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Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación
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Título : Actitud de los alumnos, profesores y padres de familia frente a la educación bilingue intercultural. Tipo de documento: texto impreso Autores: Oscar Mamani Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 208 páginas Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78011 Actitud de los alumnos, profesores y padres de familia frente a la educación bilingue intercultural. [texto impreso] / Oscar Mamani Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2000 . - 208 páginas : tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78011
Actitud de los alumnos, profesores y padres de familia frente a la educación bilingue intercultural.
Mamani Aguilar, Oscar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2000
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Título : Actitud de los niños, docentes y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua – Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernardino Yucra Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 135 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación, Mención: Planificación y Gestión en Educación Intercultural Bilingüe Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación se realizó con el objetivo de identificar la “actitud de los niños, profesores y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua Puno”, en niños de cuarto y quinto grado de Educación Primaria del distrito de Asillo. El estudio metodológico fue de carácter cuantitativo diseño descriptivo de corte longitudinal. La hipótesis que se formuló fue a los niños profesores y padres de familia que rechazan la educación intercultural bilingüe quechua, por factores como la falta de información de las bondades del idioma y el manejo metodológico de los docentes en la enseñanza-aprendizaje de L1 y L2. La población estudiada con tamaño de muestra probabilística fue de 109 niños, 30 profesores y 109 padres de familia. En la investigación se utilizó instrumentos validados con el coeficiente alpha cronbach, obteniendo valores ideales de asociación comprendidos entre alpha: 0.4234, 0.5446 y 0.7857. Para la obtención de datos se aplicó una encuesta y entrevista estructurada que fueron sometidas a un proceso de validación para identificar las actitudes negativas. Los resultados señalan que los niños y niñas en un 9.2%, muestran una actitud negativa, por tener docentes aimarahablantes en relación a la aplicación de educación intercultural bilingüe. Los profesores de cuarto y quinto grado inmersos con la educación intercultural bilingüe, en un porcentaje de 16.7%, muestran una actitud negativa, debido a que son monolingües, castellanohablantes y aimarahablantes. Los padres de familia, sus hijos que estudian en cuarto y quinto grado fueron en un 22.9%, que muestran una actitud negativa, debido al desconocimiento de las bondades que ofrece la educación intercultural bilingüe. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/8846 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104151 Actitud de los niños, docentes y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua – Puno [texto impreso] / Bernardino Yucra Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2012 . - 135 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación, Mención: Planificación y Gestión en Educación Intercultural Bilingüe
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación se realizó con el objetivo de identificar la “actitud de los niños, profesores y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua Puno”, en niños de cuarto y quinto grado de Educación Primaria del distrito de Asillo. El estudio metodológico fue de carácter cuantitativo diseño descriptivo de corte longitudinal. La hipótesis que se formuló fue a los niños profesores y padres de familia que rechazan la educación intercultural bilingüe quechua, por factores como la falta de información de las bondades del idioma y el manejo metodológico de los docentes en la enseñanza-aprendizaje de L1 y L2. La población estudiada con tamaño de muestra probabilística fue de 109 niños, 30 profesores y 109 padres de familia. En la investigación se utilizó instrumentos validados con el coeficiente alpha cronbach, obteniendo valores ideales de asociación comprendidos entre alpha: 0.4234, 0.5446 y 0.7857. Para la obtención de datos se aplicó una encuesta y entrevista estructurada que fueron sometidas a un proceso de validación para identificar las actitudes negativas. Los resultados señalan que los niños y niñas en un 9.2%, muestran una actitud negativa, por tener docentes aimarahablantes en relación a la aplicación de educación intercultural bilingüe. Los profesores de cuarto y quinto grado inmersos con la educación intercultural bilingüe, en un porcentaje de 16.7%, muestran una actitud negativa, debido a que son monolingües, castellanohablantes y aimarahablantes. Los padres de familia, sus hijos que estudian en cuarto y quinto grado fueron en un 22.9%, que muestran una actitud negativa, debido al desconocimiento de las bondades que ofrece la educación intercultural bilingüe. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/8846 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104151
