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Título : Aprender en la universidad : el punto de vista estudiantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Giné Freixes, Núria, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2007 Colección: Educación Universitaria Número de páginas: 167 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-875-3 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO ROMANO
[Agneaux] INDICADORES FINANCIEROSClasificación: 378.12 Profesorado y enseñanza Nota de contenido: La voz del alumno en la universidad, algo más que un requisito formal -- Componentes que favorecen el aprendizaje del alumnado universitario -- Concepciones nucleares para mejorar el proceso de formación en la universidad -- Reflexiones finales: vías para progresar y mejorar. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29483 Aprender en la universidad : el punto de vista estudiantil [texto impreso] / Giné Freixes, Núria, Autor . - Primera edición . - Barcelona : Octaedro, 2007 . - 167 páginas : diagramas, tablas ; 24 cm. - (Educación Universitaria) .
ISBN : 978-84-8063-875-3
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO ROMANO
[Agneaux] INDICADORES FINANCIEROSClasificación: 378.12 Profesorado y enseñanza Nota de contenido: La voz del alumno en la universidad, algo más que un requisito formal -- Componentes que favorecen el aprendizaje del alumnado universitario -- Concepciones nucleares para mejorar el proceso de formación en la universidad -- Reflexiones finales: vías para progresar y mejorar. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29483
Aprender en la universidad
Giné Freixes, Núria - Barcelona : Octaedro - 2007
Incluye referencias bibliográficas
La voz del alumno en la universidad, algo más que un requisito formal -- Componentes que favorecen el aprendizaje del alumnado universitario -- Concepciones nucleares para mejorar el proceso de formación en la universidad -- Reflexiones finales: vías para progresar y mejorar.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25524-70376-01 378.125 G47 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible Aprendizaje y desarrollo de las competencias / Montenegro Aldana, Ignacio Abdón / Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio (2005)
Título : Aprendizaje y desarrollo de las competencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Montenegro Aldana, Ignacio Abdón, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2005 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 160 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 23 cm ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0723-2 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO ROMANO Clasificación: 378.1 Organización y actividades en educación superior Nota de contenido: La educación por competencias -- Aprendizaje y desarrollo -- Implementación pedagógica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30214 Aprendizaje y desarrollo de las competencias [texto impreso] / Montenegro Aldana, Ignacio Abdón, Autor . - Primera edición . - Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio, 2005 . - 160 páginas : ilustraciones ; 23 cm. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-958-20-0723-2
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO ROMANO Clasificación: 378.1 Organización y actividades en educación superior Nota de contenido: La educación por competencias -- Aprendizaje y desarrollo -- Implementación pedagógica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30214
Aprendizaje y desarrollo de las competencias
Montenegro Aldana, Ignacio Abdón - Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio - 2005
Incluye referencias bibliográficas
La educación por competencias -- Aprendizaje y desarrollo -- Implementación pedagógica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26184-71495-01 378.16 M84 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible
