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Identidad docente y políticas de evaluación en los profesores del Distrito de Chupa / Idelsa Marleny Paredes Ccora / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
Título : Identidad docente y políticas de evaluación en los profesores del Distrito de Chupa Tipo de documento: texto impreso Autores: Idelsa Marleny Paredes Ccora, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 93 páginas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación se centra sobre la identidad docente y políticas de evaluación en los profesores del distrito de Chupa. El estudio de enfoque cualitativo, incluyó el uso de entrevistas profundas para la recolección de datos sobre la identidad de los docentes y el análisis documental para examinar la incorporación de las políticas de evaluación docente, la selección de los participantes se realizó con la técnica de bola de nieve, los resultados indican que los docentes se identifican con su carrera docencia, los participantes también indicaron que la carrera docencia lo eligieron desde ya muy niños, los participantes indican que la evaluación docente es un modelo que se trajo de otro país que no es acorde a su realidad, la evaluación docente es necesario pero que debería de ser de acuerdo a su realidad. Se concluye que los docentes están de acuerdo con la evaluación, pero siempre en cuando se les tome un examen de acuerdo al contexto de su realidad, que también se les tome en cuenta los años de experiencia para la evaluación por escala. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13458 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111728 Identidad docente y políticas de evaluación en los profesores del Distrito de Chupa [texto impreso] / Idelsa Marleny Paredes Ccora, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2018 . - 93 páginas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación se centra sobre la identidad docente y políticas de evaluación en los profesores del distrito de Chupa. El estudio de enfoque cualitativo, incluyó el uso de entrevistas profundas para la recolección de datos sobre la identidad de los docentes y el análisis documental para examinar la incorporación de las políticas de evaluación docente, la selección de los participantes se realizó con la técnica de bola de nieve, los resultados indican que los docentes se identifican con su carrera docencia, los participantes también indicaron que la carrera docencia lo eligieron desde ya muy niños, los participantes indican que la evaluación docente es un modelo que se trajo de otro país que no es acorde a su realidad, la evaluación docente es necesario pero que debería de ser de acuerdo a su realidad. Se concluye que los docentes están de acuerdo con la evaluación, pero siempre en cuando se les tome un examen de acuerdo al contexto de su realidad, que también se les tome en cuenta los años de experiencia para la evaluación por escala. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13458 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111728
Identidad docente y políticas de evaluación en los profesores del Distrito de Chupa
La investigación se centra sobre la identidad docente y políticas de evaluación en los profesores del distrito de Chupa. El estudio de enfoque cualitativo, incluyó el uso de entrevistas profundas para la recolección de datos sobre la identidad de los docentes y el análisis documental para examinar la incorporación de las políticas de evaluación docente, la selección de los participantes se realizó con la técnica de bola de nieve, los resultados indican que los docentes se identifican con su carrera docencia, los participantes también indicaron que la carrera docencia lo eligieron desde ya muy niños, los participantes indican que la evaluación docente es un modelo que se trajo de otro país que no es acorde a su realidad, la evaluación docente es necesario pero que debería de ser de acuerdo a su realidad. Se concluye que los docentes están de acuerdo con la evaluación, pero siempre en cuando se les tome un examen de acuerdo al contexto de su realidad, que también se les tome en cuenta los años de experiencia para la evaluación por escala.