Actitud de los niños, docentes y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua – Puno
La investigación se realizó con el objetivo de identificar la “actitud de los niños, profesores y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua Puno”, en niños de cuarto y quinto grado de Educación Primaria del distrito de Asillo. El estudio metodológico fue de carácter cuantitativo diseño descriptivo de corte longitudinal. La hipótesis que se formuló fue a los niños profesores y padres de familia que rechazan la educación intercultural bilingüe quechua, por factores como la falta de información de las bondades del idioma y el manejo metodológico de los docentes en la enseñanza-aprendizaje de L1 y L2. La población estudiada con tamaño de muestra probabilística fue de 109 niños, 30 profesores y 109 padres de familia. En la investigación se utilizó instrumentos validados con el coeficiente alpha cronbach, obteniendo valores ideales de asociación comprendidos entre alpha: 0.4234, 0.5446 y 0.7857. Para la obtención de datos se aplicó una encuesta y entrevista estructurada que fueron sometidas a un proceso de validación para identificar las actitudes negativas. Los resultados señalan que los niños y niñas en un 9.2%, muestran una actitud negativa, por tener docentes aimarahablantes en relación a la aplicación de educación intercultural bilingüe. Los profesores de cuarto y quinto grado inmersos con la educación intercultural bilingüe, en un porcentaje de 16.7%, muestran una actitud negativa, debido a que son monolingües, castellanohablantes y aimarahablantes. Los padres de familia, sus hijos que estudian en cuarto y quinto grado fueron en un 22.9%, que muestran una actitud negativa, debido al desconocimiento de las bondades que ofrece la educación intercultural bilingüe.
Yucra Yucra, Bernardino - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2012
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Título : Actitudes de los docentes frente a la aplicación de la educación intercultural bilingüe en la región Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Marcial Mamani Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 184 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92123 Actitudes de los docentes frente a la aplicación de la educación intercultural bilingüe en la región Puno - 2012 [texto impreso] / José Marcial Mamani Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2014 . - 184 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
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Actitudes de los docentes frente a la aplicación de la educación intercultural bilingüe en la región Puno - 2012
Mamani Condori, José Marcial - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2014
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Título : Actitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la U.G.E.L. Huancané Tipo de documento: texto impreso Autores: Leoncio Felipe Mamani Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 238 páginas Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educción Idioma : Español (spa) Resumen: "Actitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la UGEL Huancané", trata de actitudes de actores de la educación a este tipo de pedagogía, la metodología aplicada toma como unidad de análisis las actitudes y como unidad de observación la trilogía maestro-padre de familia y alumno cuya población es la jurisdicción de la UGEL Huancané, aplicó la investigación cuantitativa en 30 instituciones educativas de zona Aimara mediante la Escala de Likert y la investigación cualitativa en cinco instituciones educativas mediante grupos focales de discusión sobre la aplicación de EBI. Los datos recolectados nos ha permitido inferir lo siguiente: en lo referente al maestro, tiene actitudes negativas, que están condicionados fundamentalmente por la falta de compromiso, identidad con el programa; pero también por las limitaciones en cuanto a los conocimientos y metodología necesarios para ejercer con eficiencia el tipo de pedagogía. Los padres de familia, ellos tienen actitudes negativas, pero que no son definitivas, son cambiantes; obedecen a dos causas importantes, la falta de información acerca de la EBI esto como consecuencia de una falsa percepción acerca del programa, creen que este tipo de educación es para enseñar sólo en aimara a los niños y ellos quieren el castellano para los mecanismos de ascenso social. Cuando son adecuadamente informados, cambian sus actitudes y aceptan a la EBI. Por otra parte, los padres de familia juzgan a cualquier tipo de programa educativo por los resultados, si sus hijos progresan en este tipo de escuela, no tienen el menor reparo en aceptarla. Las actitudes de los niños escolares, son cambiantes, dependen en última instancia de cómo el profesor desarrolla su pedagogía. El niño campesino, tiene la tendencia a aceptar lo que su profesor le dice. De las actitudes de estos tres actores de la educación, el más importante es el factor profesor, si éste tiene compromiso e identidad con los postulados de la EBI, además, demuestra responsabilidad en su tarea educativa, tanto los padres de familia, los niños aceptan de buen agrado a la EBI, pero sí sucede lo contrario hay rechazos. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-HUANCANE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77686 Actitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la U.G.E.L. Huancané [texto impreso] / Leoncio Felipe Mamani Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2007 . - 238 páginas : tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educción
