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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAnálisis de la interferencia linguística en estudiantes bilingues de 5to. grado de la IES Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri, 2012 / Arturo Reynaldo Huichi Yampara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Análisis de la interferencia linguística en estudiantes bilingues de 5to. grado de la IES Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Arturo Reynaldo Huichi Yampara, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 160 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 690.218 Actividades generales de los edificios. Normas Resumen: La investigación denominada: Aplicación del método inductivo como estrategia de enseñanza de la interferencia lingüística en estudiantes bilingües del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de Alta Gracia”, Ayaviri, 2012, se centra en determinar la eficacia de la aplicación del método inductivo en la enseñanza de la interferencia, en el que se estudia los casos de expansión, sustitución y duplicación, y las dificultades que tienen los estudiantes al utilizarla en su segunda lengua.
El estudio, por una parte, es de naturaleza explicativa porque se ha realizado una observación sistemática de las interferencias lingüísticas en el castellano andino, focalizando los casos más importantes que se valoró cualitativamente; y el tipo de investigación es experimental, debido a que se ha manipulado la variable independiente y se ha medido el efecto en la variable dependiente. Asimismo, se estableció las características de cada uno de los fenómenos de interferencia sintáctica que ocurre en el castellano andino, con el fin de analizar y evaluar esas características y dimensiones. Y, por otra parte, está enmarcado dentro del enfoque de investigación cualitativa, ya que se ha analizado los fenómenos de interferencia sintáctica más importantes en el ámbito andino.
Los instrumentos que se emplearon fueron: la guía de observación, cuaderno de campo, sesiones de aprendizaje y la prueba (pretest y
postest),con ellos se recogió información sobre las cuestiones sintácticas; luego de analizarlos se concluye que los estudiantes no tenían buen dominio de la gramática de su segunda lengua, pues se encontraban en la categoría de deficiente, pero después de aplicado el método inductivo en la enseñanza de la interferencia han demostrado un dominio excelente de dicha gramática.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77962 Análisis de la interferencia linguística en estudiantes bilingues de 5to. grado de la IES Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri, 2012 [texto impreso] / Arturo Reynaldo Huichi Yampara, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 160 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 690.218 Actividades generales de los edificios. Normas Resumen: La investigación denominada: Aplicación del método inductivo como estrategia de enseñanza de la interferencia lingüística en estudiantes bilingües del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de Alta Gracia”, Ayaviri, 2012, se centra en determinar la eficacia de la aplicación del método inductivo en la enseñanza de la interferencia, en el que se estudia los casos de expansión, sustitución y duplicación, y las dificultades que tienen los estudiantes al utilizarla en su segunda lengua.
El estudio, por una parte, es de naturaleza explicativa porque se ha realizado una observación sistemática de las interferencias lingüísticas en el castellano andino, focalizando los casos más importantes que se valoró cualitativamente; y el tipo de investigación es experimental, debido a que se ha manipulado la variable independiente y se ha medido el efecto en la variable dependiente. Asimismo, se estableció las características de cada uno de los fenómenos de interferencia sintáctica que ocurre en el castellano andino, con el fin de analizar y evaluar esas características y dimensiones. Y, por otra parte, está enmarcado dentro del enfoque de investigación cualitativa, ya que se ha analizado los fenómenos de interferencia sintáctica más importantes en el ámbito andino.
Los instrumentos que se emplearon fueron: la guía de observación, cuaderno de campo, sesiones de aprendizaje y la prueba (pretest y
postest),con ellos se recogió información sobre las cuestiones sintácticas; luego de analizarlos se concluye que los estudiantes no tenían buen dominio de la gramática de su segunda lengua, pues se encontraban en la categoría de deficiente, pero después de aplicado el método inductivo en la enseñanza de la interferencia han demostrado un dominio excelente de dicha gramática.
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Análisis de la interferencia linguística en estudiantes bilingues de 5to. grado de la IES Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri, 2012
La investigación denominada: Aplicación del método inductivo como estrategia de enseñanza de la interferencia lingüística en estudiantes bilingües del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de Alta Gracia”, Ayaviri, 2012, se centra en determinar la eficacia de la aplicación del método inductivo en la enseñanza de la interferencia, en el que se estudia los casos de expansión, sustitución y duplicación, y las dificultades que tienen los estudiantes al utilizarla en su segunda lengua.
