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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
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Escuela de padres como estrategia para el desarrollo de una educación inclusiva en la I.E.I. Nº 252 aplicación UNA y en la I.E.I. N§ 224 San José Puno, 2010 / Reina Amelia Chino Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
Título : Escuela de padres como estrategia para el desarrollo de una educación inclusiva en la I.E.I. Nº 252 aplicación UNA y en la I.E.I. N§ 224 San José Puno, 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Reina Amelia Chino Flores, Autor ; Gladys Nelly Chipana Pacompia, Autor ; Gladys Nelly Chipana Pacompia, Autor ; Gladys Nelly Chipana Pacompia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 185 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63643 Escuela de padres como estrategia para el desarrollo de una educación inclusiva en la I.E.I. Nº 252 aplicación UNA y en la I.E.I. N§ 224 San José Puno, 2010 [texto impreso] / Reina Amelia Chino Flores, Autor ; Gladys Nelly Chipana Pacompia, Autor ; Gladys Nelly Chipana Pacompia, Autor ; Gladys Nelly Chipana Pacompia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 185 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63643
Escuela de padres como estrategia para el desarrollo de una educación inclusiva en la I.E.I. Nº 252 aplicación UNA y en la I.E.I. N§ 224 San José Puno, 2010
Chino Flores, Reina AmeliaChipana Pacompia, Gladys Nelly ; Chipana Pacompia, Gladys Nelly ; Chipana Pacompia, Gladys Nelly - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
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DisponibleEl estilo de liderazgo que caracteriza a las autoridades, docentes y administrativos en la IEI privada "el buen pastor" y en la IEI Pública 192 de la Ciudad de Puno / Yanneth Gloria Butrón Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El estilo de liderazgo que caracteriza a las autoridades, docentes y administrativos en la IEI privada "el buen pastor" y en la IEI Pública 192 de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanneth Gloria Butrón Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 123 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación empieza planteándose la interrogante siguiente: ¿Qué estilo de liderazgo predomina en el personal que trabaja (autoridad, docentes y administrativos) en la Institución Educativa Inicial No 192 y el “Buen Pastor” de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2014? Por consiguiente, el propósito de la misma fue la determinación del estilo de liderazgo que predomina en las dos instituciones educativas.
La población de estudio estuvo constituida por el personal de docentes, auxiliares de educación y trabajadores administrativos de las dos instituciones educativas del nivel inicial. El diseño de investigación corresponde a la investigación de tipo diagnóstico.
La técnica de investigación utilizada fue el examen de personalidad, siendo la técnica el test de liderazgo. El instrumento consistió en 33 ítems referidos al estilo de liderazgo que predomina durante la relación con los subordinados, al estilo de liderazgo que predomina durante la planificación y al estilo de liderazgo que predomina durante la supervisión y las decisiones que se toman. La variable de estudio fue el estilo de liderazgo que predomina en el personal que trabaja en las dos instituciones educativas.
La conclusión a la que se arriba considera que el estilo de liderazgo que predomina en el personal que trabaja en la Institución Educativa Inicial No 192 y el “Buen Pastor” de la ciudad de Puno (autoridad, docentes y administrativos), durante el año escolar 2014, es el estilo democrático. Se arriba a esta conclusión porque el 70.5% del personal de la IEI 192 y el 81.4% del personal de la IEI “Buen Pastor”, fueron identificados como democráticosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82210 El estilo de liderazgo que caracteriza a las autoridades, docentes y administrativos en la IEI privada "el buen pastor" y en la IEI Pública 192 de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Yanneth Gloria Butrón Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 123 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación empieza planteándose la interrogante siguiente: ¿Qué estilo de liderazgo predomina en el personal que trabaja (autoridad, docentes y administrativos) en la Institución Educativa Inicial No 192 y el “Buen Pastor” de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2014? Por consiguiente, el propósito de la misma fue la determinación del estilo de liderazgo que predomina en las dos instituciones educativas.
La población de estudio estuvo constituida por el personal de docentes, auxiliares de educación y trabajadores administrativos de las dos instituciones educativas del nivel inicial. El diseño de investigación corresponde a la investigación de tipo diagnóstico.
La técnica de investigación utilizada fue el examen de personalidad, siendo la técnica el test de liderazgo. El instrumento consistió en 33 ítems referidos al estilo de liderazgo que predomina durante la relación con los subordinados, al estilo de liderazgo que predomina durante la planificación y al estilo de liderazgo que predomina durante la supervisión y las decisiones que se toman. La variable de estudio fue el estilo de liderazgo que predomina en el personal que trabaja en las dos instituciones educativas.