Paredes Ccora, Idelsa Marleny - [S.l.] : Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2018
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T26360-32863-01 T26360 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa identidad estudiantil en adolescentes del quinto grado frente a sus experiencias escolares en la Institución Educativa Técnico Industrial - Nuñoa / Frank Reynaldo Lope Colquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2022)
Título : La identidad estudiantil en adolescentes del quinto grado frente a sus experiencias escolares en la Institución Educativa Técnico Industrial - Nuñoa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Frank Reynaldo Lope Colquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 74 páginas Il.: tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación plantea como objetivo de investigación, determinar en nivel de la identidad estudiantil de los estudiantes del quinto grado frente a sus experiencias escolares en la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial de Nuñoa, durante el año académico 2021.Y como objetivos específicos: Identificar el nivel de convivencia armoniosa de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial de Nuñoa durante el año académico 2021. Especificar el nivel de participación activa de los estudiantes del quinto grado. Describir el nivel de sentido de pertenencia de los estudiantes del quinto grado. Determinar el nivel de integración de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial de Nuñoa, durante el año académico 2021. La investigación se contempla en el enfoque de investigación cuantitativo. El diseño de investigación es un diseño de campo el cual es no experimental, tipo de investigación Diagnostico, la muestra está constituida por 60 estudiantes de la institución educativa, a quienes se les aplico una encuesta utilizando como instrumento un cuestionario donde se tuvo en cuenta la respectiva variable. Los resultados de la investigación pudieron concluir en lo siguiente: que gran parte de los estudiantes no presenta identidad porque el 75.0% en promedio de los estudiantes, se ubican en nivel de proceso respecto a las dimensiones de convivencia armoniosa y participación activa. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17738 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113011 La identidad estudiantil en adolescentes del quinto grado frente a sus experiencias escolares en la Institución Educativa Técnico Industrial - Nuñoa [documento electrónico] / Frank Reynaldo Lope Colquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2022 . - 74 páginas : tablas.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación plantea como objetivo de investigación, determinar en nivel de la identidad estudiantil de los estudiantes del quinto grado frente a sus experiencias escolares en la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial de Nuñoa, durante el año académico 2021.Y como objetivos específicos: Identificar el nivel de convivencia armoniosa de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial de Nuñoa durante el año académico 2021. Especificar el nivel de participación activa de los estudiantes del quinto grado. Describir el nivel de sentido de pertenencia de los estudiantes del quinto grado. Determinar el nivel de integración de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial de Nuñoa, durante el año académico 2021. La investigación se contempla en el enfoque de investigación cuantitativo. El diseño de investigación es un diseño de campo el cual es no experimental, tipo de investigación Diagnostico, la muestra está constituida por 60 estudiantes de la institución educativa, a quienes se les aplico una encuesta utilizando como instrumento un cuestionario donde se tuvo en cuenta la respectiva variable. Los resultados de la investigación pudieron concluir en lo siguiente: que gran parte de los estudiantes no presenta identidad porque el 75.0% en promedio de los estudiantes, se ubican en nivel de proceso respecto a las dimensiones de convivencia armoniosa y participación activa. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17738 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113011
La identidad estudiantil en adolescentes del quinto grado frente a sus experiencias escolares en la Institución Educativa Técnico Industrial - Nuñoa
El presente trabajo de investigación plantea como objetivo de investigación, determinar en nivel de la identidad estudiantil de los estudiantes del quinto grado frente a sus experiencias escolares en la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial de Nuñoa, durante el año académico 2021.Y como objetivos específicos: Identificar el nivel de convivencia armoniosa de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial de Nuñoa durante el año académico 2021. Especificar el nivel de participación activa de los estudiantes del quinto grado. Describir el nivel de sentido de pertenencia de los estudiantes del quinto grado. Determinar el nivel de integración de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial de Nuñoa, durante el año académico 2021. La investigación se contempla en el enfoque de investigación cuantitativo. El diseño de investigación es un diseño de campo el cual es no experimental, tipo de investigación Diagnostico, la muestra está constituida por 60 estudiantes de la institución educativa, a quienes se les aplico una encuesta utilizando como instrumento un cuestionario donde se tuvo en cuenta la respectiva variable. Los resultados de la investigación pudieron concluir en lo siguiente: que gran parte de los estudiantes no presenta identidad porque el 75.0% en promedio de los estudiantes, se ubican en nivel de proceso respecto a las dimensiones de convivencia armoniosa y participación activa.
