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La influencia de la formación de valores en la actitud de socialización de los niños de 5 años de las I.E.Is. urbano marginales de la ciudad de Puno - 2008 / Rosemary Cossette Perez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
Título : La influencia de la formación de valores en la actitud de socialización de los niños de 5 años de las I.E.Is. urbano marginales de la ciudad de Puno - 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosemary Cossette Perez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “INFLUENCIA DE LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA ACTITUD DE SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LAS I.E.Is. URBANO MARGINALES DE LA CIUDAD DE PUNO – 2008”, responde al siguiente enunciado: ¿Cómo influye la formación de valores en la actitud de socialización de los niños (as) de 5 años de las I.E.Is. urbano marginales de la ciudad de Puno?, con este propósito nuestro objetivo consiste en: Identificar la influencia de la formación de valores, en la actitud de socialización en los niños (as) de 5 años de las IEIs. Urbano marginales de la ciudad de Puno 2008.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es que; la formación de valores es un factor que influye positivamente en la actitud de socialización de los niños de 5 años de las I.E.Is. Urbano Marginales de la ciudad de Puno 2008. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo DESCRIPTIVO a través del diseño CAUSAL - COMPARATIVO, el cual nos permite determinar las relaciones existentes en la investigación, la muestra de estudio esta conformada por seis maestras y 120 niños y niñas de cuatro Instituciones Educativas Iniciales de los barrios Urbano Marginales de la ciudad de Puno.
Las conclusiones de la investigación nos demuestra que, existe una influencia positiva de la formación de valores que se inculca en las Instituciones Educativas Iniciales con las actitudes socialización que poseen los niños y niñas de cinco años de las I.E.Is. Urbano marginales de la ciudad de Puno en el periodo 2008.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61041 La influencia de la formación de valores en la actitud de socialización de los niños de 5 años de las I.E.Is. urbano marginales de la ciudad de Puno - 2008 [texto impreso] / Rosemary Cossette Perez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2010 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “INFLUENCIA DE LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA ACTITUD DE SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LAS I.E.Is. URBANO MARGINALES DE LA CIUDAD DE PUNO – 2008”, responde al siguiente enunciado: ¿Cómo influye la formación de valores en la actitud de socialización de los niños (as) de 5 años de las I.E.Is. urbano marginales de la ciudad de Puno?, con este propósito nuestro objetivo consiste en: Identificar la influencia de la formación de valores, en la actitud de socialización en los niños (as) de 5 años de las IEIs. Urbano marginales de la ciudad de Puno 2008.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es que; la formación de valores es un factor que influye positivamente en la actitud de socialización de los niños de 5 años de las I.E.Is. Urbano Marginales de la ciudad de Puno 2008. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo DESCRIPTIVO a través del diseño CAUSAL - COMPARATIVO, el cual nos permite determinar las relaciones existentes en la investigación, la muestra de estudio esta conformada por seis maestras y 120 niños y niñas de cuatro Instituciones Educativas Iniciales de los barrios Urbano Marginales de la ciudad de Puno.
Las conclusiones de la investigación nos demuestra que, existe una influencia positiva de la formación de valores que se inculca en las Instituciones Educativas Iniciales con las actitudes socialización que poseen los niños y niñas de cinco años de las I.E.Is. Urbano marginales de la ciudad de Puno en el periodo 2008.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61041
La influencia de la formación de valores en la actitud de socialización de los niños de 5 años de las I.E.Is. urbano marginales de la ciudad de Puno - 2008
El presente trabajo de investigación titulado “INFLUENCIA DE LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA ACTITUD DE SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LAS I.E.Is. URBANO MARGINALES DE LA CIUDAD DE PUNO – 2008”, responde al siguiente enunciado: ¿Cómo influye la formación de valores en la actitud de socialización de los niños (as) de 5 años de las I.E.Is. urbano marginales de la ciudad de Puno?, con este propósito nuestro objetivo consiste en: Identificar la influencia de la formación de valores, en la actitud de socialización en los niños (as) de 5 años de las IEIs. Urbano marginales de la ciudad de Puno 2008.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es que; la formación de valores es un factor que influye positivamente en la actitud de socialización de los niños de 5 años de las I.E.Is. Urbano Marginales de la ciudad de Puno 2008. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo DESCRIPTIVO a través del diseño CAUSAL - COMPARATIVO, el cual nos permite determinar las relaciones existentes en la investigación, la muestra de estudio esta conformada por seis maestras y 120 niños y niñas de cuatro Instituciones Educativas Iniciales de los barrios Urbano Marginales de la ciudad de Puno.