La conclusión a la que se arriba considera que el estilo de liderazgo que predomina en el personal que trabaja en la Institución Educativa Inicial No 192 y el “Buen Pastor” de la ciudad de Puno (autoridad, docentes y administrativos), durante el año escolar 2014, es el estilo democrático. Se arriba a esta conclusión porque el 70.5% del personal de la IEI 192 y el 81.4% del personal de la IEI “Buen Pastor”, fueron identificados como democráticosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82210
El estilo de liderazgo que caracteriza a las autoridades, docentes y administrativos en la IEI privada "el buen pastor" y en la IEI Pública 192 de la Ciudad de Puno
La presente investigación empieza planteándose la interrogante siguiente: ¿Qué estilo de liderazgo predomina en el personal que trabaja (autoridad, docentes y administrativos) en la Institución Educativa Inicial No 192 y el “Buen Pastor” de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2014? Por consiguiente, el propósito de la misma fue la determinación del estilo de liderazgo que predomina en las dos instituciones educativas.
La población de estudio estuvo constituida por el personal de docentes, auxiliares de educación y trabajadores administrativos de las dos instituciones educativas del nivel inicial. El diseño de investigación corresponde a la investigación de tipo diagnóstico.
La técnica de investigación utilizada fue el examen de personalidad, siendo la técnica el test de liderazgo. El instrumento consistió en 33 ítems referidos al estilo de liderazgo que predomina durante la relación con los subordinados, al estilo de liderazgo que predomina durante la planificación y al estilo de liderazgo que predomina durante la supervisión y las decisiones que se toman. La variable de estudio fue el estilo de liderazgo que predomina en el personal que trabaja en las dos instituciones educativas.
La conclusión a la que se arriba considera que el estilo de liderazgo que predomina en el personal que trabaja en la Institución Educativa Inicial No 192 y el “Buen Pastor” de la ciudad de Puno (autoridad, docentes y administrativos), durante el año escolar 2014, es el estilo democrático. Se arriba a esta conclusión porque el 70.5% del personal de la IEI 192 y el 81.4% del personal de la IEI “Buen Pastor”, fueron identificados como democráticosButrón Condori, Yanneth Gloria - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleEstilo de liderazgo de las directoras de las instituciones educativas Iniciales de la ciudad de Puno en el año 2017 / Erica Eliana Cahuana Narvaez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Estilo de liderazgo de las directoras de las instituciones educativas Iniciales de la ciudad de Puno en el año 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Erica Eliana Cahuana Narvaez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 73 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación, cuyo título es “ESTILO DE LIDERAZGO DE LAS DIRECTORAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2017” determina el estilo de liderazgo que caracteriza y predomina en las directoras de las Instituciones Educativas. El objetivo general que orienta la investigación es determinar el estilo de liderazgo de las directoras de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno en el año 2017. La investigación fue de tipo descriptivo diagnóstico, y de diseño no experimental. La técnica que se utilizó para la recolección de datos ha sido la encuesta y el instrumento que se aplico es el cuestionario con escala Likert. La población ha estado conformada por 55 docentes de 10 Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno. Cabe resaltar que el resultado fue que las directoras se caracterizan con el estilo de liderazgo TRANSACCIONAL, los resultados de este proyecto contribuirán un aporte teórico al sector educativo en especial para las directoras de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno; y servirá como antecedente para futuras investigaciones científicas que beneficien a la sociedad educadora y educativa. En conclusión se determinó que las directoras de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno en el año 2017 se caracterizan con el liderazgo TRANSACCIONAL en la escala de valoración SIEMPRE con un 34% según los resultados de las encuestas realizadas a docentes el cual se puede apreciar en la tabla y gráfico N° 02 en la investigación realizada. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8742 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106219 Estilo de liderazgo de las directoras de las instituciones educativas Iniciales de la ciudad de Puno en el año 2017 [texto impreso] / Erica Eliana Cahuana Narvaez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 73 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación, cuyo título es “ESTILO DE LIDERAZGO DE LAS DIRECTORAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2017” determina el estilo de liderazgo que caracteriza y predomina en las directoras de las Instituciones Educativas. El objetivo general que orienta la investigación es determinar el estilo de liderazgo de las directoras de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno en el año 2017. La investigación fue de tipo descriptivo diagnóstico, y de diseño no experimental. La técnica que se utilizó para la recolección de datos ha sido la encuesta y el instrumento que se aplico es el cuestionario con escala Likert. La población ha estado conformada por 55 docentes de 10 Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno. Cabe resaltar que el resultado fue que las directoras se caracterizan con el estilo de liderazgo TRANSACCIONAL, los resultados de este proyecto contribuirán un aporte teórico al sector educativo en especial para las directoras de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno; y servirá como antecedente para futuras investigaciones científicas que beneficien a la sociedad educadora y educativa. En conclusión se determinó que las directoras de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno en el año 2017 se caracterizan con el liderazgo TRANSACCIONAL en la escala de valoración SIEMPRE con un 34% según los resultados de las encuestas realizadas a docentes el cual se puede apreciar en la tabla y gráfico N° 02 en la investigación realizada. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8742 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106219