Lope Colquehuanca, Frank Reynaldo - [S.l.] : Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2022
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0421 DET0421 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible La inferencia como estrategia para la comprensión de textos de la prueba ECE, en estudiantes del 2do grado de I.E.P. James Baldwin de Juliaca - 2019 / Elvania Zelnire Zubia Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2021)
Título : La inferencia como estrategia para la comprensión de textos de la prueba ECE, en estudiantes del 2do grado de I.E.P. James Baldwin de Juliaca - 2019 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Elvania Zelnire Zubia Rodriguez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 166 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación. Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos de la prueba ECE, en estudiantes del 2do grado de I.E.P. James Baldwin de Juliaca - 2019. La población estuvo conformada por 89 estudiantes, la muestra de 25 estudiantes para el grupo experimental y 21 estudiantes para el grupo de control. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación cuasi-experimental. La técnica de estudio fue el examen y el instrumento, la prueba escrita; la misma que tiene validez de contenido, por criterio de jueces que dio resultado en un nivel de confiabilidad por Alfa de Cronbach de (0,946). Se concluyó que la inferencia como estrategia es una herramienta eficaz en la docencia, factibles para la decodificación del texto. Se tiene como resultados los promedios obtenidos en la prueba de entrada y de salida: En el nivel literal se mejoró los puntajes de 4.92 a 7.36 puntos, en el nivel inferencial se mejoró el puntaje de 6 a 7.28 puntos, mientras que en el nivel crítico se mejoró los promedios de 1.56 a 2.24 puntos; se deduce que aumentó significativamente el nivel de comprensión de textos de la prueba ECE, en estudiantes del 2do grado de la I.E.P. James Baldwin de Juliaca – 2019. Por consiguiente, la estrategia contribuye a procesar los textos de manera independiente y autónoma. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16324 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114303 La inferencia como estrategia para la comprensión de textos de la prueba ECE, en estudiantes del 2do grado de I.E.P. James Baldwin de Juliaca - 2019 [documento electrónico] / Elvania Zelnire Zubia Rodriguez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2021 . - 166 páginas : ilustraciones, tablas.
Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación. Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos de la prueba ECE, en estudiantes del 2do grado de I.E.P. James Baldwin de Juliaca - 2019. La población estuvo conformada por 89 estudiantes, la muestra de 25 estudiantes para el grupo experimental y 21 estudiantes para el grupo de control. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación cuasi-experimental. La técnica de estudio fue el examen y el instrumento, la prueba escrita; la misma que tiene validez de contenido, por criterio de jueces que dio resultado en un nivel de confiabilidad por Alfa de Cronbach de (0,946). Se concluyó que la inferencia como estrategia es una herramienta eficaz en la docencia, factibles para la decodificación del texto. Se tiene como resultados los promedios obtenidos en la prueba de entrada y de salida: En el nivel literal se mejoró los puntajes de 4.92 a 7.36 puntos, en el nivel inferencial se mejoró el puntaje de 6 a 7.28 puntos, mientras que en el nivel crítico se mejoró los promedios de 1.56 a 2.24 puntos; se deduce que aumentó significativamente el nivel de comprensión de textos de la prueba ECE, en estudiantes del 2do grado de la I.E.P. James Baldwin de Juliaca – 2019. Por consiguiente, la estrategia contribuye a procesar los textos de manera independiente y autónoma. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16324 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114303
La inferencia como estrategia para la comprensión de textos de la prueba ECE, en estudiantes del 2do grado de I.E.P. James Baldwin de Juliaca - 2019
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos de la prueba ECE, en estudiantes del 2do grado de I.E.P. James Baldwin de Juliaca - 2019. La población estuvo conformada por 89 estudiantes, la muestra de 25 estudiantes para el grupo experimental y 21 estudiantes para el grupo de control. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación cuasi-experimental. La técnica de estudio fue el examen y el instrumento, la prueba escrita; la misma que tiene validez de contenido, por criterio de jueces que dio resultado en un nivel de confiabilidad por Alfa de Cronbach de (0,946). Se concluyó que la inferencia como estrategia es una herramienta eficaz en la docencia, factibles para la decodificación del texto. Se tiene como resultados los promedios obtenidos en la prueba de entrada y de salida: En el nivel literal se mejoró los puntajes de 4.92 a 7.36 puntos, en el nivel inferencial se mejoró el puntaje de 6 a 7.28 puntos, mientras que en el nivel crítico se mejoró los promedios de 1.56 a 2.24 puntos; se deduce que aumentó significativamente el nivel de comprensión de textos de la prueba ECE, en estudiantes del 2do grado de la I.E.P. James Baldwin de Juliaca – 2019. Por consiguiente, la estrategia contribuye a procesar los textos de manera independiente y autónoma.
