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COVID-19.. Lecciones desde la primera línea / Jorge Hidalgo / Barcelona : Elsevier España (2022)

Público ISBD Vista personalizada Título : COVID-19.. Lecciones desde la primera línea Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Hidalgo, Autor ; Gloria Rodríguez-Vega, Editor científico ; Javier Pérez Fernández, Editor científico ; Elsevier España, Traductor Mención de edición: Primera edición Editorial: Barcelona : Elsevier España Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: xxi, 231 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-13-82245-7 Nota general: Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo. Título original en inglés: of COVID-19 Pandemic. Lessons from the frontline Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: [Agneaux] Epidemias - COVID-19 [Agneaux] Salud pública preventiva Clasificación: 614.422 Tratamiento por areas, regiones, lugares en general Nota de contenido: La repentina aparición del SARS-CoV-2 -- Preparación ante la catástrofe de la COVID-19 -- Mi experiencia con el nuevo corona virus como médico y como paciente -- COVID-19: perspectiva de una familia -- COVID-19: perspectiva de un trabajador -- Asignación de recursos médicos escasos: inequidad frente a la crisis (en pos del EPI). 7. COVID-19 y exposición al riesgo en primera línea: ¿héroes o mártires? 8. COVID-19 y redes sociales -- COVID-19 y el papel de las sociedades -- Nuevos tratamientos y ensayos para la COVID-19 -- COVID-19: lecciones desde la primera línea -- El confinamiento como medida de salud pública -- La política y la pandemia -- Efectos de la pandemia en los servicios petroleros y la industria naval -- Millennials y COVID-19 -- COVID-19: recogida de datos y transparencia entre países -- Batalla brasileña contra la COVID-19 -- Carga desproporcionada de COVID-19 en África -- Cómo se enfrenta Oriente Medio a la COVID-19 -- Pandemia de COVID-19 en India -- La vida después de la COVID-19: ¿orientaciones futuras. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114674 COVID-19.. Lecciones desde la primera línea [texto impreso] / Jorge Hidalgo, Autor ; Gloria Rodríguez-Vega, Editor científico ; Javier Pérez Fernández, Editor científico ; Elsevier España, Traductor  . -  Primera edición . - Barcelona : Elsevier España, 2022 . - xxi, 231 páginas : diagramas, tablas ; 24 cm. ISBN : 978-84-13-82245-7 Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo. Título original en inglés: of COVID-19 Pandemic. Lessons from the frontline Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: [Agneaux] Epidemias - COVID-19 [Agneaux] Salud pública preventiva Clasificación: 614.422 Tratamiento por areas, regiones, lugares en general Nota de contenido: La repentina aparición del SARS-CoV-2 -- Preparación ante la catástrofe de la COVID-19 -- Mi experiencia con el nuevo corona virus como médico y como paciente -- COVID-19: perspectiva de una familia -- COVID-19: perspectiva de un trabajador -- Asignación de recursos médicos escasos: inequidad frente a la crisis (en pos del EPI). 7. COVID-19 y exposición al riesgo en primera línea: ¿héroes o mártires? 8. COVID-19 y redes sociales -- COVID-19 y el papel de las sociedades -- Nuevos tratamientos y ensayos para la COVID-19 -- COVID-19: lecciones desde la primera línea -- El confinamiento como medida de salud pública -- La política y la pandemia -- Efectos de la pandemia en los servicios petroleros y la industria naval -- Millennials y COVID-19 -- COVID-19: recogida de datos y transparencia entre países -- Batalla brasileña contra la COVID-19 -- Carga desproporcionada de COVID-19 en África -- Cómo se enfrenta Oriente Medio a la COVID-19 -- Pandemia de COVID-19 en India -- La vida después de la COVID-19: ¿orientaciones futuras. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114674 COVID-19.. Lecciones desde la primera línea Hidalgo, Jorge - Barcelona : Elsevier España - 2022 Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo. Título original en inglés: of COVID-19 Pandemic. Lessons from the frontline La repentina aparición del SARS-CoV-2 -- Preparación ante la catástrofe de la COVID-19 -- Mi experiencia con el nuevo corona virus como médico y como paciente -- COVID-19: perspectiva de una familia -- COVID-19: perspectiva de un trabajador -- Asignación de recursos médicos escasos: inequidad frente a la crisis (en pos del EPI). 7. COVID-19 y exposición al riesgo en primera línea: ¿héroes o mártires? 8. COVID-19 y redes sociales -- COVID-19 y el papel de las sociedades -- Nuevos tratamientos y ensayos para la COVID-19 -- COVID-19: lecciones desde la primera línea -- El confinamiento como medida de salud pública -- La política y la pandemia -- Efectos de la pandemia en los servicios petroleros y la industria naval -- Millennials y COVID-19 -- COVID-19: recogida de datos y transparencia entre países -- Batalla brasileña contra la COVID-19 -- Carga desproporcionada de COVID-19 en África -- Cómo se enfrenta Oriente Medio a la COVID-19 -- Pandemia de COVID-19 en India -- La vida después de la COVID-19: ¿orientaciones futuras.