Estilo de liderazgo de las directoras de las instituciones educativas Iniciales de la ciudad de Puno en el año 2017
La presente investigación, cuyo título es “ESTILO DE LIDERAZGO DE LAS DIRECTORAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2017” determina el estilo de liderazgo que caracteriza y predomina en las directoras de las Instituciones Educativas. El objetivo general que orienta la investigación es determinar el estilo de liderazgo de las directoras de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno en el año 2017. La investigación fue de tipo descriptivo diagnóstico, y de diseño no experimental. La técnica que se utilizó para la recolección de datos ha sido la encuesta y el instrumento que se aplico es el cuestionario con escala Likert. La población ha estado conformada por 55 docentes de 10 Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno. Cabe resaltar que el resultado fue que las directoras se caracterizan con el estilo de liderazgo TRANSACCIONAL, los resultados de este proyecto contribuirán un aporte teórico al sector educativo en especial para las directoras de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno; y servirá como antecedente para futuras investigaciones científicas que beneficien a la sociedad educadora y educativa. En conclusión se determinó que las directoras de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno en el año 2017 se caracterizan con el liderazgo TRANSACCIONAL en la escala de valoración SIEMPRE con un 34% según los resultados de las encuestas realizadas a docentes el cual se puede apreciar en la tabla y gráfico N° 02 en la investigación realizada.
Cahuana Narvaez, Erica Eliana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleEstilo de liderazgo de las docentes de la escuela profesional de educación inicial de la Universidad Nacional del Altiplano / Lina Margot Lipa Bravo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Estilo de liderazgo de las docentes de la escuela profesional de educación inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Tipo de documento: texto impreso Autores: Lina Margot Lipa Bravo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 56, [4] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El liderazgo del docente es organizar buena práctica pedagógica en los centros educativos e incrementar los resultaos del aprendizaje y demostrar su competencia profesional y su interés profesional que es mejorar la educación; ya que un líder debe lograr eficazmente las metas que se espera que logre, debe tener autoridad para actuar de manera que estimule una respuesta positiva de aquellos que trabajan con él, hacia el logro de las metas. La autoridad para el liderazgo consiste en tomar decisiones o en inducir el comportamiento de los que guía. El objetivo general de la investigación es determinar el estilo de liderazgo de las docentes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno; la población de estudio estuvo constituida por 92 estudiantes el cual determinó el estilo de liderazgo que predomina en las docentes de la Escuela Profesional de Educación Inicial. El tipo de investigación que corresponde la investigación planteada es de carácter descriptivo simple de tipo diagnóstico; la técnica que se utilizó fue la encuesta y el instrumento que se utilizó es el cuestionario que consiste en 25 preguntas claves y precisas. Se llegó a la conclusión de los resultados con el cuestionario aplicado a las estudiantes de VI y VII semestre en el cual se determinó que el estilo de liderazgo de las docentes de la Escuela Profesional de Educación Inicial es democrático ya que en los 8 indicadores se puede observar un alto porcentaje de 79% hasta 93% que están de acuerdo. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8571 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106218 Estilo de liderazgo de las docentes de la escuela profesional de educación inicial de la Universidad Nacional del Altiplano [texto impreso] / Lina Margot Lipa Bravo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 56, [4] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El liderazgo del docente es organizar buena práctica pedagógica en los centros educativos e incrementar los resultaos del aprendizaje y demostrar su competencia profesional y su interés profesional que es mejorar la educación; ya que un líder debe lograr eficazmente las metas que se espera que logre, debe tener autoridad para actuar de manera que estimule una respuesta positiva de aquellos que trabajan con él, hacia el logro de las metas. La autoridad para el liderazgo consiste en tomar decisiones o en inducir el comportamiento de los que guía. El objetivo general de la investigación es determinar el estilo de liderazgo de las docentes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno; la población de estudio estuvo constituida por 92 estudiantes el cual determinó el estilo de liderazgo que predomina en las docentes de la Escuela Profesional de Educación Inicial. El tipo de investigación que corresponde la investigación planteada es de carácter descriptivo simple de tipo diagnóstico; la técnica que se utilizó fue la encuesta y el instrumento que se utilizó es el cuestionario que consiste en 25 preguntas claves y precisas. Se llegó a la conclusión de los resultados con el cuestionario aplicado a las estudiantes de VI y VII semestre en el cual se determinó que el estilo de liderazgo de las docentes de la Escuela Profesional de Educación Inicial es democrático ya que en los 8 indicadores se puede observar un alto porcentaje de 79% hasta 93% que están de acuerdo. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8571 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106218
Estilo de liderazgo de las docentes de la escuela profesional de educación inicial de la Universidad Nacional del Altiplano