Zubia Rodriguez, Elvania Zelnire - [S.l.] : Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2021
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0985 DET0985 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Influencia del clima organizacional en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de las instituciones educativas del Distrito de Putina, Puno - 2019 / Jaime Ochochoque Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2022)
Título : Influencia del clima organizacional en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de las instituciones educativas del Distrito de Putina, Puno - 2019 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jaime Ochochoque Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 91 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como. Problema: ¿Cómo influye el clima organizacional en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de las Instituciones Educativas del distrito de Putina, Puno – 2019?, sub siguientemente se ha planteado el objetivo: Determinar el efecto del clima organizacional en el desempeño profesional de los docentes de las Instituciones Educativas del distrito de Putina, Puno – 2019, del mismo modo como metodología se aplicó el diseño descriptivo de tipología observacional, y como tipo de investigación es cuantitativo no experimental de corte transversal, y como método es hipotético-deductivo y la población está compuesto por 86 docentes de todas las áreas del nivel Secundario de las Instituciones Educativas. La muestra que se consideró fue censal, ya que se incluyó a toda la población. Resultados: han demostrado que, la percepción del clima organizacional en ambas instituciones ha sido positiva, siendo un 71,1% de docentes que así lo perciben tanto en la Institución Educativa San Antonio de Padua como en la Institución Educativa Agro Industrial. El nivel de desempeño laboral de los docentes en ambas instituciones ha sido alto, siendo un 84.2% de docentes que tuvieron este nivel en la Institución Educativa San Antonio de Padua y un 81.3% en la Institución Educativa Agro Industrial, por último se concluye de que el clima organizacional ha influenciado significativamente en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de las Instituciones Educativas del distrito de Putina, Puno – 2019. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18450 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111865 Influencia del clima organizacional en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de las instituciones educativas del Distrito de Putina, Puno - 2019 [documento electrónico] / Jaime Ochochoque Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2022 . - 91 páginas : ilustraciones, tablas.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como. Problema: ¿Cómo influye el clima organizacional en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de las Instituciones Educativas del distrito de Putina, Puno – 2019?, sub siguientemente se ha planteado el objetivo: Determinar el efecto del clima organizacional en el desempeño profesional de los docentes de las Instituciones Educativas del distrito de Putina, Puno – 2019, del mismo modo como metodología se aplicó el diseño descriptivo de tipología observacional, y como tipo de investigación es cuantitativo no experimental de corte transversal, y como método es hipotético-deductivo y la población está compuesto por 86 docentes de todas las áreas del nivel Secundario de las Instituciones Educativas. La muestra que se consideró fue censal, ya que se incluyó a toda la población. Resultados: han demostrado que, la percepción del clima organizacional en ambas instituciones ha sido positiva, siendo un 71,1% de docentes que así lo perciben tanto en la Institución Educativa San Antonio de Padua como en la Institución Educativa Agro Industrial. El nivel de desempeño laboral de los docentes en ambas instituciones ha sido alto, siendo un 84.2% de docentes que tuvieron este nivel en la Institución Educativa San Antonio de Padua y un 81.3% en la Institución Educativa Agro Industrial, por último se concluye de que el clima organizacional ha influenciado significativamente en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de las Instituciones Educativas del distrito de Putina, Puno – 2019. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18450 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111865
Influencia del clima organizacional en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de las instituciones educativas del Distrito de Putina, Puno - 2019
El presente trabajo de investigación tiene como. Problema: ¿Cómo influye el clima organizacional en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de las Instituciones Educativas del distrito de Putina, Puno – 2019?, sub siguientemente se ha planteado el objetivo: Determinar el efecto del clima organizacional en el desempeño profesional de los docentes de las Instituciones Educativas del distrito de Putina, Puno – 2019, del mismo modo como metodología se aplicó el diseño descriptivo de tipología observacional, y como tipo de investigación es cuantitativo no experimental de corte transversal, y como método es hipotético-deductivo y la población está compuesto por 86 docentes de todas las áreas del nivel Secundario de las Instituciones Educativas. La muestra que se consideró fue censal, ya que se incluyó a toda la población. Resultados: han demostrado que, la percepción del clima organizacional en ambas instituciones ha sido positiva, siendo un 71,1% de docentes que así lo perciben tanto en la Institución Educativa San Antonio de Padua como en la Institución Educativa Agro Industrial. El nivel de desempeño laboral de los docentes en ambas instituciones ha sido alto, siendo un 84.2% de docentes que tuvieron este nivel en la Institución Educativa San Antonio de Padua y un 81.3% en la Institución Educativa Agro Industrial, por último se concluye de que el clima organizacional ha influenciado significativamente en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de las Instituciones Educativas del distrito de Putina, Puno – 2019.
