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| Título : |
La evaluación criterial diferenciada en formación profesional : como programar a partir de los criterios de avaluación |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
José Lozano Luzón, Autor |
| Mención de edición: |
Primera edición |
| Editorial: |
Madrid : Síntesis |
| Fecha de publicación: |
2019 |
| Número de páginas: |
206 páginas |
| Il.: |
diagramas, tablas |
| Dimensiones: |
21 cm |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-9171-272-5 |
| Nota general: |
Incluye referencias bibliográficas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
371.1 Maestros y enseñanza, y actividades relacionadas |
| Nota de contenido: |
Programar en un modelo de evaluación criterial: aspectos clave. ¿Por que una evaluación criterial en FP? -- Programar desde el modelo de avaluación -- El papel de los diferentes curriculares en FP -- El camino desde y hacia los resultados de aprendizaje -- De los resultados de aprendizaje al proceso de evaluación -- La evaluación, eje vertebrador de la programación: Evaluar a partir de criterios de evaluación en FP -- Evaluar a partir de criterios de evaluación -- La calificación del alumnado desde la evaluación criterial -- Otros aspectos vinculados a la calificación y la evaluación criterial en FP -- Los criterios de evaluación, origen de los planes de recuperación y atención a pendientes -- La evaluación de la práctica docente como parte inherente de la evaluación criterial -- Las unidades de trabajo desde un enfoque de evaluación criterial: La unidad de trabajo en FP desde un modelo de evaluación criterial -- Los contenidos como medio para el aprendizaje, no como fin para la evaluación -- Concreción en la programación de aula del modelo de evaluación criterial. diferenciado. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116877 |
La evaluación criterial diferenciada en formación profesional : como programar a partir de los criterios de avaluación [texto impreso] / José Lozano Luzón, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2019 . - 206 páginas : diagramas, tablas ; 21 cm. ISBN : 978-84-9171-272-5 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
371.1 Maestros y enseñanza, y actividades relacionadas |
| Nota de contenido: |
Programar en un modelo de evaluación criterial: aspectos clave. ¿Por que una evaluación criterial en FP? -- Programar desde el modelo de avaluación -- El papel de los diferentes curriculares en FP -- El camino desde y hacia los resultados de aprendizaje -- De los resultados de aprendizaje al proceso de evaluación -- La evaluación, eje vertebrador de la programación: Evaluar a partir de criterios de evaluación en FP -- Evaluar a partir de criterios de evaluación -- La calificación del alumnado desde la evaluación criterial -- Otros aspectos vinculados a la calificación y la evaluación criterial en FP -- Los criterios de evaluación, origen de los planes de recuperación y atención a pendientes -- La evaluación de la práctica docente como parte inherente de la evaluación criterial -- Las unidades de trabajo desde un enfoque de evaluación criterial: La unidad de trabajo en FP desde un modelo de evaluación criterial -- Los contenidos como medio para el aprendizaje, no como fin para la evaluación -- Concreción en la programación de aula del modelo de evaluación criterial. diferenciado. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116877 |
La evaluación criterial diferenciada en formación profesional
Lozano Luzón, José -
Madrid : Síntesis - 2019
Incluye referencias bibliográficas
Programar en un modelo de evaluación criterial: aspectos clave. ¿Por que una evaluación criterial en FP? -- Programar desde el modelo de avaluación -- El papel de los diferentes curriculares en FP -- El camino desde y hacia los resultados de aprendizaje -- De los resultados de aprendizaje al proceso de evaluación -- La evaluación, eje vertebrador de la programación: Evaluar a partir de criterios de evaluación en FP -- Evaluar a partir de criterios de evaluación -- La calificación del alumnado desde la evaluación criterial -- Otros aspectos vinculados a la calificación y la evaluación criterial en FP -- Los criterios de evaluación, origen de los planes de recuperación y atención a pendientes -- La evaluación de la práctica docente como parte inherente de la evaluación criterial -- Las unidades de trabajo desde un enfoque de evaluación criterial: La unidad de trabajo en FP desde un modelo de evaluación criterial -- Los contenidos como medio para el aprendizaje, no como fin para la evaluación -- Concreción en la programación de aula del modelo de evaluación criterial. diferenciado.
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371 Escuelas y sus actividades; educación especial
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