objetivo fundamental: Determinar el nivel de relación que existe entre la aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009. El marco teórico explica sobre las estrategias de aprendizaje, sus características, tipos; comprensión de lectura y otras relacionadas a la misma. El estudio se ha realizado, utilizando como técnicas de recolección de datos, la encuesta, y la investigación documental, cuyos instrumentos son el cuestionario y ficha de investigación documental. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo descriptivo, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el correlacional. Los resultados demuestran que: De acuerdo al coeficiente de correlación que se obtiene, el que es de r = 0.58, se concluye que el nivel de aplicación de estrategias de lectura tiene relación directa con el nivel de aprendizaje. Esto se prueba con los resultados que se muestran en el cuadro de doble entrada y la prueba de hipótesis respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62920 Aplicación de estratégias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de comunicación en alumnos de la I.E.S. José Macedo Mendoza de Macusani, 2009 Este trabajo de investigación titulada: “Aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y su relación con el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009”; se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de relación que existe entre la aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009? Tiene como objetivo fundamental: Determinar el nivel de relación que existe entre la aplicación de estrategias activas de comprensión de lectura y el nivel de aprendizaje del área de Comunicación en alumnos de la I.E.S. “José Macedo Mendoza” de Macusani, 2009. El marco teórico explica sobre las estrategias de aprendizaje, sus características, tipos; comprensión de lectura y otras relacionadas a la misma. El estudio se ha realizado, utilizando como técnicas de recolección de datos, la encuesta, y la investigación documental, cuyos instrumentos son el cuestionario y ficha de investigación documental. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo descriptivo, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el correlacional. Los resultados demuestran que: De acuerdo al coeficiente de correlación que se obtiene, el que es de r = 0.58, se concluye que el nivel de aplicación de estrategias de lectura tiene relación directa con el nivel de aprendizaje. Esto se prueba con los resultados que se muestran en el cuadro de doble entrada y la prueba de hipótesis respectivamente. Robles Quispe, Gabriel Néstor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011 Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía

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Ayuda a Tu Hijo a Ser Buen Lector / Mavilo Calero Pérez / Bruño (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : Ayuda a Tu Hijo a Ser Buen Lector Tipo de documento: texto impreso Autores: Mavilo Calero Pérez, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Bruño Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 153 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 20.5 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-9972-1-1308-6 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41 Nota de contenido: Cuestiones previas -- Iniciación en la lectura -- La lectura -- Composición lectora -- Lectura y aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95035 Ayuda a Tu Hijo a Ser Buen Lector [texto impreso] / Mavilo Calero Pérez, Autor  . -  1a ed. . - Bruño, 2011 . - 153 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 20.5 cm. ISBN : 978-9972-1-1308-6 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41 Nota de contenido: Cuestiones previas -- Iniciación en la lectura -- La lectura -- Composición lectora -- Lectura y aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95035 Ayuda a Tu Hijo a Ser Buen Lector Calero Pérez, Mavilo - [S.l.] : Bruño - 2011 Incluye referencias bibliográficas Cuestiones previas -- Iniciación en la lectura -- La lectura -- Composición lectora -- Lectura y aprendizaje.

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Cómo Formar Niños Escritores / Niño Rojas, Víctor Miguel / Bogotá, D.C. : Ecoe Ediciones (2009)