El estudio, por una parte, es de naturaleza explicativa porque se ha realizado una observación sistemática de las interferencias lingüísticas en el castellano andino, focalizando los casos más importantes que se valoró cualitativamente; y el tipo de investigación es experimental, debido a que se ha manipulado la variable independiente y se ha medido el efecto en la variable dependiente. Asimismo, se estableció las características de cada uno de los fenómenos de interferencia sintáctica que ocurre en el castellano andino, con el fin de analizar y evaluar esas características y dimensiones. Y, por otra parte, está enmarcado dentro del enfoque de investigación cualitativa, ya que se ha analizado los fenómenos de interferencia sintáctica más importantes en el ámbito andino.
Los instrumentos que se emplearon fueron: la guía de observación, cuaderno de campo, sesiones de aprendizaje y la prueba (pretest y
postest),con ellos se recogió información sobre las cuestiones sintácticas; luego de analizarlos se concluye que los estudiantes no tenían buen dominio de la gramática de su segunda lengua, pues se encontraban en la categoría de deficiente, pero después de aplicado el método inductivo en la enseñanza de la interferencia han demostrado un dominio excelente de dicha gramática.
Huichi Yampara, Arturo ReynaldoMamani Gómez, Aurelio ; Mamani Gómez, Aurelio ; Mamani Gómez, Aurelio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Título de serie: Biblioteca Práctica de Autoayuda Título : Programación Neuro Lingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Salvador Carrión, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Bacelona : Océano Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: Volumen 5: 180 p. Il.: diagrs.; ils. Dimensiones: 24.5 cm. Idioma : Español (spa) Clasificación: 690.218 Actividades generales de los edificios. Normas Nota de contenido: Breve historia de la PNL -- ¿Qué es la PNL? -- Dónde, cuando y quién puede utilizar la PNL -- ¿Cómo se aplica PNL? -- ¿Por qeú es tan útil la PNL? -- Las técnicas más eficaces de la PNL -- Diccionario técnico de PNL. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95355 Biblioteca Práctica de Autoayuda. Programación Neuro Lingüística [texto impreso] / Salvador Carrión, Autor . - 1a ed. . - Bacelona : Océano, 2007 . - Volumen 5: 180 p. : diagrs.; ils. ; 24.5 cm.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 690.218 Actividades generales de los edificios. Normas Nota de contenido: Breve historia de la PNL -- ¿Qué es la PNL? -- Dónde, cuando y quién puede utilizar la PNL -- ¿Cómo se aplica PNL? -- ¿Por qeú es tan útil la PNL? -- Las técnicas más eficaces de la PNL -- Diccionario técnico de PNL. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95355
Biblioteca Práctica de Autoayuda. Programación Neuro Lingüística
Carrión, Salvador - Bacelona : Océano - 2007
Breve historia de la PNL -- ¿Qué es la PNL? -- Dónde, cuando y quién puede utilizar la PNL -- ¿Cómo se aplica PNL? -- ¿Por qeú es tan útil la PNL? -- Las técnicas más eficaces de la PNL -- Diccionario técnico de PNL.
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Título : La Producción Audiovisual para Identificar los Tipos de Discurso en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. Industrial Nº 45 "José María Arguedas" - Juliaca, 2011. Tipo de documento: texto impreso Autores: Elmer Choque Peralta, Autor ; Héctor Julio Mamani Sencara, Autor ; Héctor Julio Mamani Sencara, Autor ; Héctor Julio Mamani Sencara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 154 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: 690.218 Actividades generales de los edificios. Normas Resumen: En la investigación: “La producción audiovisual para identificar tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Secundaria industrial N°45‘José María Arguedas’-Juliaca-2011”, se planteó el problema de la identificación de los tipos de discurso porque los estudiantes carecen de conocimientos acerca de la tipología del discurso y por ende no pueden identificar de manera adecuada.
El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la producción audiovisual para identificar los tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Secundaria industrial N°45 ‘José María Arguedas’- Juliaca-2011?
El objetivo general es: Determinar el nivel de eficacia de la producción audiovisual para identificar los tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado “D” de la IES industrial N°45 ‘José María Arguedas’ en el año 2011.
