Actitud hacia las matemáticas y la resolución de problemas de los estudiantes en formación docente de la facultad de Ciencias de la Educación

El presente trabajo de investigación se refiere a la actitud hacia la matemática y la resolución de problemas de los estudiantes de formación docente de la facultad de Ciencias de la Educación. El objetivo principal fue conocer la relación entre la actitud hacia las matemáticas y el enfoque de resolución de problema; modelo pedagógico del sistema educativo que viene siendo impulsado a través del currículo por competencias. El estudio se realizó a 250 estudiantes del primer semestre de todas las Escuelas Profesionales de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, correspondiente al año académico 2018-I. El diseño corresponde al modelo de investigación descriptivo correlacional. Para recoger los datos se utilizó con técnica la encuesta y el exámen; cuyos instrumentos fueron el cuestionarios de escala tipo Likert y la prueba escrita. Los resultados señalan que existe una relación directa y positiva entre la actitud hacia las matemáticas y la resolución de problemas cuyo valor de correlación es +0,666 siendo significativa a nivel de 0,01 (bilateral); asimismo una correlación positiva entre los componentes de la actitud cognitivo, afectivo y conductual, con la variable resolución de problemas matemáticos.
Palabras claves: actitud, afectivo, cognitivo, matemáticas y resolución de problemas

Quiza Mamani, Carlos Javier - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación - 2019
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