Título : Aprendizaje organizacional en el servicio de tutoría, caso Instituto Superior Tecnológico José Antonio Encinas Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Flora Condori Lazarte, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación. Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO ROMANO Clasificación: 641.3001 Filosofía y teoría Resumen: Determinar el tipo y grado de correlación existente entre el aprendizaje organizacional y el servicio de tutoría en la gestión pedagógica en el Instituto Superior Público “JAE” de Puno. La respuesta tentativa que se ensaya en el proyecto de tesis es la siguiente hipótesis: cuanto es mayor el grado de aprendizaje organizacional que tienen los profesores sobre Tutoría y Orientación Educativa mayor será el grado de aplicación por parte de los profesores durante el desarrollo de las actividades educativas correspondientes al segundo semestre del año académico 2009. El tipo de investigación al que pertenece el presente trabajo es el tipo descriptivo y el diseño es el correlacional. Las técnicas e instrumentos que se utilizan son: la encuesta con su respectivo cuestionario para la variable “grado de aprendizaje organizacional”; en tanto que para la variable “grado de aplicación” se aplica la encuesta y el análisis documental. Después de analizar e interpretar los resultados se concluye que la mayoría de los profesores no tienen adecuado aprendizaje organizacional sobre el contenido de Tutoría y Orientación Educativa esta misma cantidad de profesores tampoco aplican durante el desarrollo de las actividades educativas, esto quiere decir, que entre las dos variables existe correlación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77590 Aprendizaje organizacional en el servicio de tutoría, caso Instituto Superior Tecnológico José Antonio Encinas [texto impreso] / Yeny Flora Condori Lazarte, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2012 . - 86 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación. Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO ROMANO Clasificación: 641.3001 Filosofía y teoría Resumen: Determinar el tipo y grado de correlación existente entre el aprendizaje organizacional y el servicio de tutoría en la gestión pedagógica en el Instituto Superior Público “JAE” de Puno. La respuesta tentativa que se ensaya en el proyecto de tesis es la siguiente hipótesis: cuanto es mayor el grado de aprendizaje organizacional que tienen los profesores sobre Tutoría y Orientación Educativa mayor será el grado de aplicación por parte de los profesores durante el desarrollo de las actividades educativas correspondientes al segundo semestre del año académico 2009. El tipo de investigación al que pertenece el presente trabajo es el tipo descriptivo y el diseño es el correlacional. Las técnicas e instrumentos que se utilizan son: la encuesta con su respectivo cuestionario para la variable “grado de aprendizaje organizacional”; en tanto que para la variable “grado de aplicación” se aplica la encuesta y el análisis documental. Después de analizar e interpretar los resultados se concluye que la mayoría de los profesores no tienen adecuado aprendizaje organizacional sobre el contenido de Tutoría y Orientación Educativa esta misma cantidad de profesores tampoco aplican durante el desarrollo de las actividades educativas, esto quiere decir, que entre las dos variables existe correlación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77590
Aprendizaje organizacional en el servicio de tutoría, caso Instituto Superior Tecnológico José Antonio Encinas
Determinar el tipo y grado de correlación existente entre el aprendizaje organizacional y el servicio de tutoría en la gestión pedagógica en el Instituto Superior Público “JAE” de Puno. La respuesta tentativa que se ensaya en el proyecto de tesis es la siguiente hipótesis: cuanto es mayor el grado de aprendizaje organizacional que tienen los profesores sobre Tutoría y Orientación Educativa mayor será el grado de aplicación por parte de los profesores durante el desarrollo de las actividades educativas correspondientes al segundo semestre del año académico 2009. El tipo de investigación al que pertenece el presente trabajo es el tipo descriptivo y el diseño es el correlacional. Las técnicas e instrumentos que se utilizan son: la encuesta con su respectivo cuestionario para la variable “grado de aprendizaje organizacional”; en tanto que para la variable “grado de aplicación” se aplica la encuesta y el análisis documental. Después de analizar e interpretar los resultados se concluye que la mayoría de los profesores no tienen adecuado aprendizaje organizacional sobre el contenido de Tutoría y Orientación Educativa esta misma cantidad de profesores tampoco aplican durante el desarrollo de las actividades educativas, esto quiere decir, que entre las dos variables existe correlación.