Público ISBD Vista personalizada Título : Cómo Formar Niños Escritores : La Estrategia de Taller Tipo de documento: texto impreso Autores: Niño Rojas, Víctor Miguel, Autor ; Tatania E. Pachón Avellaneda, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Bogotá, D.C. : Ecoe Ediciones Fecha de publicación: 2009 Colección: Educación y Pedagogía Subcolección: Pedagogía Número de páginas: xiii, 146 p. Il.: ils.; tbls. Dimensiones: 21 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-958-648-618-7 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41 Nota de contenido: La comunicación escrita en el entorno infantil -- La motivación para escribir -- Interacción social y comunicación escrita -- Los talleres integrales de escritura -- Estrategias para la composición -- Vida de los textos en la práctica de talleres. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95029 Cómo Formar Niños Escritores : La Estrategia de Taller [texto impreso] / Niño Rojas, Víctor Miguel, Autor ; Tatania E. Pachón Avellaneda, Autor  . -  1a ed. . - Bogotá, D.C. : Ecoe Ediciones, 2009 . - xiii, 146 p. : ils.; tbls. ; 21 cm.. - (Educación y Pedagogía. Pedagogía) . ISBN : 978-958-648-618-7 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41 Nota de contenido: La comunicación escrita en el entorno infantil -- La motivación para escribir -- Interacción social y comunicación escrita -- Los talleres integrales de escritura -- Estrategias para la composición -- Vida de los textos en la práctica de talleres. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95029 Cómo Formar Niños Escritores Niño Rojas, Víctor MiguelPachón Avellaneda, Tatania E. - - Bogotá, D.C. : Ecoe Ediciones - 2009 Incluye referencias bibliográficas La comunicación escrita en el entorno infantil -- La motivación para escribir -- Interacción social y comunicación escrita -- Los talleres integrales de escritura -- Estrategias para la composición -- Vida de los textos en la práctica de talleres.