En relación a la metodología de la investigación se da cuenta de que es hipotético-deductivo. El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la producción audiovisual para la identificación de los tipos de discurso; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
Las técnicas que se utilizaron fueron dos: la observación que tuvo como instrumento una lista de cotejo y la medición o evaluación de experimentos cuyo instrumento fue la prueba de entrada y salida.
La aplicación de la producción audiovisual es eficaz para identificar tipos de discurso, ya que en el promedio general de la prueba de salida, la mayoría de los estudiantes del grupo experimental se ubican en la escala cualitativa de LOGRO ACEPTABLE; en cambio los del grupo control continúan ubicándose en PROCESO.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78556 La Producción Audiovisual para Identificar los Tipos de Discurso en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. Industrial Nº 45 "José María Arguedas" - Juliaca, 2011. [texto impreso] / Elmer Choque Peralta, Autor ; Héctor Julio Mamani Sencara, Autor ; Héctor Julio Mamani Sencara, Autor ; Héctor Julio Mamani Sencara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 154 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 690.218 Actividades generales de los edificios. Normas Resumen: En la investigación: “La producción audiovisual para identificar tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Secundaria industrial N°45‘José María Arguedas’-Juliaca-2011”, se planteó el problema de la identificación de los tipos de discurso porque los estudiantes carecen de conocimientos acerca de la tipología del discurso y por ende no pueden identificar de manera adecuada.
El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la producción audiovisual para identificar los tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Secundaria industrial N°45 ‘José María Arguedas’- Juliaca-2011?
El objetivo general es: Determinar el nivel de eficacia de la producción audiovisual para identificar los tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado “D” de la IES industrial N°45 ‘José María Arguedas’ en el año 2011.
En relación a la metodología de la investigación se da cuenta de que es hipotético-deductivo. El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la producción audiovisual para la identificación de los tipos de discurso; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
Las técnicas que se utilizaron fueron dos: la observación que tuvo como instrumento una lista de cotejo y la medición o evaluación de experimentos cuyo instrumento fue la prueba de entrada y salida.
La aplicación de la producción audiovisual es eficaz para identificar tipos de discurso, ya que en el promedio general de la prueba de salida, la mayoría de los estudiantes del grupo experimental se ubican en la escala cualitativa de LOGRO ACEPTABLE; en cambio los del grupo control continúan ubicándose en PROCESO.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78556
La Producción Audiovisual para Identificar los Tipos de Discurso en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. Industrial Nº 45 "José María Arguedas" - Juliaca, 2011.
En la investigación: “La producción audiovisual para identificar tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Secundaria industrial N°45‘José María Arguedas’-Juliaca-2011”, se planteó el problema de la identificación de los tipos de discurso porque los estudiantes carecen de conocimientos acerca de la tipología del discurso y por ende no pueden identificar de manera adecuada.
El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la producción audiovisual para identificar los tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Secundaria industrial N°45 ‘José María Arguedas’- Juliaca-2011?
El objetivo general es: Determinar el nivel de eficacia de la producción audiovisual para identificar los tipos de discurso en los estudiantes del tercer grado “D” de la IES industrial N°45 ‘José María Arguedas’ en el año 2011.
En relación a la metodología de la investigación se da cuenta de que es hipotético-deductivo. El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la producción audiovisual para la identificación de los tipos de discurso; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
Las técnicas que se utilizaron fueron dos: la observación que tuvo como instrumento una lista de cotejo y la medición o evaluación de experimentos cuyo instrumento fue la prueba de entrada y salida.
La aplicación de la producción audiovisual es eficaz para identificar tipos de discurso, ya que en el promedio general de la prueba de salida, la mayoría de los estudiantes del grupo experimental se ubican en la escala cualitativa de LOGRO ACEPTABLE; en cambio los del grupo control continúan ubicándose en PROCESO.
