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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAplicación de la Técnica del Debate en la Expresión y Comprensión Oral de los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, 2013 / Wilmer Eloy Cruz Balcona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Aplicación de la Técnica del Debate en la Expresión y Comprensión Oral de los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilmer Eloy Cruz Balcona, Autor ; Edinson Hancco Herrera, Autor ; Edinson Hancco Herrera, Autor ; Edinson Hancco Herrera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 177 p. Il.: ils.; tbls Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] España - Historia Clasificación: 625.7250218 Carreteras. Diseño. Normas Resumen: Determina la eficacia de la técnica del debate en la expresión y comprensión oral de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, durante el segundo trimestre del año escolar. Aplicación de la técnica del debate, y variable dependiente expresión y comprensión oral, siendo la hipótesis de la investigación: La aplicación de la técnica del debate mejora eficazmente la expresión y comprensión oral de los estudiantes de cuarto grado. Experimental y con diseño cuasi experimental, con grupo control y grupo experimental, con pre-test y pos-test, asimismo se consideró como población de investigación a las ocho secciones del cuarto grado de la I.E.S “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno, matriculados en el año 2013 y como muestra a la sección A y B, que es un total de 53 estudiantes. La observación, lo cual es la más adecuada en la evaluación de la expresión y comprensión oral de los estudiantes y como técnica la ficha de observación en la expresión oral y la lista de cotejo en la comprensión oral, porque son la más adecuada en la evaluación del área de comunicación NN. La prueba T de Student, se aplicó tres pruebas de T Student; Una de ellas para probar la hipótesis general y las dos restantes para probar la hipótesis. En VV En el análisis de los resultados del pre-test se acepta la hipótesis nula, porque Tc= 5,784< TT por lo que ambos grupos son similares, posteriormente después del experimento la mayoría de los estudiantes mejora eficazmente la expresión y comprensión oral, de lo cual se arribó a los resultados correspondientes lo que indica que TC = 8,382 > TT, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en la expresión oral TC= 11,043> TT, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en la comprensión oral. Es decir que el promedio de puntajes obtenidos por ambos grupos se diferencia por que el grupo experimental logra resultados mayores que el grupo de control C. Conclusión: la técnica del debate mejora eficazmente la expresión y comprensión oral de los estudiantes en dicha Institución Educativa porque las notas obtenidas por los estudiantes del grupo experimental en la prueba de salida están en el intervalo de 14 - 17, es decir en la escala de bueno, entonces los estudiantes saben expresarse y comprender las ideas e informaciones de manera adecuada. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79441 Aplicación de la Técnica del Debate en la Expresión y Comprensión Oral de los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, 2013 [texto impreso] / Wilmer Eloy Cruz Balcona, Autor ; Edinson Hancco Herrera, Autor ; Edinson Hancco Herrera, Autor ; Edinson Hancco Herrera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 177 p. : ils.; tbls ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] España - Historia Clasificación: 625.7250218 Carreteras. Diseño. Normas Resumen: Determina la eficacia de la técnica del debate en la expresión y comprensión oral de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, durante el segundo trimestre del año escolar. Aplicación de la técnica del debate, y variable dependiente expresión y comprensión oral, siendo la hipótesis de la investigación: La aplicación de la técnica del debate mejora eficazmente la expresión y comprensión oral de los estudiantes de cuarto grado. Experimental y con diseño cuasi experimental, con grupo control y grupo experimental, con pre-test y pos-test, asimismo se consideró como población de investigación a las ocho secciones del cuarto grado de la I.E.S “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno, matriculados en el año 2013 y como muestra a la sección A y B, que es un total de 53 estudiantes. La observación, lo cual es la más adecuada en la evaluación de la expresión y comprensión oral de los estudiantes y como técnica la ficha de observación en la expresión oral y la lista de cotejo en la comprensión oral, porque son la más adecuada en la evaluación del área de comunicación NN. La prueba T de Student, se aplicó tres pruebas de T Student; Una de ellas para probar la hipótesis general y las dos restantes para probar la hipótesis. En VV En el análisis de los resultados del pre-test se acepta la hipótesis nula, porque Tc= 5,784< TT por lo que ambos grupos son similares, posteriormente después del experimento la mayoría de los estudiantes mejora eficazmente la expresión y comprensión oral, de lo cual se arribó a los resultados correspondientes lo que indica que TC = 8,382 > TT, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en la expresión oral TC= 11,043> TT, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en la comprensión oral. Es decir que el promedio de puntajes obtenidos por ambos grupos se diferencia por que el grupo experimental logra resultados mayores que el grupo de control C. Conclusión: la técnica del debate mejora eficazmente la expresión y comprensión oral de los estudiantes en dicha Institución Educativa porque las notas obtenidas por los estudiantes del grupo experimental en la prueba de salida están en el intervalo de 14 - 17, es decir en la escala de bueno, entonces los estudiantes saben expresarse y comprender las ideas e informaciones de manera adecuada. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79441