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Comprensión lectora en los educandos del 6to. grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno y la I.E.P. 70006 Paucarcolla, en el año 2010 / Emy Yessenia Bautista Paricahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : Comprensión lectora en los educandos del 6to. grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno y la I.E.P. 70006 Paucarcolla, en el año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Emy Yessenia Bautista Paricahua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 149 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41 Resumen: En esta Investigación que lleva por título “Comprensión Lectora en los alumnos del 6to. Grado de las I.E.P. 70 035 Bellavista – puno y la I.E.P. 70 006 Paucarcolla, en el año 2010.”, ha sido realizada en dos zonas sociodemograficas distintas para lograr plasmar resultados de las realidades educativas en el área de Comunicación, más específicamente en lo referente a la Comprensión lectora. De tal forma que se logre visualizar al término de la Investigación, si tiene influencia para los educandos el pertenecer a la zona urbana o rural para su desempeño académico. La hipótesis que se formuló es: El nivel de comprensión de lectura de los alumnos del 6to grado de la Institución Educativa 70 035 “Bellavista” es mayor al nivel de comprensión de lectura de los alumnos del 6to grado de la Institución Educativa 70006 “Paucarcolla”. La población de estudio estuvo conformada por alumnos del Sexto Grado de las secciones “A” Y “B” de la I.E.P. 70 006 “Paucarcolla” y de las secciones “A”, “B”, “C”y “D” de la I.E.P. 70 035 de “Bellavista” lo que hacen un total de 137 educandos, de la cual la muestra estuvo conformada por 84 educandos que tienen un promedio de 11 y 12 años de edad, pertenecientes a las secciones “A” y “B” de la I.E.P. 70 006 “Paucarcolla” y de las secciones “C” y “D” de la I.E.P. 70 035 de “Bellavista”. Se administraron dos pruebas de comprensión lectora para la obtención de mejores resultados. La primera “El juicio del gallo y el Puku Puku, y la segunda lectura “El Caballero Carmelo” aplicándose indistintamente a las cuatro secciones con las que se trabajo. Finalmente, después de tomadas las pruebas escritas obtenemos como resultado que el nivel de la comprensión lectora en la I.E.P Nº70006 Paucarcolla es el siguiente: En el Sexto “A” el nivel de comprensión lectora esta en INICIO con 14 (16.67%)educandos (ver cuadro Nº 26), en el Sexto “B” los estudiantes tienen el nivel de comprensión lectora en PROCESO con 11(13.10%)estudiantes y en INICIO con 09 (10.71%)estudiantes. Por otro lado en la I.E.P. Nº70035 Bellavista los estudiantes del Sexto “C” están en el nivel de LOGRO con 11 (13.10%) educandos, y en el Sexto “D” 12(14.29%) estudiantes están en el nivel de INICIO de su comprensión lectora, se concluye que el promedio de notas de la I.E.P. Nº70035 Bellavista es mayor que el promedio de notas de la I.E.P. Nº70006 Paucarcolla. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62892 Comprensión lectora en los educandos del 6to. grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno y la I.E.P. 70006 Paucarcolla, en el año 2010 [texto impreso] / Emy Yessenia Bautista Paricahua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 149 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41 Resumen: En esta Investigación que lleva por título “Comprensión Lectora en los alumnos del 6to. Grado de las I.E.P. 70 035 Bellavista – puno y la I.E.P. 70 006 Paucarcolla, en el año 2010.”, ha sido realizada en dos zonas sociodemograficas distintas para lograr plasmar resultados de las realidades educativas en el área de Comunicación, más específicamente en lo referente a la Comprensión lectora. De tal forma que se logre visualizar al término de la Investigación, si tiene influencia para los educandos el pertenecer a la zona urbana o rural para su desempeño académico. La hipótesis que se formuló es: El nivel de comprensión de lectura de los alumnos del 6to grado de la Institución Educativa 70 035 “Bellavista” es mayor al nivel de comprensión de lectura de los alumnos del 6to grado de la Institución Educativa 70006 “Paucarcolla”. La población de estudio