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| Título : |
Evaluación y Cambio Educativo : Análisis Cualitativo del Fracaso Escolar |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Miguel Fernández Pérez, Autor |
| Mención de edición: |
6a ed. |
| Editorial: |
Madrid : Morata |
| Fecha de publicación: |
2005 |
| Colección: |
Pedagogía |
| Subcolección: |
La Pedagogía Hoy |
| Número de páginas: |
375 p. |
| Il.: |
tbls. |
| Dimensiones: |
21 cm. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-7112-308-4 |
| Nota general: |
Incluye referencias bibliográficas, epílogo para la administración educativa (central y periférica), epílogo a la tercera edición |
| Clasificación: |
362.12 Clínicas e instituciones relacionadas |
| Nota de contenido: |
Análisis de un "error" perfectamente instalado -- Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica (objetiva) que no educa -- ¿Qué es pues, lo que falta? -- Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica -- Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque -- Las resistencias psicológicas y sociológicas -- Ejemplos posibles -- Aproximación cualitativa ala fracaso escolar -- Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa -- La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo -- Fracaso escolar y nueva evaluación. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95738 |
Evaluación y Cambio Educativo : Análisis Cualitativo del Fracaso Escolar [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor . - 6a ed. . - Madrid : Morata, 2005 . - 375 p. : tbls. ; 21 cm.. - ( Pedagogía. La Pedagogía Hoy) . ISBN : 978-84-7112-308-4 Incluye referencias bibliográficas, epílogo para la administración educativa (central y periférica), epílogo a la tercera edición
| Clasificación: |
362.12 Clínicas e instituciones relacionadas |
| Nota de contenido: |
Análisis de un "error" perfectamente instalado -- Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica (objetiva) que no educa -- ¿Qué es pues, lo que falta? -- Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica -- Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque -- Las resistencias psicológicas y sociológicas -- Ejemplos posibles -- Aproximación cualitativa ala fracaso escolar -- Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa -- La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo -- Fracaso escolar y nueva evaluación. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95738 |
Evaluación y Cambio Educativo
Fernández Pérez, Miguel -
Madrid : Morata - 2005
Incluye referencias bibliográficas, epílogo para la administración educativa (central y periférica), epílogo a la tercera edición
Análisis de un "error" perfectamente instalado -- Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica (objetiva) que no educa -- ¿Qué es pues, lo que falta? -- Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica -- Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque -- Las resistencias psicológicas y sociológicas -- Ejemplos posibles -- Aproximación cualitativa ala fracaso escolar -- Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa -- La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo -- Fracaso escolar y nueva evaluación.
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