Aplicación de la Técnica del Debate en la Expresión y Comprensión Oral de los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, 2013
Determina la eficacia de la técnica del debate en la expresión y comprensión oral de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, durante el segundo trimestre del año escolar. Aplicación de la técnica del debate, y variable dependiente expresión y comprensión oral, siendo la hipótesis de la investigación: La aplicación de la técnica del debate mejora eficazmente la expresión y comprensión oral de los estudiantes de cuarto grado. Experimental y con diseño cuasi experimental, con grupo control y grupo experimental, con pre-test y pos-test, asimismo se consideró como población de investigación a las ocho secciones del cuarto grado de la I.E.S “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno, matriculados en el año 2013 y como muestra a la sección A y B, que es un total de 53 estudiantes. La observación, lo cual es la más adecuada en la evaluación de la expresión y comprensión oral de los estudiantes y como técnica la ficha de observación en la expresión oral y la lista de cotejo en la comprensión oral, porque son la más adecuada en la evaluación del área de comunicación NN. La prueba T de Student, se aplicó tres pruebas de T Student; Una de ellas para probar la hipótesis general y las dos restantes para probar la hipótesis. En VV En el análisis de los resultados del pre-test se acepta la hipótesis nula, porque Tc= 5,784< TT por lo que ambos grupos son similares, posteriormente después del experimento la mayoría de los estudiantes mejora eficazmente la expresión y comprensión oral, de lo cual se arribó a los resultados correspondientes lo que indica que TC = 8,382 > TT, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en la expresión oral TC= 11,043> TT, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en la comprensión oral. Es decir que el promedio de puntajes obtenidos por ambos grupos se diferencia por que el grupo experimental logra resultados mayores que el grupo de control C. Conclusión: la técnica del debate mejora eficazmente la expresión y comprensión oral de los estudiantes en dicha Institución Educativa porque las notas obtenidas por los estudiantes del grupo experimental en la prueba de salida están en el intervalo de 14 - 17, es decir en la escala de bueno, entonces los estudiantes saben expresarse y comprender las ideas e informaciones de manera adecuada.
Cruz Balcona, Wilmer EloyHancco Herrera, Edinson ; Hancco Herrera, Edinson ; Hancco Herrera, Edinson - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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Título : Relación Entre los Niveles de Comprensión Lectora y el Aprendizaje en el Área de Comunicación en los Estudiantes del 5to Grado de Eduación Secundaria de la UGEL El Collao - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Walter Ballena Bellido, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 122 p. Il.: ils.; tbls.; gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DESARROLLO ENERGÉTICO - PRODUCCIÓN Clasificación: 625.7250218 Carreteras. Diseño. Normas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77817 Relación Entre los Niveles de Comprensión Lectora y el Aprendizaje en el Área de Comunicación en los Estudiantes del 5to Grado de Eduación Secundaria de la UGEL El Collao - 2009 [texto impreso] / Juan Walter Ballena Bellido, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2009 . - 122 p. : ils.; tbls.; gráfs. ; 30 cm.
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Relación Entre los Niveles de Comprensión Lectora y el Aprendizaje en el Área de Comunicación en los Estudiantes del 5to Grado de Eduación Secundaria de la UGEL El Collao - 2009
Ballena Bellido, Juan Walter - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2009
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Título : Relación del Factor Social y la Comprensión de Textos, de los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de Azángaro - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Julia Ccuno Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 95 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: 625.7250218 Carreteras. Diseño. Normas Resumen: La presente tesis: “Relación del factor socialy la comprensión de textos, de los alumnos del primer grado de secundaria”, estudio realizado en la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de la provincia de Azángaro departamento de Puno del año 2013, tiene como objetivo determinar el nivel de relación entre el factor social y la comprensión lectora.