estuvo conformada por alumnos del Sexto Grado de las secciones “A” Y “B” de la I.E.P. 70 006 “Paucarcolla” y de las secciones “A”, “B”, “C”y “D” de la I.E.P. 70 035 de “Bellavista” lo que hacen un total de 137 educandos, de la cual la muestra estuvo conformada por 84 educandos que tienen un promedio de 11 y 12 años de edad, pertenecientes a las secciones “A” y “B” de la I.E.P. 70 006 “Paucarcolla” y de las secciones “C” y “D” de la I.E.P. 70 035 de “Bellavista”. Se administraron dos pruebas de comprensión lectora para la obtención de mejores resultados. La primera “El juicio del gallo y el Puku Puku, y la segunda lectura “El Caballero Carmelo” aplicándose indistintamente a las cuatro secciones con las que se trabajo. Finalmente, después de tomadas las pruebas escritas obtenemos como resultado que el nivel de la comprensión lectora en la I.E.P Nº70006 Paucarcolla es el siguiente: En el Sexto “A” el nivel de comprensión lectora esta en INICIO con 14 (16.67%)educandos (ver cuadro Nº 26), en el Sexto “B” los estudiantes tienen el nivel de comprensión lectora en PROCESO con 11(13.10%)estudiantes y en INICIO con 09 (10.71%)estudiantes. Por otro lado en la I.E.P. Nº70035 Bellavista los estudiantes del Sexto “C” están en el nivel de LOGRO con 11 (13.10%) educandos, y en el Sexto “D” 12(14.29%) estudiantes están en el nivel de INICIO de su comprensión lectora, se concluye que el promedio de notas de la I.E.P. Nº70035 Bellavista es mayor que el promedio de notas de la I.E.P. Nº70006 Paucarcolla. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62892 Comprensión lectora en los educandos del 6to. grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno y la I.E.P. 70006 Paucarcolla, en el año 2010 En esta Investigación que lleva por título “Comprensión Lectora en los alumnos del 6to. Grado de las I.E.P. 70 035 Bellavista – puno y la I.E.P. 70 006 Paucarcolla, en el año 2010.”, ha sido realizada en dos zonas sociodemograficas distintas para lograr plasmar resultados de las realidades educativas en el área de Comunicación, más específicamente en lo referente a la Comprensión lectora. De tal forma que se logre visualizar al término de la Investigación, si tiene influencia para los educandos el pertenecer a la zona urbana o rural para su desempeño académico. La hipótesis que se formuló es: El nivel de comprensión de lectura de los alumnos del 6to grado de la Institución Educativa 70 035 “Bellavista” es mayor al nivel de comprensión de lectura de los alumnos del 6to grado de la Institución Educativa 70006 “Paucarcolla”. La población de estudio estuvo conformada por alumnos del Sexto Grado de las secciones “A” Y “B” de la I.E.P. 70 006 “Paucarcolla” y de las secciones “A”, “B”, “C”y “D” de la I.E.P. 70 035 de “Bellavista” lo que hacen un total de 137 educandos, de la cual la muestra estuvo conformada por 84 educandos que tienen un promedio de 11 y 12 años de edad, pertenecientes a las secciones “A” y “B” de la I.E.P. 70 006 “Paucarcolla” y de las secciones “C” y “D” de la I.E.P. 70 035 de “Bellavista”. Se administraron dos pruebas de comprensión lectora para la obtención de mejores resultados. La primera “El juicio del gallo y el Puku Puku, y la segunda lectura “El Caballero Carmelo” aplicándose indistintamente a las cuatro secciones con las que se trabajo. Finalmente, después de tomadas las pruebas escritas obtenemos como resultado que el nivel de la comprensión lectora en la I.E.P Nº70006 Paucarcolla es el siguiente: En el Sexto “A” el nivel de comprensión lectora esta en INICIO con 14 (16.67%)educandos (ver cuadro Nº 26), en el Sexto “B” los estudiantes tienen el nivel de comprensión lectora en PROCESO con 11(13.10%)estudiantes y en INICIO con 09 (10.71%)estudiantes. Por otro lado en la I.E.P. Nº70035 Bellavista los estudiantes del Sexto “C” están en el nivel de LOGRO con 11 (13.10%) educandos, y en el Sexto “D” 12(14.29%) estudiantes están en el nivel de INICIO de su comprensión lectora, se concluye que el promedio de notas de la I.E.P. Nº70035 Bellavista es mayor que el promedio de notas de la I.E.P. Nº70006 Paucarcolla. Bautista Paricahua, Emy Yessenia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011 Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PAUCARCOLLA.