Condori Lazarte, Yeny Flora - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2012
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación. Mención: Didáctica de la Educación Superior
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG121-1491-01 CON Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG121-1490-02 CON Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG303-00303-01 378.0071 C76 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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Título : Balance social: organización y gestión de la Universidad Nacional del Altiplano Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Castro Távara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 120 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales. Mención: Gestión de Programas Sociales
Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO ROMANO Clasificación: Resumen: Balance Social: Organización y Gestión en la Universidad Nacional del Altiplano, se realizó en con datos de los años 2008 y 2009, comenzar a trabajar el tema de Balance Social, significa contar con una herramienta que permitirá dar cuenta de los procesos de organización y gestión al interior de la UNA Puno, permitirá a la UNA entrar en una gestión moderna, donde los públicos internos (autoridades, estudiantes, docentes y administrativos) y los públicos externos (egresados, instituciones y organizaciones que tienen que ver con la vida universitaria), consideren que es necesario entrar en la dinámica de la modernización de la universidad. Donde la formación académica, la investigación, proyección y extensión universitaria, pilares fundamentales en el desarrollo de la universidad. Realizar un Balance Social, sobre la secuencia de trabajo de la Universidad Nacional del Altiplano; de manera concreta, buscar establecer la organización y gestión de la formación académica en la UNA; determinar los alcances de la organización y gestión de la investigación científica, humanística y tecnológica de la UNA, y, caracterizar la organización y gestión de la proyección y extensión universitaria de la UNA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74692 Balance social: organización y gestión de la Universidad Nacional del Altiplano [texto impreso] / Maritza Castro Távara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales, 2010 . - 120 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales. Mención: Gestión de Programas Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO ROMANO Clasificación: Resumen: Balance Social: Organización y Gestión en la Universidad Nacional del Altiplano, se realizó en con datos de los años 2008 y 2009, comenzar a trabajar el tema de Balance Social, significa contar con una herramienta que permitirá dar cuenta de los procesos de organización y gestión al interior de la UNA Puno, permitirá a la UNA entrar en una gestión moderna, donde los públicos internos (autoridades, estudiantes, docentes y administrativos) y los públicos externos (egresados, instituciones y organizaciones que tienen que ver con la vida universitaria), consideren que es necesario entrar en la dinámica de la modernización de la universidad. Donde la formación académica, la investigación, proyección y extensión universitaria, pilares fundamentales en el desarrollo de la universidad. Realizar un Balance Social, sobre la secuencia de trabajo de la Universidad Nacional del Altiplano; de manera concreta, buscar establecer la organización y gestión de la formación académica en la UNA; determinar los alcances de la organización y gestión de la investigación científica, humanística y tecnológica de la UNA, y, caracterizar la organización y gestión de la proyección y extensión universitaria de la UNA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74692
Balance social: organización y gestión de la Universidad Nacional del Altiplano
Balance Social: Organización y Gestión en la Universidad Nacional del Altiplano, se realizó en con datos de los años 2008 y 2009, comenzar a trabajar el tema de Balance Social, significa contar con una herramienta que permitirá dar cuenta de los procesos de organización y gestión al interior de la UNA Puno, permitirá a la UNA entrar en una gestión moderna, donde los públicos internos (autoridades, estudiantes, docentes y administrativos) y los públicos externos (egresados, instituciones y organizaciones que tienen que ver con la vida universitaria), consideren que es necesario entrar en la dinámica de la modernización de la universidad. Donde la formación académica, la investigación, proyección y extensión universitaria, pilares fundamentales en el desarrollo de la universidad. Realizar un Balance Social, sobre la secuencia de trabajo de la Universidad Nacional del Altiplano; de manera concreta, buscar establecer la organización y gestión de la formación académica en la UNA; determinar los alcances de la organización y gestión de la investigación científica, humanística y tecnológica de la UNA, y, caracterizar la organización y gestión de la proyección y extensión universitaria de la UNA.