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Efectividad de métodos lúdicos y tradicional en el conocimiento de prácticas saludables en escolares de la Institución Educativa Primaria N§ 72164, Distrito de Macusani-Carabaya, 2009 / Patricia Callomamani Callomamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Salud Pública (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : Efectividad de métodos lúdicos y tradicional en el conocimiento de prácticas saludables en escolares de la Institución Educativa Primaria N§ 72164, Distrito de Macusani-Carabaya, 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Callomamani Callomamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Salud Pública Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 108 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Salud Pública. Mención: Salud y Desarrollo Idioma : Español (spa) Clasificación: 614.422 Tratamiento por areas, regiones, lugares en general Resumen: Se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 72164 del distrito de Macusani, provincia de Carabaya. El objetivo fue determinar la efectividad del método lúdico frente al tradicional en el conocimiento de prácticas saludables de escolares del tercer grado de educación primaria. El estudio fue de tipo experimental, se usó el muestreo probabilístico para la selección de la muestra y se trabajó con dos secciones determinadas al azar por balotario. La muestra fue de 56 escolares, 28 para el grupo experimental y 28 para el grupo control. Para medir los conocimientos adquiridos acerca de las prácticas saludables utilizamos la prueba escrita tanto para el pre test como para el post test. Aplicamos los métodos lúdicos a través de dos tipos de juego: primero, “La carrera de la Higiene” para los temas de lavado de manos y cepillado dental y segundo, “El caracol preguntón”, para los temas de consumo de agua segura, uso adecuado de los servicios higiénicos y disposición adecuada de los residuos sólidos. Ambos juegos se utilizaron para reforzar las sesiones de aprendizaje que se brindaron a los escolares del grupo experimental a diferencia del grupo control en el que solo se brindó la sesión educativa de manera expositiva. Los resultados obtenidos en relación al conocimiento adquirido de las 5 prácticas saludables, indican que el 53.57% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno, mientras que solo el 7.14% de estudiantes del grupo control, lo alcanzaron. Con respecto a la práctica de lavado de manos, encontramos que 75.00% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno y 42.86% del grupo control lo alcanzaron. En cuanto a la práctica de cepillado dental, 60.71% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno, mientras que el 35.71% del grupo control lo hicieron. En la práctica de consumo de agua segura, nuestros resultados señalan que 35.71% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno, mientras que solo un 10.71% del grupo control lo lograron. En cuanto a la práctica del uso adecuado de los servicios higiénicos, 57.14% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno, mientras que 25.00% del grupo control lo lograron. Finalmente, en la práctica de disposición adecuada de los residuos sólidos, el 35.71% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno y solo 3.57% del grupo control lo hicieron. Estos resultados demuestran que el método lúdico es más efectivo que el tradicional (expositivo) en el logro de conocimientos de las prácticas saludables en escolares del nivel primario. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74711 Efectividad de métodos lúdicos y tradicional en el conocimiento de prácticas saludables en escolares de la Institución Educativa Primaria N§ 72164, Distrito de Macusani-Carabaya, 2009 [texto impreso] / Patricia Callomamani Callomamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Salud Pública, 2011 . - 108 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Salud Pública. Mención: Salud y Desarrollo Idioma : Español (spa) Clasificación: 614.422 Tratamiento por areas, regiones, lugares en general Resumen: Se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 72164 del distrito de Macusani, provincia de Carabaya. El objetivo fue determinar la efectividad del método lúdico frente al tradicional en el conocimiento de prácticas saludables de escolares del tercer grado de educación primaria. El estudio fue de tipo experimental, se usó el muestreo probabilístico para la selección de la muestra y se trabajó con dos secciones determinadas al azar por balotario. La muestra fue de 56 escolares, 28 para el grupo experimental y 28 para el grupo control. Para medir los conocimientos adquiridos acerca de las prácticas saludables utilizamos la prueba escrita tanto para el pre test como para el post test. Aplicamos los métodos lúdicos a través de dos tipos de juego: primero, “La carrera de la Higiene” para los temas de lavado de manos y cepillado dental y segundo, “El caracol preguntón”, para los temas de consumo de agua segura, uso adecuado de los servicios higiénicos y