El tipo de investigación que se realizó es descriptivo porque no se manipula ninguna variable y el diseño de investigación es descriptivo correlacional porque tiene como propósito describir las dos variables y ver si existe o no relación entre las dos variables.
La población estuvo conformada por los padres y alumnos de las siete secciones del primer grado de la I.E.S Emblemático Pedro Vilvapaza de la ciudad de Azángaro y se trabajó con una muestra de 32 alumnos y 64 padres de familia (primero “A”).
Se llegó a la conclusión: la relación del factor social y la comprensión de textos de los alumnos del primer grado son de alto nivel porque la familia es el factor fundamental para el aprendizaje y por ende para la comprensión de textos
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZÄNGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78555 Relación del Factor Social y la Comprensión de Textos, de los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de Azángaro - 2013. [texto impreso] / Ana Julia Ccuno Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 95 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 625.7250218 Carreteras. Diseño. Normas Resumen: La presente tesis: “Relación del factor socialy la comprensión de textos, de los alumnos del primer grado de secundaria”, estudio realizado en la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de la provincia de Azángaro departamento de Puno del año 2013, tiene como objetivo determinar el nivel de relación entre el factor social y la comprensión lectora.
El tipo de investigación que se realizó es descriptivo porque no se manipula ninguna variable y el diseño de investigación es descriptivo correlacional porque tiene como propósito describir las dos variables y ver si existe o no relación entre las dos variables.
La población estuvo conformada por los padres y alumnos de las siete secciones del primer grado de la I.E.S Emblemático Pedro Vilvapaza de la ciudad de Azángaro y se trabajó con una muestra de 32 alumnos y 64 padres de familia (primero “A”).
Se llegó a la conclusión: la relación del factor social y la comprensión de textos de los alumnos del primer grado son de alto nivel porque la familia es el factor fundamental para el aprendizaje y por ende para la comprensión de textos
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZÄNGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78555
Relación del Factor Social y la Comprensión de Textos, de los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de Azángaro - 2013.
La presente tesis: “Relación del factor socialy la comprensión de textos, de los alumnos del primer grado de secundaria”, estudio realizado en la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de la provincia de Azángaro departamento de Puno del año 2013, tiene como objetivo determinar el nivel de relación entre el factor social y la comprensión lectora.
El tipo de investigación que se realizó es descriptivo porque no se manipula ninguna variable y el diseño de investigación es descriptivo correlacional porque tiene como propósito describir las dos variables y ver si existe o no relación entre las dos variables.
La población estuvo conformada por los padres y alumnos de las siete secciones del primer grado de la I.E.S Emblemático Pedro Vilvapaza de la ciudad de Azángaro y se trabajó con una muestra de 32 alumnos y 64 padres de familia (primero “A”).