Idioma : Español (spa)
Resumen: "Actitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la UGEL Huancané", trata de actitudes de actores de la educación a este tipo de pedagogía, la metodología aplicada toma como unidad de análisis las actitudes y como unidad de observación la trilogía maestro-padre de familia y alumno cuya población es la jurisdicción de la UGEL Huancané, aplicó la investigación cuantitativa en 30 instituciones educativas de zona Aimara mediante la Escala de Likert y la investigación cualitativa en cinco instituciones educativas mediante grupos focales de discusión sobre la aplicación de EBI. Los datos recolectados nos ha permitido inferir lo siguiente: en lo referente al maestro, tiene actitudes negativas, que están condicionados fundamentalmente por la falta de compromiso, identidad con el programa; pero también por las limitaciones en cuanto a los conocimientos y metodología necesarios para ejercer con eficiencia el tipo de pedagogía. Los padres de familia, ellos tienen actitudes negativas, pero que no son definitivas, son cambiantes; obedecen a dos causas importantes, la falta de información acerca de la EBI esto como consecuencia de una falsa percepción acerca del programa, creen que este tipo de educación es para enseñar sólo en aimara a los niños y ellos quieren el castellano para los mecanismos de ascenso social. Cuando son adecuadamente informados, cambian sus actitudes y aceptan a la EBI. Por otra parte, los padres de familia juzgan a cualquier tipo de programa educativo por los resultados, si sus hijos progresan en este tipo de escuela, no tienen el menor reparo en aceptarla. Las actitudes de los niños escolares, son cambiantes, dependen en última instancia de cómo el profesor desarrolla su pedagogía. El niño campesino, tiene la tendencia a aceptar lo que su profesor le dice. De las actitudes de estos tres actores de la educación, el más importante es el factor profesor, si éste tiene compromiso e identidad con los postulados de la EBI, además, demuestra responsabilidad en su tarea educativa, tanto los padres de familia, los niños aceptan de buen agrado a la EBI, pero sí sucede lo contrario hay rechazos. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-HUANCANE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77686
Actitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la U.G.E.L. Huancané
"Actitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la UGEL Huancané", trata de actitudes de actores de la educación a este tipo de pedagogía, la metodología aplicada toma como unidad de análisis las actitudes y como unidad de observación la trilogía maestro-padre de familia y alumno cuya población es la jurisdicción de la UGEL Huancané, aplicó la investigación cuantitativa en 30 instituciones educativas de zona Aimara mediante la Escala de Likert y la investigación cualitativa en cinco instituciones educativas mediante grupos focales de discusión sobre la aplicación de EBI. Los datos recolectados nos ha permitido inferir lo siguiente: en lo referente al maestro, tiene actitudes negativas, que están condicionados fundamentalmente por la falta de compromiso, identidad con el programa; pero también por las limitaciones en cuanto a los conocimientos y metodología necesarios para ejercer con eficiencia el tipo de pedagogía. Los padres de familia, ellos tienen actitudes negativas, pero que no son definitivas, son cambiantes; obedecen a dos causas importantes, la falta de información acerca de la EBI esto como consecuencia de una falsa percepción acerca del programa, creen que este tipo de educación es para enseñar sólo en aimara a los niños y ellos quieren el castellano para los mecanismos de ascenso social. Cuando son adecuadamente informados, cambian sus actitudes y aceptan a la EBI. Por otra parte, los padres de familia juzgan a cualquier tipo de programa educativo por los resultados, si sus hijos progresan en este tipo de escuela, no tienen el menor reparo en aceptarla. Las actitudes de los niños escolares, son cambiantes, dependen en última instancia de cómo el profesor desarrolla su pedagogía. El niño campesino, tiene la tendencia a aceptar lo que su profesor le dice. De las actitudes de estos tres actores de la educación, el más importante es el factor profesor, si éste tiene compromiso e identidad con los postulados de la EBI, además, demuestra responsabilidad en su tarea educativa, tanto los padres de familia, los niños aceptan de buen agrado a la EBI, pero sí sucede lo contrario hay rechazos.