El liderazgo del docente es organizar buena práctica pedagógica en los centros educativos e incrementar los resultaos del aprendizaje y demostrar su competencia profesional y su interés profesional que es mejorar la educación; ya que un líder debe lograr eficazmente las metas que se espera que logre, debe tener autoridad para actuar de manera que estimule una respuesta positiva de aquellos que trabajan con él, hacia el logro de las metas. La autoridad para el liderazgo consiste en tomar decisiones o en inducir el comportamiento de los que guía. El objetivo general de la investigación es determinar el estilo de liderazgo de las docentes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno; la población de estudio estuvo constituida por 92 estudiantes el cual determinó el estilo de liderazgo que predomina en las docentes de la Escuela Profesional de Educación Inicial. El tipo de investigación que corresponde la investigación planteada es de carácter descriptivo simple de tipo diagnóstico; la técnica que se utilizó fue la encuesta y el instrumento que se utilizó es el cuestionario que consiste en 25 preguntas claves y precisas. Se llegó a la conclusión de los resultados con el cuestionario aplicado a las estudiantes de VI y VII semestre en el cual se determinó que el estilo de liderazgo de las docentes de la Escuela Profesional de Educación Inicial es democrático ya que en los 8 indicadores se puede observar un alto porcentaje de 79% hasta 93% que están de acuerdo.
Lipa Bravo, Lina Margot - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleEstilos de aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa "Tesorito" de la Ciudad de Puno 2011 / Fiorella Mercedes Garcia Curo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Estilos de aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa "Tesorito" de la Ciudad de Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fiorella Mercedes Garcia Curo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 83 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Investigación titula: Estilos de Aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa “Tesorito” de la ciudad de Puno 2011, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los Estilos de Aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa “Tesorito” de la ciudad de Puno 2011?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en determinar los Estilos de Aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa “Tesorito” de la ciudad de Puno 2011. En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de los Estilos de Aprendizaje. La metodología de estudio empleada es una investigación de tipo descriptivo y el diseño es de diagnóstico, estableciendo para ello una muestra de 44 niños y niñas de 4 a 5 años de edad de la Institución Educativa “Tesorito” de la ciudad de Puno 2011 según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la guía de observación de los estilos de aprendizaje, el cual consideramos el autor Honey y Mumford (1986) y con relación a la guía de evaluación de Educación Inicial (2006); que consta de 4 estilos; las mismas fueron: Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático, se observaron durante las sesiones de aprendizaje de Educación Inicial para determinar los estilos de aprendizaje que aplican. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77389 Estilos de aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa "Tesorito" de la Ciudad de Puno 2011 [texto impreso] / Fiorella Mercedes Garcia Curo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 83 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Investigación titula: Estilos de Aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa “Tesorito” de la ciudad de Puno 2011, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los Estilos de Aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa “Tesorito” de la ciudad de Puno 2011?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en determinar los Estilos de Aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa “Tesorito” de la ciudad de Puno 2011. En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de los Estilos de Aprendizaje. La metodología de estudio empleada es una investigación de tipo descriptivo y el diseño es de diagnóstico, estableciendo para ello una muestra de 44 niños y niñas de 4 a 5 años de edad de la Institución Educativa “Tesorito” de la ciudad de Puno 2011 según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la guía de observación de los estilos de aprendizaje, el cual consideramos el autor Honey y Mumford (1986) y con relación a la guía de evaluación de Educación Inicial (2006); que consta de 4 estilos; las mismas fueron: Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático, se observaron durante las sesiones de aprendizaje de Educación Inicial para determinar los estilos de aprendizaje que aplican. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77389
Estilos de aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa "Tesorito" de la Ciudad de Puno 2011
Investigación titula: Estilos de Aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa “Tesorito” de la ciudad de Puno 2011, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los Estilos de Aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa “Tesorito” de la ciudad de Puno 2011?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en determinar los Estilos de Aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa “Tesorito” de la ciudad de Puno 2011. En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de los Estilos de Aprendizaje. La metodología de estudio empleada es una investigación de tipo descriptivo y el diseño es de diagnóstico, estableciendo para ello una muestra de 44 niños y niñas de 4 a 5 años de edad de la Institución Educativa “Tesorito” de la ciudad de Puno 2011 según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la guía de observación de los estilos de aprendizaje, el cual consideramos el autor Honey y Mumford (1986) y con relación a la guía de evaluación de Educación Inicial (2006); que consta de 4 estilos; las mismas fueron: Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático, se observaron durante las sesiones de aprendizaje de Educación Inicial para determinar los estilos de aprendizaje que aplican.