Se llegó a la conclusión: la relación del factor social y la comprensión de textos de los alumnos del primer grado son de alto nivel porque la familia es el factor fundamental para el aprendizaje y por ende para la comprensión de textos
Ccuno Choque, Ana Julia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleT17209-23666-01 373.474 C41 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
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Título : Tecnología y normas para obras viales : ponencias III congreso nacional de obras de infraestructura vial Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto de la Construcción y Gerencia, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Lima : Instituto de la Construcción y Gerencia Fecha de publicación: 2004 Colección: PT num. 24 Número de páginas: 104 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 29 cm Idioma : Español (spa) Clasificación: 625.7250218 Carreteras. Diseño. Normas Nota de contenido: Manual de diseño geométrico de vías urbanas 2004 -- Implementación en el Perú de la guía de diseño de pavimentos nuevos y rehabilitados del 2002 (NCHRP 1-37A) -- Situación de las carreteras en el Perú -- Comportamiento mecánico de las mezclas asfálticas a bajas temperaturas en las regiones de altitud por encima de los 3,500 metros -- Últimos avances de superpave; buscando un ensayo que acompañe al método -- Sistemas de evaluación para determinar el grado de estabilidad de taludes en suelos y rocas -- Diseño y construcción de obras de vialidad urbana mediante concurso oferta -- Las ciclovías y el espacio público -- Metodología de estudio de impacto vial y prevención para megacentros "mall" -- Propuesta de diseño geométrico a desnivel - Ovalo Mochica -- Mantenimiento de pavimentos flexibles en la costa del Perú -- El metro de Lima como solución al transporte rápido masivo de pasajeros. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25256 Tecnología y normas para obras viales : ponencias III congreso nacional de obras de infraestructura vial [texto impreso] / Instituto de la Construcción y Gerencia, Autor . - Primera edición . - Lima : Instituto de la Construcción y Gerencia, 2004 . - 104 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 29 cm. - (PT; 24) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 625.7250218 Carreteras. Diseño. Normas Nota de contenido: Manual de diseño geométrico de vías urbanas 2004 -- Implementación en el Perú de la guía de diseño de pavimentos nuevos y rehabilitados del 2002 (NCHRP 1-37A) -- Situación de las carreteras en el Perú -- Comportamiento mecánico de las mezclas asfálticas a bajas temperaturas en las regiones de altitud por encima de los 3,500 metros -- Últimos avances de superpave; buscando un ensayo que acompañe al método -- Sistemas de evaluación para determinar el grado de estabilidad de taludes en suelos y rocas -- Diseño y construcción de obras de vialidad urbana mediante concurso oferta -- Las ciclovías y el espacio público -- Metodología de estudio de impacto vial y prevención para megacentros "mall" -- Propuesta de diseño geométrico a desnivel - Ovalo Mochica -- Mantenimiento de pavimentos flexibles en la costa del Perú -- El metro de Lima como solución al transporte rápido masivo de pasajeros. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25256
Tecnología y normas para obras viales
Instituto de la Construcción y Gerencia - Lima : Instituto de la Construcción y Gerencia - 2004
Manual de diseño geométrico de vías urbanas 2004 -- Implementación en el Perú de la guía de diseño de pavimentos nuevos y rehabilitados del 2002 (NCHRP 1-37A) -- Situación de las carreteras en el Perú -- Comportamiento mecánico de las mezclas asfálticas a bajas temperaturas en las regiones de altitud por encima de los 3,500 metros -- Últimos avances de superpave; buscando un ensayo que acompañe al método -- Sistemas de evaluación para determinar el grado de estabilidad de taludes en suelos y rocas -- Diseño y construcción de obras de vialidad urbana mediante concurso oferta -- Las ciclovías y el espacio público -- Metodología de estudio de impacto vial y prevención para megacentros "mall" -- Propuesta de diseño geométrico a desnivel - Ovalo Mochica -- Mantenimiento de pavimentos flexibles en la costa del Perú -- El metro de Lima como solución al transporte rápido masivo de pasajeros.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 32-1005-01 625.7250218 I Libros Bib. Esp. Ing Civil Estanteria (Libros) Disponible 21705-63306-01 625.725 I V.24 Libros Biblioteca Central Area Ingenierías ( 1er. Piso ) Disponible 21705-63307-02 625.725 I V.24 Libros Biblioteca Central Area Ingenierías ( 1er. Piso ) Disponible