Ochochoque Mamani, Jaime - [S.l.] : Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2022
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0059 DET0059 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Influencia de las redes sociales en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección A de la I.E.S. Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla / Nora Cruz Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Influencia de las redes sociales en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección A de la I.E.S. Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla Tipo de documento: documento electrónico Autores: Nora Cruz Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 82 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación. Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado “Influyen las redes sociales en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección “A” de la I.E.S. Comercial N°45 Emilio Romero Padilla” de la ciudad de Puno dentro del año académico 2017, se ha desarrollado con el propósito de determinar el grado de influencia de las redes sociales en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección “A”; para poder lograr los objetivos previstos, la investigación fue desarrollado dentro del marco del enfoque de investigación Cuantitativa y de tipo de No Experimental, siguiendo el proceso de diseño descriptivo - correlacional; para lo cual, la técnica utilizada fue la encuesta con su instrumento el cuestionario, análisis bibliografía y el fichaje, medios que posibilitaron recoger la información relevante en función a cada uno de los objetivos planteados. La conclusión de la investigación, se explica teniendo en consideración la muestra total equivalente a 33 estudiantes del cuarto grado sección “A”, de lo cual se determinó que cuando r < 0 hay correlación negativa, por lo tanto, Tc=-1.376 entonces se rechaza la hipótesis alterna y se acepta la hipótesis nula, de donde se sintetiza que las redes sociales aun no influyen en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección “A” de la I.E.S. Comercial N°45 “Emilio Romero Padilla” de Puno en el año académico 2017; razón por lo que los estudiantes solo acceden a las redes sociales, con la finalidad de distraerse, conversar, socializar, olvidando que también tienen a su disposición las redes educativas que traerían muchos beneficios para fortalecer las actitudes académicas. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16752 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114012 Influencia de las redes sociales en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección A de la I.E.S. Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla [documento electrónico] / Nora Cruz Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 82 páginas : ilustraciones, tablas.
Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación. Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado “Influyen las redes sociales en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección “A” de la I.E.S. Comercial N°45 Emilio Romero Padilla” de la ciudad de Puno dentro del año académico 2017, se ha desarrollado con el propósito de determinar el grado de influencia de las redes sociales en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección “A”; para poder lograr los objetivos previstos, la investigación fue desarrollado dentro del marco del enfoque de investigación Cuantitativa y de tipo de No Experimental, siguiendo el proceso de diseño descriptivo - correlacional; para lo cual, la técnica utilizada fue la encuesta con su instrumento el cuestionario, análisis bibliografía y el fichaje, medios que posibilitaron recoger la información relevante en función a cada uno de los objetivos planteados. La conclusión de la investigación, se explica teniendo en consideración la muestra total equivalente a 33 estudiantes del cuarto grado sección “A”, de lo cual se determinó que cuando r < 0 hay correlación negativa, por lo tanto, Tc=-1.376 entonces se rechaza la hipótesis alterna y se acepta la hipótesis nula, de donde se sintetiza que las redes sociales aun no influyen en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección “A” de la I.E.S. Comercial N°45 “Emilio Romero Padilla” de Puno en el año académico 2017; razón por lo que los estudiantes solo acceden a las redes sociales, con la finalidad de distraerse, conversar, socializar, olvidando que también tienen a su disposición las redes educativas que traerían muchos beneficios para fortalecer las actitudes académicas. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16752 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114012
Influencia de las redes sociales en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección A de la I.E.S. Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla
El trabajo de investigación titulado “Influyen las redes sociales en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección “A” de la I.E.S. Comercial N°45 Emilio Romero Padilla” de la ciudad de Puno dentro del año académico 2017, se ha desarrollado con el propósito de determinar el grado de influencia de las redes sociales en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección “A”; para poder lograr los objetivos previstos, la investigación fue desarrollado dentro del marco del enfoque de investigación Cuantitativa y de tipo de No Experimental, siguiendo el proceso de diseño descriptivo - correlacional; para lo cual, la técnica utilizada fue la encuesta con su instrumento el cuestionario, análisis bibliografía y el fichaje, medios que posibilitaron recoger la información relevante en función a cada uno de los objetivos planteados. La conclusión de la investigación, se explica teniendo en consideración la muestra total equivalente a 33 estudiantes del cuarto grado sección “A”, de lo cual se determinó que cuando r < 0 hay correlación negativa, por lo tanto, Tc=-1.376 entonces se rechaza la hipótesis alterna y se acepta la hipótesis nula, de donde se sintetiza que las redes sociales aun no influyen en las actitudes de los estudiantes del cuarto grado sección “A” de la I.E.S. Comercial N°45 “Emilio Romero Padilla” de Puno en el año académico 2017; razón por lo que los estudiantes solo acceden a las redes sociales, con la finalidad de distraerse, conversar, socializar, olvidando que también tienen a su disposición las redes educativas que traerían muchos beneficios para fortalecer las actitudes académicas.
