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| Título : |
Evaluación de la ejecución del programa estratégico logros de aprendizaje en el segundo grado de educación primaria en el ámbito de la UGEL - Puno, año 2011 |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Zara Gabriela Carrasco Marón, Autor |
| Editorial: |
Puno : [Editor no identificado] |
| Fecha de publicación: |
2013 |
| Número de páginas: |
129 páginas |
| Il.: |
diagramas, tablas |
| Dimensiones: |
30 cm |
| Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
| Nota general: |
Para Optar Título Profesional de: Ingeniero Economista, UNA-P, Facultad de Ingeniería Económica, Escuela Profesional de Ingeniería Económica |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
[Agneaux] Educación primaria
[Agneaux] Niveles de aprendizaje
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| Resumen: |
La investigación presenta una evaluación de la ejecución del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje mediante una medición del impacto del programa, tiene como objetivo evaluar el nivel de la muestra total de beneficiarios, para locual la evaluación lo conforman 26 Instituciones Educativas focalizadas y 118 potenciales controles.Como primer paso para la evaluación de impacto se realizó un proceso de emparejamiento (“matching”) entre beneficiarios y controles, este proceso buscó asegurar que beneficiarios y controles sean comparables en las siguientes variables: nivel del docente, sexo, acceso a texto escolar, acceso a cuaderno, numero de computadoras de la Instituciones Educativas, número de aulas, área al que pertenece, característica de la Instituciones Educativa, número de repitentes, número de matriculados en el segundo grado y laPropensión a participar en el programa (“propensity scorematching”). El método de emparejamiento para determinar el efecto del programa utilizado fue el de vecino más cercano (Nearest Neighbour Matching Method), dondese evaluaron dos tipos de impactos en la ejecución del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje. En primer lugar se consideróel efecto del Programa en el segundo grado de Educación Primaria en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local – Puno sobre los niveles de aprendizaje. El método (Nearest Neighbour Matching Method) con el estimador de “corte transversal” no dice que el Programa Estratégico Logros de Aprendizaje solo tiene significancia en los alumnos que se encuentran en el Nivel 1 de comprensión lectora y lógico matemático, indicando que el efecto promedio los alumnos del segundo grado de Educación Primaria del Nivel 1 de las Instituciones Educativas tratadas lograron mejorar en un promedio de 64% en Comprensión Lectora y 53% en Lógico Matemático adicional en comparación a los alumnos que no son beneficiarios del Programa. En segundo lugar, se buscó la relación y se estimó el efecto de la ejecución presupuestal con los resultados del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje en el segundo Grado de Educación Primaria de la Unidad de Gestión Educativa Local– Puno. El método (Nearest Neighbour Matching Method) no dice que la ejecución presupuestal guarda una relación directa con los resultados del Programa y que solo tiene significancia en los alumnos que se encuentran en el Nivel 1 y Nivel 2 de comprensión lectora, indicando que el efecto promedio los alumnos del segundo grado de Educación Primaria del Nivel 2 y Nivel 1 de las Instituciones Educativas tratadas lograron mejorar en un promedio de 58% en Nivel 2 y 37% en Nivel3con la ejecución del presupuesto del Programa.
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| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78635 |
Evaluación de la ejecución del programa estratégico logros de aprendizaje en el segundo grado de educación primaria en el ámbito de la UGEL - Puno, año 2011 [texto impreso] / Zara Gabriela Carrasco Marón, Autor . - Puno : [Editor no identificado], 2013 . - 129 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de: Ingeniero Economista, UNA-P, Facultad de Ingeniería Económica, Escuela Profesional de Ingeniería Económica Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
[Agneaux] Educación primaria
[Agneaux] Niveles de aprendizaje
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| Resumen: |
La investigación presenta una evaluación de la ejecución del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje mediante una medición del impacto del programa, tiene como objetivo evaluar el nivel de la muestra total de beneficiarios, para locual la evaluación lo conforman 26 Instituciones Educativas focalizadas y 118 potenciales controles.Como primer paso para la evaluación de impacto se realizó un proceso de emparejamiento (“matching”) entre beneficiarios y controles, este proceso buscó asegurar que beneficiarios y controles sean comparables en las siguientes variables: nivel del docente, sexo, acceso a texto escolar, acceso a cuaderno, numero de computadoras de la Instituciones Educativas, número de aulas, área al que pertenece, característica de la Instituciones Educativa, número de repitentes, número de matriculados en el segundo grado y laPropensión a