Título : Uso de Estrategias Metodológicas para el Mejoramiento del Nivel de Comprensión Lectora en los Estudiantes del Primer Grado del I.E.S. Taraco UGEL Huáncane e I.E.S. Chucaripo UGEL Azángaro - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rina Melania Machaca Justo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 118 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] España - Historia Clasificación: 625.7250218 Carreteras. Diseño. Normas Resumen: Afrontar la deficiencias que tienen los estudiantes en la comprensión lectora, y uno de los aspectos que contribuyen a la falta de comprensión lectora es; no contar con estrategias adecuadas para la formación lectora de parte de los docentes. EL objetivo fue “Determinar la influencia del uso de estrategias metodológicas que integran capacidades comunicativas escritas en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del primer grado de las Instituciones Educativas Secundarias Taraco de la UGEL Huancané y Chucaripo de la UGEL Azángaro – 2012”. La hipótesis fue; si se aplica estrategias metodológicas que integren capacidades comunicativas de expresión escrita, en los estudiantes del Primer Grado de las Instituciones Educativas Secundarias Taraco de la UGEL Huancané y Chucaripo de la UGEL Azángaro, esto influyó positivamente en sus niveles de comprensión lectora, en tal sentido recurrimos a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi experimental, se consideró una muestra de 69 estudiantes para el grupo experimental y 68 estudiantes para el grupo control. El tratamiento experimental comprendió 20 sesiones de aprendizaje. Al final se presentó los resultados en los que se demostró que; el uso de estrategias metodológicas que integran capacidades comunicativas escritas influyó positivamente en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del Primer Grado de las Instituciones Educativas Secundarias Taraco de la UGEL Huancané y Chucaripo de la UGEL Azángaro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78362 Uso de Estrategias Metodológicas para el Mejoramiento del Nivel de Comprensión Lectora en los Estudiantes del Primer Grado del I.E.S. Taraco UGEL Huáncane e I.E.S. Chucaripo UGEL Azángaro - 2012 [texto impreso] / Rina Melania Machaca Justo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2012 . - 118 p. : tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] España - Historia Clasificación: 625.7250218 Carreteras. Diseño. Normas Resumen: Afrontar la deficiencias que tienen los estudiantes en la comprensión lectora, y uno de los aspectos que contribuyen a la falta de comprensión lectora es; no contar con estrategias adecuadas para la formación lectora de parte de los docentes. EL objetivo fue “Determinar la influencia del uso de estrategias metodológicas que integran capacidades comunicativas escritas en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del primer grado de las Instituciones Educativas Secundarias Taraco de la UGEL Huancané y Chucaripo de la UGEL Azángaro – 2012”. La hipótesis fue; si se aplica estrategias metodológicas que integren capacidades comunicativas de expresión escrita, en los estudiantes del Primer Grado de las Instituciones Educativas Secundarias Taraco de la UGEL Huancané y Chucaripo de la UGEL Azángaro, esto influyó positivamente en sus niveles de comprensión lectora, en tal sentido recurrimos a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi experimental, se consideró una muestra de 69 estudiantes para el grupo experimental y 68 estudiantes para el grupo control. El tratamiento experimental comprendió 20 sesiones de aprendizaje. Al final se presentó los resultados en los que se demostró que; el uso de estrategias metodológicas que integran capacidades comunicativas escritas influyó positivamente en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del Primer Grado de las Instituciones Educativas Secundarias Taraco de la UGEL Huancané y Chucaripo de la UGEL Azángaro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78362
Uso de Estrategias Metodológicas para el Mejoramiento del Nivel de Comprensión Lectora en los Estudiantes del Primer Grado del I.E.S. Taraco UGEL Huáncane e I.E.S. Chucaripo UGEL Azángaro - 2012
Afrontar la deficiencias que tienen los estudiantes en la comprensión lectora, y uno de los aspectos que contribuyen a la falta de comprensión lectora es; no contar con estrategias adecuadas para la formación lectora de parte de los docentes. EL objetivo fue “Determinar la influencia del uso de estrategias metodológicas que integran capacidades comunicativas escritas en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del primer grado de las Instituciones Educativas Secundarias Taraco de la UGEL Huancané y Chucaripo de la UGEL Azángaro – 2012”. La hipótesis fue; si se aplica estrategias metodológicas que integren capacidades comunicativas de expresión escrita, en los estudiantes del Primer Grado de las Instituciones Educativas Secundarias Taraco de la UGEL Huancané y Chucaripo de la UGEL Azángaro, esto influyó positivamente en sus niveles de comprensión lectora, en tal sentido recurrimos a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi experimental, se consideró una muestra de 69 estudiantes para el grupo experimental y 68 estudiantes para el grupo control. El tratamiento experimental comprendió 20 sesiones de aprendizaje. Al final se presentó los resultados en los que se demostró que; el uso de estrategias metodológicas que integran capacidades comunicativas escritas influyó positivamente en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del Primer Grado de las Instituciones Educativas Secundarias Taraco de la UGEL Huancané y Chucaripo de la UGEL Azángaro.
Machaca Justo, Rina Melania - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2012
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DisponibleEPG909-1676-02 MAC Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG266-00266-01 373.474 M13 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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