Mamani Coaquira, Leoncio Felipe - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2007
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DisponibleEPG264-0738-02 MAM Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG323-00323-01 370.196 M21 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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Título : Actitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Maribel Huayhua Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 142 páginas Il.: tbls.; gráfs.; diagrs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación Idioma : Español (spa) Resumen: Actitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012, tuvo el objetivo general de determinar las actitudes hacia el quechua, que presentan los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la UNAMBA. Además, buscó precisar los componentes de las actitudes, cognitivo, conductual y afectivo de las actitudes. La hipótesis desde la que partió fue que los estudiantes tenían actitudes positivas. La metodología usada fue la descripción a través del método de la observación. La técnica empleada fue la encuesta, a través de un cuestionario de escala Lickert. Los resultados muestran que 82(68.3%) estudiantes de laFacultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas tienen actitudes positivashacia la lengua quechua y los índices de los componentes oscilan entre 2.6 al 4.5 (cognoscitivo), 3.4 al 4.6 (conductual) y 3.8 al 4.5 (el afectivo). Estos resultados indican que los componentes de la actitud, cognoscitivo(pensamientos, creencias, opiniones), conductual (intenciones de conducta) y afectivo (sentimientos, emociones) presentan índices superiores al punto medio en una escala de 5 puntos, por tanto, se muestran muy favorables a la lengua quechua. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudios PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78020 Actitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012 [texto impreso] / Hilda Maribel Huayhua Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2013 . - 142 páginas : tbls.; gráfs.; diagrs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: Actitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012, tuvo el objetivo general de determinar las actitudes hacia el quechua, que presentan los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la UNAMBA. Además, buscó precisar los componentes de las actitudes, cognitivo, conductual y afectivo de las actitudes. La hipótesis desde la que partió fue que los estudiantes tenían actitudes positivas. La metodología usada fue la descripción a través del método de la observación. La técnica empleada fue la encuesta, a través de un cuestionario de escala Lickert. Los resultados muestran que 82(68.3%) estudiantes de laFacultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas tienen actitudes positivashacia la lengua quechua y los índices de los componentes oscilan entre 2.6 al 4.5 (cognoscitivo), 3.4 al 4.6 (conductual) y 3.8 al 4.5 (el afectivo). Estos resultados indican que los componentes de la actitud, cognoscitivo(pensamientos, creencias, opiniones), conductual (intenciones de conducta) y afectivo (sentimientos, emociones) presentan índices superiores al punto medio en una escala de 5 puntos, por tanto, se muestran muy favorables a la lengua quechua. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudios PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78020
Actitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012
Actitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012, tuvo el objetivo general de determinar las actitudes hacia el quechua, que presentan los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la UNAMBA. Además, buscó precisar los componentes de las actitudes, cognitivo, conductual y afectivo de las actitudes. La hipótesis desde la que partió fue que los estudiantes tenían actitudes positivas. La metodología usada fue la descripción a través del método de la observación. La técnica empleada fue la encuesta, a través de un cuestionario de escala Lickert. Los resultados muestran que 82(68.3%) estudiantes de laFacultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas tienen actitudes positivashacia la lengua quechua y los índices de los componentes oscilan entre 2.6 al 4.5 (cognoscitivo), 3.4 al 4.6 (conductual) y 3.8 al 4.5 (el afectivo). Estos resultados indican que los componentes de la actitud, cognoscitivo(pensamientos, creencias, opiniones), conductual (intenciones de conducta) y afectivo (sentimientos, emociones) presentan índices superiores al punto medio en una escala de 5 puntos, por tanto, se muestran muy favorables a la lengua quechua.
Huayhua Mamani, Hilda Maribel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG570-1507-01 HUA Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG570-1506-02 HUA Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG278-00278-01 EPG278 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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