participar en el programa (“propensity scorematching”). El método de emparejamiento para determinar el efecto del programa utilizado fue el de vecino más cercano (Nearest Neighbour Matching Method), dondese evaluaron dos tipos de impactos en la ejecución del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje. En primer lugar se consideróel efecto del Programa en el segundo grado de Educación Primaria en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local – Puno sobre los niveles de aprendizaje. El método (Nearest Neighbour Matching Method) con el estimador de “corte transversal” no dice que el Programa Estratégico Logros de Aprendizaje solo tiene significancia en los alumnos que se encuentran en el Nivel 1 de comprensión lectora y lógico matemático, indicando que el efecto promedio los alumnos del segundo grado de Educación Primaria del Nivel 1 de las Instituciones Educativas tratadas lograron mejorar en un promedio de 64% en Comprensión Lectora y 53% en Lógico Matemático adicional en comparación a los alumnos que no son beneficiarios del Programa. En segundo lugar, se buscó la relación y se estimó el efecto de la ejecución presupuestal con los resultados del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje en el segundo Grado de Educación Primaria de la Unidad de Gestión Educativa Local– Puno. El método (Nearest Neighbour Matching Method) no dice que la ejecución presupuestal guarda una relación directa con los resultados del Programa y que solo tiene significancia en los alumnos que se encuentran en el Nivel 1 y Nivel 2 de comprensión lectora, indicando que el efecto promedio los alumnos del segundo grado de Educación Primaria del Nivel 2 y Nivel 1 de las Instituciones Educativas tratadas lograron mejorar en un promedio de 58% en Nivel 2 y 37% en Nivel3con la ejecución del presupuesto del Programa.
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| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78635 |
Evaluación de la ejecución del programa estratégico logros de aprendizaje en el segundo grado de educación primaria en el ámbito de la UGEL - Puno, año 2011
La investigación presenta una evaluación de la ejecución del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje mediante una medición del impacto del programa, tiene como objetivo evaluar el nivel de la muestra total de beneficiarios, para locual la evaluación lo conforman 26 Instituciones Educativas focalizadas y 118 potenciales controles.Como primer paso para la evaluación de impacto se realizó un proceso de emparejamiento (“matching”) entre beneficiarios y controles, este proceso buscó asegurar que beneficiarios y controles sean comparables en las siguientes variables: nivel del docente, sexo, acceso a texto escolar, acceso a cuaderno, numero de computadoras de la Instituciones Educativas, número de aulas, área al que pertenece, característica de la Instituciones Educativa, número de repitentes, número de matriculados en el segundo grado y laPropensión a participar en el programa (“propensity scorematching”). El método de emparejamiento para determinar el efecto del programa utilizado fue el de vecino más cercano (Nearest Neighbour Matching Method), dondese evaluaron dos tipos de impactos en la ejecución del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje. En primer lugar se consideróel efecto del Programa en el segundo grado de Educación Primaria en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local – Puno sobre los niveles de aprendizaje. El método (Nearest Neighbour Matching Method) con el estimador de “corte transversal” no dice que el Programa Estratégico Logros de Aprendizaje solo tiene significancia en los alumnos que se encuentran en el Nivel 1 de comprensión lectora y lógico matemático, indicando que el efecto promedio los alumnos del segundo grado de Educación Primaria del Nivel 1 de las Instituciones Educativas tratadas lograron mejorar en un promedio de 64% en Comprensión Lectora y 53% en Lógico Matemático adicional en comparación a los alumnos que no son beneficiarios del Programa. En segundo lugar, se buscó la relación y se estimó el efecto de la ejecución presupuestal con los resultados del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje en el segundo Grado de Educación Primaria de la Unidad de Gestión Educativa Local– Puno. El método (Nearest Neighbour Matching Method) no dice que la ejecución presupuestal guarda una relación directa con los resultados del Programa y que solo tiene significancia en los alumnos que se encuentran en el Nivel 1 y Nivel 2 de comprensión lectora, indicando que el efecto promedio los alumnos del segundo grado de Educación Primaria del Nivel 2 y Nivel 1 de las Instituciones Educativas tratadas lograron mejorar en un promedio de 58% en Nivel 2 y 37% en Nivel3con la ejecución del presupuesto del Programa.
Carrasco Marón, Zara Gabriela -
Puno : [Editor no identificado] - 2013
Para Optar Título Profesional de: Ingeniero Economista, UNA-P, Facultad de Ingeniería Económica, Escuela Profesional de Ingeniería Económica
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDiccionario de matemáticas ilustrado. Nivel primaria / Peter Patilla / México, D. F. : Trillas (2018)