Garcia Curo, Fiorella Mercedes - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleT21-3576-02 T3576 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17054-23510-01 T17054 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Los estilos de aprendizaje de David Kolb y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del octavo y noveno semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2010 / Marisol Lizbeth Chambilla Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkEstilos de crianza de los padres de familia de la Institución Educativa Inicial 324 Divino Niño Jesús de la ciudad de Puno en el 2021 / Vanesa Yudith Yanarico Tacanahui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkEstilos de liderazgo en las docentes de la Institución Educativa Inicial N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno en el año 2018 / Nelly Maribel Jinez Ccallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkEstimulación lúdica en el desarrollo motriz fino en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. 294 Aziruni / Silvia Victoria Yufra Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkLa estimulación motriz en el desarrollo psicomotor en los niños de 1 a 2 años de la cuna Jardín Garabatos de la ciudad de Puno, 2004 / Sara Farfan Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkEstrategia de la elaboración imaginaria en el aprendizaje de producción de cuentos en el área de comunicación integral en los niños y niñas de 5 años del C.E.I. N° 196 del Glorioso Colegio Nacional San Carlos - Puno / Margarita Norma Flores Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkLa estrategia físico mental y su influencia en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de 5 años de la I.E.P. Santa Clara, Juliaca 2015 / Lisbeth Ramos Surco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkLa estrategia de las ilustraciones en el aprendizaje de la decodificación de imágenes en el área comunicación integral de los niños y niñas de 5 años del CEI Nº 194 corazón de Jesús de Acora - Puno del Año 2002 / Dionicia Machaca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkEstrategia de rompecabezas en el nivel de aprendizaje del contenido de los seres vivos del área de ciencia y ambiente en los niños de cinco años del CEI Aziruni Nº 294 Puno - 2002 / Benedicta Elízabeth Morales Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkEstrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de comunicación de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 193 " Club de Leones " de la ciudad de Puno en el año 2012 / Frida Pacsi Ponce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkLas estrategias de metodología activa en el aprendizaje de la lecto escritura en niños de 5 años: CEI. 270 de Puno / Marta Muñoz Tapara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2000)
PermalinkEstrategias metodológicas aplicadas por las docentes para la iniciación de la lecto - escritura de las I.E.I.S. de Puno, 2008 / Yrene Claudia Benique Valdivia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkEstratégias Metodológicas Musicales en la Producción de Cuentos Creativos en los Niños y Niñas de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N 252 Aplicación - UNA - Puno - 2011 / Liliana Marca Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkEstrategias para promover la adecuada alimentación, prevención y la reducción de anemia en niños menores de 3 años en el Distrito de Puno 2020 / Milagros Del Carmen Martínez Chambizea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkEl estrés de los padres de familia y las emociones de los niños y niñas de 3 años I.E.I. N° 255 Chanu Chanu Puno del 2018 / Ana Belen Aro Guevara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
PermalinkEstudio de las características de desarrollo motor y psicomotor de los niños de la I.E.I. N¦ 252 Aplicación una de la ciudad de Puno - 2006 / Eliana Lozano Barriga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkEstudio comparativo sobre el desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil en los niños de 4 años de la I.E.I.s. N§ 339 del Barrio Bellavista - Juliaca y 248 del Barrio Magisterial - Puno, 2008 / Ines Sandra Montoya Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkLa Evaluación de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno. / Judith Jessica Cespedes Cordova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkEvaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014 / Roxana Umiri Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLas experiencias científicas en el aprendizaje de los niños de 5 años en el CEI N.º 248 Magisterial Puno / Elizabeth Edith Chipana Hinojosa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)
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