Castro Távara, Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales - 2010
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales. Mención: Gestión de Programas Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG329-1006-01 378.1012 C35 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG329-1007-02 378.1012 C35 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG140-00108-01 378.1012 C35 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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Título : Diseño de una estrategia didáctica para la formación de valores en las alumnas del tercer semestre de la escuela profesional de educación inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Dario Neyra Menéndez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 132 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO ROMANO Resumen: Metodología cualitativa, precisando la investigación participativa; en momentos de vertiginosa globalización, donde lo cultural de cada pueblo va dando paso a lo tecnológico, donde priman los valores comerciales e individualistas; es de preocupación la ausencia de valores en el proceso de formación profesional de la escuela profesional de Educación Inicial de la UNAP; por lo que se plantea el diseño de una estrategia didáctica basada en la teoría histórico cultural para la formación de valores en estudiantes del III ° semestre de la mencionada especialidad; encontrando la percepción de desigualdad en el trato de los docentes hacia las estudiantes; entre ellas ubican irresponsabilidad; aplicada la estrategia mediante dilemas morales, grupos focales y juego de roles, se presencia cambios en pro de conductas de valores en detrimento de los antivalores, lo importante es la participación activa, conciente, crítica, reflexiva de los actores del proceso de formación profesional. Es de resaltar el compromiso que deben de asumir los docentes universitarios para permitir la formación de valores de sus estudiantes, manejando sus respectivas materias con casos reales creando dilemas morales y que permitan el trabajo en equipo de su educandos, asumiendo su rol de educadores y no instructores o informantes de conocimientos, si se pretende enfrentar el proceso masificante de la globalización, es oportuno afrontar dicho desafío formando profesionales íntegros y humanistas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77604 Diseño de una estrategia didáctica para la formación de valores en las alumnas del tercer semestre de la escuela profesional de educación inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2011 [texto impreso] / Ricardo Dario Neyra Menéndez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2011 . - 132 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO ROMANO Resumen: Metodología cualitativa, precisando la investigación participativa; en momentos de vertiginosa globalización, donde lo cultural de cada pueblo va dando paso a lo tecnológico, donde priman los valores comerciales e individualistas; es de preocupación la ausencia de valores en el proceso de formación profesional de la escuela profesional de Educación Inicial de la UNAP; por lo que se plantea el diseño de una estrategia didáctica basada en la teoría histórico cultural para la formación de valores en estudiantes del III ° semestre de la mencionada especialidad; encontrando la percepción de desigualdad en el trato de los docentes hacia las estudiantes; entre ellas ubican irresponsabilidad; aplicada la estrategia mediante dilemas morales, grupos focales y juego de roles, se presencia cambios en pro de conductas de valores en detrimento de los antivalores, lo importante es la participación activa, conciente, crítica, reflexiva de los actores del proceso de formación profesional. Es de resaltar el compromiso que deben de asumir los docentes universitarios para permitir la formación de valores de sus estudiantes, manejando sus respectivas materias con casos reales creando dilemas morales y que permitan el trabajo en equipo de su educandos, asumiendo su rol de educadores y no instructores o informantes de conocimientos, si se pretende enfrentar el proceso masificante de la globalización, es oportuno afrontar dicho desafío formando profesionales íntegros y humanistas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77604
Diseño de una estrategia didáctica para la formación de valores en las alumnas del tercer semestre de la escuela profesional de educación inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2011
Metodología cualitativa, precisando la investigación participativa; en momentos de vertiginosa globalización, donde lo cultural de cada pueblo va dando paso a lo tecnológico, donde priman los valores comerciales e individualistas; es de preocupación la ausencia de valores en el proceso de formación profesional de la escuela profesional de Educación Inicial de la UNAP; por lo que se plantea el diseño de una estrategia didáctica basada en la teoría histórico cultural para la formación de valores en estudiantes del III ° semestre de la mencionada especialidad; encontrando la percepción de desigualdad en el trato de los docentes hacia las estudiantes; entre ellas ubican irresponsabilidad; aplicada la estrategia mediante dilemas morales, grupos focales y juego de roles, se presencia cambios en pro de conductas de valores en detrimento de los antivalores, lo importante es la participación activa, conciente, crítica, reflexiva de los actores del proceso de formación profesional. Es de resaltar el compromiso que deben de asumir los docentes universitarios para permitir la formación de valores de sus estudiantes, manejando sus respectivas materias con casos reales creando dilemas morales y que permitan el trabajo en equipo de su educandos, asumiendo su rol de educadores y no instructores o informantes de conocimientos, si se pretende enfrentar el proceso masificante de la globalización, es oportuno afrontar dicho desafío formando profesionales íntegros y humanistas.
Neyra Menéndez, Ricardo Dario - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2011
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
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DisponibleEPG178-1244-02 NEY Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG292-00292-01 378.0071 N51 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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