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La comprensión de textos, el cálculo algorítmico y el razonamiento lógico matemático en estudiantes de la institución educativa secundaria varones- Huancane / Maida Silvana Zubieta Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : La comprensión de textos, el cálculo algorítmico y el razonamiento lógico matemático en estudiantes de la institución educativa secundaria varones- Huancane Tipo de documento: texto impreso Autores: Maida Silvana Zubieta Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 131 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática - Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41 Resumen: El presente informe de investigación titulado “La comprensión de textos, el cálculo algorítmico y el razonamiento lógico matemático en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Varones”- Huancané”, tiene como propósito fundamental determinar y establecer el tipo de relación que existe entre las variables de estudio. La hipótesis de investigacion que se formulo es si existe relación positiva moderada entre las variables de estudio, de la mencionada institución educativa. La población de estudio estuvo conformada por todos los estudiantes de dicha institución educativa que tienen un promedio de 16 años, integrado por varones y mujeres en donde la mayoría de ellos son de recursos económicos bajos y tienen como lengua materna al “aymara”, Así mismo la muestra intencional estuvo conformada por todos los estudiantes del quinto grado y probabilisticamente se escogio 132 sujetos de la primera muestra. Por otro lado se administro tres pruebas escritas, una de comprensión de textos, otra de cálculo algorítmico y finalmente de razonamiento lógico matemático, utilizando el diseño descriptivo correlacional. Los resultados indican que estadisticamente existe una relación directa, moderada y positiva entre los resultados de las pruebas de comprensión de textos, cálculo algorítmico y razonamiento lógico matemático, puesto que el coeficiente de correlación múltiple entre las variables de estudio toma el valor de R2= 0,60; y en términos porcentuales es el 60%, al 95% de confianza y con margen de error de 0,05. En conclusión, el Razonamiento lógico Matemático es explicado estadísticamente en un 60%, por la regresión de la comprensión de textos y el cálculo algorítmico. Además, estos repercuten en el 60% de la varianza del mismo, como es natural, otros factores no estudiados en esta investigación, son los responsables del 40% de la varianza restante. Finalmente la validez de los resultados y conclusiones de esta investigación tiene valides educativa y puede generalizarse a la población de interés, sin embargo, en un sentido amplio, podría generalizarse inclusive para todos los estudiantes de la región norte del departamento de Puno. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62917 La comprensión de textos, el cálculo algorítmico y el razonamiento lógico matemático en estudiantes de la institución educativa secundaria varones- Huancane [texto impreso] / Maida Silvana Zubieta Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 131 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática - Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41 Resumen: El presente informe de investigación titulado “La comprensión de textos, el cálculo algorítmico y el razonamiento lógico matemático en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Varones”- Huancané”, tiene como propósito fundamental determinar y establecer el tipo de relación que existe entre las variables de estudio. La hipótesis de investigacion que se formulo es si existe relación positiva moderada entre las variables de estudio, de la mencionada institución educativa. La población de estudio estuvo conformada por todos los estudiantes de dicha institución educativa que tienen un promedio de 16 años, integrado por varones y mujeres en donde la mayoría de ellos son de recursos económicos bajos y tienen como lengua materna al “aymara”, Así mismo la muestra intencional estuvo conformada por todos los estudiantes del quinto grado y probabilisticamente se escogio 132 sujetos de la primera muestra. Por otro lado se administro tres pruebas escritas, una de comprensión de textos, otra de cálculo algorítmico y finalmente de razonamiento lógico matemático, utilizando el diseño descriptivo correlacional. Los resultados indican que estadisticamente existe una relación directa, moderada y positiva entre los resultados de las pruebas de comprensión de textos, cálculo algorítmico y razonamiento lógico matemático, puesto que el coeficiente de correlación múltiple entre las variables de estudio toma el valor de R2= 0,60; y en términos porcentuales es el 60%, al 95% de confianza y con margen de error de 0,05. En conclusión, el Razonamiento lógico Matemático es explicado estadísticamente en un 60%, por la regresión de la comprensión de textos y el cálculo algorítmico. Además, estos repercuten en el 60% de la varianza del mismo, como es natural, otros factores no estudiados en esta investigación, son los responsables del 40% de la varianza restante. Finalmente la validez de los resultados y conclusiones de esta investigación tiene valides educativa y puede generalizarse a la población de interés, sin embargo, en un sentido amplio, podría generalizarse inclusive para todos los estudiantes de la región norte del departamento de Puno. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62917 La comprensión de textos, el cálculo algorítmico y el razonamiento lógico matemático en estudiantes de la institución educativa secundaria varones- Huancane El presente informe de investigación titulado “La comprensión de textos, el cálculo algorítmico y el razonamiento lógico matemático en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Varones”- Huancané”, tiene como propósito fundamental determinar y establecer el tipo de relación que existe entre las variables de estudio. La hipótesis de investigacion que se formulo es si existe relación positiva moderada entre las variables de estudio, de la mencionada institución educativa. La población de estudio estuvo conformada por todos los estudiantes de dicha institución educativa que tienen un promedio de 16 años, integrado por varones y mujeres en donde la mayoría de ellos son de recursos económicos bajos y tienen como lengua materna al “aymara”, Así mismo la muestra intencional estuvo conformada por todos los estudiantes del quinto grado y probabilisticamente se escogio 132 sujetos de la primera muestra. Por otro lado se administro tres pruebas escritas, una de comprensión de textos, otra de cálculo algorítmico y finalmente de razonamiento lógico matemático, utilizando el diseño descriptivo correlacional. Los resultados indican que estadisticamente existe una relación directa, moderada y positiva entre los resultados de las pruebas de comprensión de textos, cálculo algorítmico y razonamiento lógico matemático, puesto que el coeficiente de correlación múltiple entre las variables de estudio toma el valor de R2= 0,60; y en términos porcentuales es el 60%, al 95% de confianza y con margen de error de 0,05. En conclusión, el Razonamiento lógico Matemático es explicado estadísticamente en un 60%, por la regresión de la comprensión de textos y el cálculo algorítmico. Además, estos repercuten en el 60% de la varianza del mismo, como es natural, otros factores no estudiados en esta investigación, son los responsables del 40% de la varianza restante. Finalmente la validez de los resultados y conclusiones de esta investigación tiene valides educativa y puede generalizarse a la población de interés, sin embargo, en un sentido amplio, podría generalizarse inclusive para todos los estudiantes de la región norte del departamento de Puno. Zubieta Velásquez, Maida Silvana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011 Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática - Informática Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE.

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Literatura Para No Lectores / Carlos Silveyra / Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Ediciones (2002)

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Nivel de Comprensión Lectora de los Estudiantes del Cuarto Año de Secundaria de la Institución Educativa Mateo Pumacahua del Distrito de Sicuani en la Modalidad de Educación Básica Alternativa - 2010 / Kilder Suyo Condorccahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)

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Taller de lectura y redacción I / Enrique Tejada Rodriguez / Trillas (2006)  

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