Cruz Ramos, Nora - [S.l.] : Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0818 DET0818 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Inteligencia emocional de los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza Juliaca – 2017 / Fidel Huarilloclla Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2019)
PermalinkInteligencia emocional y el grado de relación con el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Maria Auxiliadora, de la ciudad de Puno, 2018 / Martha Miriam Luque Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2019)
PermalinkLa inteligencia emocional en la novela “el ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, parte I” de Miguel de Cervantes Saavedra / Stip Abel Atamari Ventura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2022)
PermalinkInteligencia emocional y proyecto de vida en estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno, año académico 2019 / Rolando Humpiri Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2021)
Permalink"La lectura estructurada como estrategia didáctica para lograr aprendizajes en el área de comunicación en el CES. Nuestra Señora del Carmen Ilave -2001" / Sebastián Carmelo Chiqui Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
PermalinkLa motivación académica de los estudiantes de la IES “Agropecuaria” del medio rural de Ocuviri - Lampa / Gabriela Erika Quispe Huaynacho / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2022)
PermalinkMotivación laboral y gestión pedagógica de los docentes de la Institución Educativa Secundaria Ricardo Palma de Cuturapi - Yunguyo, 2019 / Sandra Cabrera Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2022)
PermalinkNarración de fábulas como estrategia en la práctica de valores morales en los estudiantes de primer grado de la I.E.S. José María Arguedas - Industrial N°45 de Juliaca 2018 / Veronica Lucila Tito Otazu / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2020)
PermalinkNivel de competencia parental percibido en los estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria de las instituciones educativas “Carlos Dante Nava” y “Taipicirca” de Puno y Acora, región Puno en el año escolar 2019 / Zaida Choque Gomez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2021)
PermalinkNivel de conocimiento sobre la gestión de residuos sólidos en los estudiantes de educación secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2019 – I / José Luis Choque Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2019)
PermalinkNivel de conocimiento sobre sexualidad y actitudes sexuales en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno - 2019 / Winnie Norma Ajra Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2020)
PermalinkNivel de dominio de los elementos expresivos en la oralidad de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” de la ciudad de Puno / Miryan Clara Tejada Fuentes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2021)
PermalinkEl nivel de nomofobia que se manifiesta en los estudiantes de la IES Maria Auxiliadora de Puno / Tito Alfredo Huanca Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2021)
PermalinkNivel de rendimiento académico en estudiantes con hiperactividad en las instituciones educativas secundarias Independencia Nacional y Carlos Rubina Burgos de Puno / Sandra Mamani Chacolla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2019)
PermalinkNivel de satisfacción respecto al servicio de tutoría universitaria en los estudiantes de la Especialidad de Lengua, Literatura Psicología y Filosofía de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, UNA - Puno, 2018 - II / Juan Jose Tito Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
PermalinkNiveles de algebrización en la resolución de tareas estructurales de números racionales y el logro de aprendizaje del área de matemática en estudiantes de la I.E.S. 91 José Ignacio Miranda de la ciudad de Juliaca - 2020 / Lisbeth Marineh Zela Lopez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2022)
PermalinkNiveles de rendimiento académico que se viene obteniendo con la implementación de la jornada escolar completa de los estudiantes de la IES Miguel Grau en el cuarto grado sección A del área de ciencias sociales de Ollaraya - Yunguyo - Puno 2018 / Erick Paul La Torre La Torre / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
PermalinkRelación entre los estilos de aprendizaje y el logro de aprendizajes de los alumnos de la Institución Educativa Privada John Venn Euler - Juliaca, Puno 2017 / Yesenia Maritza Quispe Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2020)
PermalinkRelación entre el estrés académico y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes del “IESTP” Manuel Nuñez Butrón de Juliaca / Graciela Velasquez Titalo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
PermalinkEl síndrome del fomo en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de Juliaca en el año escolar 2021 / Ruth Melania Challco Ruelas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2022)
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