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Autor Marcelo, Carlos |
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Título : Desarrollo profesional docente : ¿cómo se aprende a enseñar? Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo, Carlos, Autor ; Vaillant, Denise, Autor ; Vaillant, Denise, Traductor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Narcea de Ediciones Fecha de publicación: 2009 Colección: Educación Hoy Estudios Número de páginas: 171 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1637-7 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Desarrollo profesional - Docente
[Agneaux] Educación - Aprendizaje y enseñanzaClasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Rasgos y sesgos de la docencia: Cambio social -- Algunas constantes en la docencia -- Identidad y profesión -- El proceso de transformarse en docente -- Las características de los docentes eficaces -- Creencias y cambio -- Desarrollo profesional docente: Nociones y alcances -- Materias y contenidos -- Evaluación de docentes -- Los programas de desarrollo profesional docente -- Casos e iniciativas de éxito -- Hacia la excelencia en el desarrollo profesional docente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30190 Desarrollo profesional docente : ¿cómo se aprende a enseñar? [texto impreso] / Marcelo, Carlos, Autor ; Vaillant, Denise, Autor ; Vaillant, Denise, Traductor . - Primera edición . - Madrid : Narcea de Ediciones, 2009 . - 171 páginas : diagramas, tablas ; 24 cm. - (Educación Hoy Estudios) .
ISBN : 978-84-277-1637-7
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Desarrollo profesional - Docente
[Agneaux] Educación - Aprendizaje y enseñanzaClasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Rasgos y sesgos de la docencia: Cambio social -- Algunas constantes en la docencia -- Identidad y profesión -- El proceso de transformarse en docente -- Las características de los docentes eficaces -- Creencias y cambio -- Desarrollo profesional docente: Nociones y alcances -- Materias y contenidos -- Evaluación de docentes -- Los programas de desarrollo profesional docente -- Casos e iniciativas de éxito -- Hacia la excelencia en el desarrollo profesional docente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30190
Desarrollo profesional docente
Marcelo, CarlosVaillant, Denise - - Madrid : Narcea de Ediciones - 2009
Incluye referencias bibliográficas
Rasgos y sesgos de la docencia: Cambio social -- Algunas constantes en la docencia -- Identidad y profesión -- El proceso de transformarse en docente -- Las características de los docentes eficaces -- Creencias y cambio -- Desarrollo profesional docente: Nociones y alcances -- Materias y contenidos -- Evaluación de docentes -- Los programas de desarrollo profesional docente -- Casos e iniciativas de éxito -- Hacia la excelencia en el desarrollo profesional docente.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0413-01 371.102 M26D Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 21-0972-01 371.102 M26D Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 26162-71766-01 371.102 M26D Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible
Título : Hacia una formación disruptiva de docentes : 10 claves para el cambio Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo, Carlos, Autor ; Vaillant, Denise, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2018 Colección: Educación Hoy Estudios Número de páginas: 100 páginas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2475-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Educación - Aprendizaje y enseñanza
[Agneaux] Formación docente - EducaciónClasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Una formación centrada en lo local versus apertura al mundo. Priorizar la dimensión internacional -- Estructuras formales versus la informalidad en el aprendizaje -- Reconocimiento de los procesos de autoformación -- Formación basada en el docente versus centrada en el aprendizaje escolar. Formar docentes con foco en los alumnos -- Ruta única para la formación versus diversidad de caminos -- Conocimiento disciplinar versus capacidad de enseñar -- Primacía de lo cognitivo versus la dimensión socioemocional -- Estrategias basadas en lo individual versus escenarios colectivos -- Formador en solitario versus capacidades que suman -- Instituciones uniformes y rígidas versus estructuras flexibles -- Tecnologías reproductoras versus tecnologías para el cambio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110482 Hacia una formación disruptiva de docentes : 10 claves para el cambio [texto impreso] / Marcelo, Carlos, Autor ; Vaillant, Denise, Autor . - Primera edición . - Madrid : Narcea, 2018 . - 100 páginas ; 24 cm. - (Educación Hoy Estudios) .
ISBN : 978-84-277-2475-4
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Educación - Aprendizaje y enseñanza
[Agneaux] Formación docente - EducaciónClasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Una formación centrada en lo local versus apertura al mundo. Priorizar la dimensión internacional -- Estructuras formales versus la informalidad en el aprendizaje -- Reconocimiento de los procesos de autoformación -- Formación basada en el docente versus centrada en el aprendizaje escolar. Formar docentes con foco en los alumnos -- Ruta única para la formación versus diversidad de caminos -- Conocimiento disciplinar versus capacidad de enseñar -- Primacía de lo cognitivo versus la dimensión socioemocional -- Estrategias basadas en lo individual versus escenarios colectivos -- Formador en solitario versus capacidades que suman -- Instituciones uniformes y rígidas versus estructuras flexibles -- Tecnologías reproductoras versus tecnologías para el cambio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110482
Hacia una formación disruptiva de docentes
Marcelo, CarlosVaillant, Denise - - Madrid : Narcea - 2018
Incluye referencias bibliográficas
Una formación centrada en lo local versus apertura al mundo. Priorizar la dimensión internacional -- Estructuras formales versus la informalidad en el aprendizaje -- Reconocimiento de los procesos de autoformación -- Formación basada en el docente versus centrada en el aprendizaje escolar. Formar docentes con foco en los alumnos -- Ruta única para la formación versus diversidad de caminos -- Conocimiento disciplinar versus capacidad de enseñar -- Primacía de lo cognitivo versus la dimensión socioemocional -- Estrategias basadas en lo individual versus escenarios colectivos -- Formador en solitario versus capacidades que suman -- Instituciones uniformes y rígidas versus estructuras flexibles -- Tecnologías reproductoras versus tecnologías para el cambio.
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