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DisponibleT17210-23667-01 373.622 CH567 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
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Título : Reglamento nacional de construcciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodolfo Castillo Aristondo, Autor ; CAPECO Cámara Peruana de la Construcción, Autor ; CAPECO Cámara Peruana de la Construcción, Autor ; CAPECO Cámara Peruana de la Construcción, Autor Mención de edición: Séptima edición Editorial: Lima : CAPECO Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 713 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 20 cm Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Construcción
[Agneaux] Reglamento de edificacionesClasificación: 690.218 Actividades generales de los edificios. Normas Nota de contenido: Plan regulador y zonificación -- Habilitación y sub división de tierras -- Requisitos arquitectónicos y de ocupación -- Normas complementarias de establecimientos de hospedaje -- Patrimonio arquitectónico -- Requisitos de seguridad. Prevención de siniestros -- Suelos y cimentaciones -- Requisitos para materiales y procedimientos de construcción -- Estructuras -- Instalaciones eléctricas, mecánicas y especiales -- Infraestructura sanitaria para poblaciones urbanas e instalaciones sanitarias para edificaciones -- Obras de construcción del estado -- Anuncios -- Norma complementaria: nueva estructura e índice de normas técnicas de edificación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103472 Reglamento nacional de construcciones [texto impreso] / Rodolfo Castillo Aristondo, Autor ; CAPECO Cámara Peruana de la Construcción, Autor ; CAPECO Cámara Peruana de la Construcción, Autor ; CAPECO Cámara Peruana de la Construcción, Autor . - Séptima edición . - Lima : CAPECO, 2002 . - 713 páginas : diagramas, tablas ; 20 cm.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Construcción
[Agneaux] Reglamento de edificacionesClasificación: 690.218 Actividades generales de los edificios. Normas Nota de contenido: Plan regulador y zonificación -- Habilitación y sub división de tierras -- Requisitos arquitectónicos y de ocupación -- Normas complementarias de establecimientos de hospedaje -- Patrimonio arquitectónico -- Requisitos de seguridad. Prevención de siniestros -- Suelos y cimentaciones -- Requisitos para materiales y procedimientos de construcción -- Estructuras -- Instalaciones eléctricas, mecánicas y especiales -- Infraestructura sanitaria para poblaciones urbanas e instalaciones sanitarias para edificaciones -- Obras de construcción del estado -- Anuncios -- Norma complementaria: nueva estructura e índice de normas técnicas de edificación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103472
Reglamento nacional de construcciones
Castillo Aristondo, RodolfoCAPECO Cámara Peruana de la Construcción ; CAPECO Cámara Peruana de la Construcción ; CAPECO Cámara Peruana de la Construcción - - Lima : CAPECO - 2002
Plan regulador y zonificación -- Habilitación y sub división de tierras -- Requisitos arquitectónicos y de ocupación -- Normas complementarias de establecimientos de hospedaje -- Patrimonio arquitectónico -- Requisitos de seguridad. Prevención de siniestros -- Suelos y cimentaciones -- Requisitos para materiales y procedimientos de construcción -- Estructuras -- Instalaciones eléctricas, mecánicas y especiales -- Infraestructura sanitaria para poblaciones urbanas e instalaciones sanitarias para edificaciones -- Obras de construcción del estado -- Anuncios -- Norma complementaria: nueva estructura e índice de normas técnicas de edificación.
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Título : La Técnica del Discurso Argumentativo en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral, de los Estudiantes del Quinto Grado "A" de la I.E.S. La Sallé del Distrito de Santa Rosa - Melgar - Puno, en el Primer Trimestre del Año Escolar 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Harold Frank Tacuri Morocco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 156 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: 690.218 Actividades generales de los edificios. Normas Resumen: El presente trabajo denominado: LA TÉCNICA DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO EN EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL, DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO “A” DE LA I.E.S “LA SALLE” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA – MELGAR - PUNO, EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2013, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente su nivel de expresión oral, reforzando aspectos como el uso adecuado de recursos verbales y no verbales, a nivel del primero se fortalecen la fluidez, coherencia, claridad y entonación verbal. A nivel del segundo se fortalecen el uso de la mímica, gestos y finalmente el desplazamiento, para así de esta manera elevar significativamente el nivel de expresión oral de los estudiantes.
En esta perspectiva se plantea la siguiente definición: ¿Cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013?
El objetivo principal es determinar en qué medida mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013.
La hipótesis planteada es la siguiente: El nivel de expresión oral mejora de un nivel deficiente en que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa- Melgar- Puno, en el primer trimestre del año escolar 2013.
En el marco teórico se desarrollan los antecedentes, se sustenta las variables de estudio en el que se define la variable independiente, es decir la técnica del discurso argumentativo y luego se define la variable dependiente es decir la expresión oral con sus respectivas dimensiones: los recursos verbales y los no verbales.
La investigación es de tipo experimental; correspondiente al diseño cuasi-experimental, ya que consiste en manipular la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente.
Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre-prueba y la post-prueba para constatar la hipótesis general.
El trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes del quinto grado “A” y otro del control conformado por 26 estudiantes del quinto grado “B” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno.
La conclusión a la que se arribó es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno en el año escolar 2013, mejoró de un nivel deficiente que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo.
Antes de la investigación el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde al nivel bueno.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MELGAR - SANTA ROSA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78504 La Técnica del Discurso Argumentativo en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral, de los Estudiantes del Quinto Grado "A" de la I.E.S. La Sallé del Distrito de Santa Rosa - Melgar - Puno, en el Primer Trimestre del Año Escolar 2013. [texto impreso] / Harold Frank Tacuri Morocco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 156 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 690.218 Actividades generales de los edificios. Normas Resumen: El presente trabajo denominado: LA TÉCNICA DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO EN EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL, DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO “A” DE LA I.E.S “LA SALLE” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA – MELGAR - PUNO, EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2013, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente su nivel de expresión oral, reforzando aspectos como el uso adecuado de recursos verbales y no verbales, a nivel del primero se fortalecen la fluidez, coherencia, claridad y entonación verbal. A nivel del segundo se fortalecen el uso de la mímica, gestos y finalmente el desplazamiento, para así de esta manera elevar significativamente el nivel de expresión oral de los estudiantes.
En esta perspectiva se plantea la siguiente definición: ¿Cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013?
El objetivo principal es determinar en qué medida mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013.
La hipótesis planteada es la siguiente: El nivel de expresión oral mejora de un nivel deficiente en que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa- Melgar- Puno, en el primer trimestre del año escolar 2013.
En el marco teórico se desarrollan los antecedentes, se sustenta las variables de estudio en el que se define la variable independiente, es decir la técnica del discurso argumentativo y luego se define la variable dependiente es decir la expresión oral con sus respectivas dimensiones: los recursos verbales y los no verbales.
La investigación es de tipo experimental; correspondiente al diseño cuasi-experimental, ya que consiste en manipular la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente.
Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre-prueba y la post-prueba para constatar la hipótesis general.
El trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes del quinto grado “A” y otro del control conformado por 26 estudiantes del quinto grado “B” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno.
La conclusión a la que se arribó es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno en el año escolar 2013, mejoró de un nivel deficiente que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo.
Antes de la investigación el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde al nivel bueno.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MELGAR - SANTA ROSA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78504
La Técnica del Discurso Argumentativo en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral, de los Estudiantes del Quinto Grado "A" de la I.E.S. La Sallé del Distrito de Santa Rosa - Melgar - Puno, en el Primer Trimestre del Año Escolar 2013.
El presente trabajo denominado: LA TÉCNICA DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO EN EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL, DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO “A” DE LA I.E.S “LA SALLE” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA – MELGAR - PUNO, EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2013, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente su nivel de expresión oral, reforzando aspectos como el uso adecuado de recursos verbales y no verbales, a nivel del primero se fortalecen la fluidez, coherencia, claridad y entonación verbal. A nivel del segundo se fortalecen el uso de la mímica, gestos y finalmente el desplazamiento, para así de esta manera elevar significativamente el nivel de expresión oral de los estudiantes.
En esta perspectiva se plantea la siguiente definición: ¿Cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013?
El objetivo principal es determinar en qué medida mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013.
La hipótesis planteada es la siguiente: El nivel de expresión oral mejora de un nivel deficiente en que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa- Melgar- Puno, en el primer trimestre del año escolar 2013.
En el marco teórico se desarrollan los antecedentes, se sustenta las variables de estudio en el que se define la variable independiente, es decir la técnica del discurso argumentativo y luego se define la variable dependiente es decir la expresión oral con sus respectivas dimensiones: los recursos verbales y los no verbales.
La investigación es de tipo experimental; correspondiente al diseño cuasi-experimental, ya que consiste en manipular la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente.
Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre-prueba y la post-prueba para constatar la hipótesis general.
El trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes del quinto grado “A” y otro del control conformado por 26 estudiantes del quinto grado “B” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno.
La conclusión a la que se arribó es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno en el año escolar 2013, mejoró de un nivel deficiente que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo.
Antes de la investigación el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde al nivel bueno.
Tacuri Morocco, Harold Frank - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MELGAR - SANTA ROSA
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