disposición adecuada de los residuos sólidos. Ambos juegos se utilizaron para reforzar las sesiones de aprendizaje que se brindaron a los escolares del grupo experimental a diferencia del grupo control en el que solo se brindó la sesión educativa de manera expositiva. Los resultados obtenidos en relación al conocimiento adquirido de las 5 prácticas saludables, indican que el 53.57% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno, mientras que solo el 7.14% de estudiantes del grupo control, lo alcanzaron. Con respecto a la práctica de lavado de manos, encontramos que 75.00% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno y 42.86% del grupo control lo alcanzaron. En cuanto a la práctica de cepillado dental, 60.71% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno, mientras que el 35.71% del grupo control lo hicieron. En la práctica de consumo de agua segura, nuestros resultados señalan que 35.71% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno, mientras que solo un 10.71% del grupo control lo lograron. En cuanto a la práctica del uso adecuado de los servicios higiénicos, 57.14% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno, mientras que 25.00% del grupo control lo lograron. Finalmente, en la práctica de disposición adecuada de los residuos sólidos, el 35.71% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno y solo 3.57% del grupo control lo hicieron. Estos resultados demuestran que el método lúdico es más efectivo que el tradicional (expositivo) en el logro de conocimientos de las prácticas saludables en escolares del nivel primario. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74711 Efectividad de métodos lúdicos y tradicional en el conocimiento de prácticas saludables en escolares de la Institución Educativa Primaria N§ 72164, Distrito de Macusani-Carabaya, 2009 Se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 72164 del distrito de Macusani, provincia de Carabaya. El objetivo fue determinar la efectividad del método lúdico frente al tradicional en el conocimiento de prácticas saludables de escolares del tercer grado de educación primaria. El estudio fue de tipo experimental, se usó el muestreo probabilístico para la selección de la muestra y se trabajó con dos secciones determinadas al azar por balotario. La muestra fue de 56 escolares, 28 para el grupo experimental y 28 para el grupo control. Para medir los conocimientos adquiridos acerca de las prácticas saludables utilizamos la prueba escrita tanto para el pre test como para el post test. Aplicamos los métodos lúdicos a través de dos tipos de juego: primero, “La carrera de la Higiene” para los temas de lavado de manos y cepillado dental y segundo, “El caracol preguntón”, para los temas de consumo de agua segura, uso adecuado de los servicios higiénicos y disposición adecuada de los residuos sólidos. Ambos juegos se utilizaron para reforzar las sesiones de aprendizaje que se brindaron a los escolares del grupo experimental a diferencia del grupo control en el que solo se brindó la sesión educativa de manera expositiva. Los resultados obtenidos en relación al conocimiento adquirido de las 5 prácticas saludables, indican que el 53.57% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno, mientras que solo el 7.14% de estudiantes del grupo control, lo alcanzaron. Con respecto a la práctica de lavado de manos, encontramos que 75.00% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno y 42.86% del grupo control lo alcanzaron. En cuanto a la práctica de cepillado dental, 60.71% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno, mientras que el 35.71% del grupo control lo hicieron. En la práctica de consumo de agua segura, nuestros resultados señalan que 35.71% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno, mientras que solo un 10.71% del grupo control lo lograron. En cuanto a la práctica del uso adecuado de los servicios higiénicos, 57.14% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno, mientras que 25.00% del grupo control lo lograron. Finalmente, en la práctica de disposición adecuada de los residuos sólidos, el 35.71% de escolares del grupo experimental lograron un conocimiento muy bueno y solo 3.57% del grupo control lo hicieron. Estos resultados demuestran que el método lúdico es más efectivo que el tradicional (expositivo) en el logro de conocimientos de las prácticas saludables en escolares del nivel primario. Callomamani Callomamani, Patricia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Salud Pública - 2011 Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Salud Pública. Mención: Salud y Desarrollo

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EPG331-1215-01	614.422 C23	Tesis de Maestría	Bib. Postgrado	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible
EPG331-1214-02	614.422 C23	Tesis de Maestría	Bib. Postgrado	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible
EPG159-00192-01	614.422 C23	Tesis de Maestría	Biblioteca Central	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible

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