Las conclusiones de la investigación nos demuestra que, existe una influencia positiva de la formación de valores que se inculca en las Instituciones Educativas Iniciales con las actitudes socialización que poseen los niños y niñas de cinco años de las I.E.Is. Urbano marginales de la ciudad de Puno en el periodo 2008.Perez Mamani, Rosemary Cossette - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2010
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DisponibleLa influencia de la gimnasia cerebral en el desarrollo de competencias de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno - 2015 / Milagros Sucapuca Castillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La influencia de la gimnasia cerebral en el desarrollo de competencias de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Sucapuca Castillo, Autor ; Nilda Paredes Ramos, Autor ; Nilda Paredes Ramos, Autor ; Nilda Paredes Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 126 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la influencia positiva de la gimnasia cerebral en el desarrollo de las competencias en la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 “Huascar”. Para la efectivizacion del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables: La variable independiente estuvo constituida por la aplicación de la gimnasia cerebral y como variable dependiente la comprensión de textos orales. Estudio pre experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis. “influye positivamente la gimnasia cerebral en el desarrollo de las competencias de la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº197 Huáscar - 2015”Plateada la hipótesis se realizó un pre test y un pos test, en el grupo de investigación. En el grupo de investigación se aplicó de la gimnasia cerebral, a través de 14 talleres. Posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y pos test del grupo de investigación. Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la gimnasia cerebral influye positivamente para el desarrollo de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90822 La influencia de la gimnasia cerebral en el desarrollo de competencias de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Milagros Sucapuca Castillo, Autor ; Nilda Paredes Ramos, Autor ; Nilda Paredes Ramos, Autor ; Nilda Paredes Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 126 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determinar la influencia positiva de la gimnasia cerebral en el desarrollo de las competencias en la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 “Huascar”. Para la efectivizacion del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables: La variable independiente estuvo constituida por la aplicación de la gimnasia cerebral y como variable dependiente la comprensión de textos orales. Estudio pre experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis. “influye positivamente la gimnasia cerebral en el desarrollo de las competencias de la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº197 Huáscar - 2015”Plateada la hipótesis se realizó un pre test y un pos test, en el grupo de investigación. En el grupo de investigación se aplicó de la gimnasia cerebral, a través de 14 talleres. Posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y pos test del grupo de investigación. Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la gimnasia cerebral influye positivamente para el desarrollo de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90822
La influencia de la gimnasia cerebral en el desarrollo de competencias de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno - 2015
Determinar la influencia positiva de la gimnasia cerebral en el desarrollo de las competencias en la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 “Huascar”. Para la efectivizacion del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables: La variable independiente estuvo constituida por la aplicación de la gimnasia cerebral y como variable dependiente la comprensión de textos orales. Estudio pre experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis. “influye positivamente la gimnasia cerebral en el desarrollo de las competencias de la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº197 Huáscar - 2015”Plateada la hipótesis se realizó un pre test y un pos test, en el grupo de investigación. En el grupo de investigación se aplicó de la gimnasia cerebral, a través de 14 talleres. Posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y pos test del grupo de investigación. Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la gimnasia cerebral influye positivamente para el desarrollo de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años.
Sucapuca Castillo, MilagrosParedes Ramos, Nilda ; Paredes Ramos, Nilda ; Paredes Ramos, Nilda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleT21-3977-02 T3977 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20636-27123-01 T20636 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa influencia de la herramienta youtube para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la IEI “Ciudad Universitaria 252” ciudad de Puno / Selene Duran Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
Título : La influencia de la herramienta youtube para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la IEI “Ciudad Universitaria 252” ciudad de Puno Tipo de documento: documento electrónico Autores: Selene Duran Quispe, Autor ; Ruth Alejandra Fernandez Salas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 204 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La educación actual está siendo netamente más remota y virtual, en el uso de los tics como competencia educativa del presente siglo, en ese sentido en el aspecto educativo se observó que la aplicación de talleres virtuales mediante la herramienta YouTube seria eficaz para el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas puesto que el problema de investigación fue la falta de comunicación y/o expresividad que se presentó entre padres e hijos disminuyendo de esa forma las habilidades comunicativas. La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de la herramienta YouTube para el desarrollo de la expresión oral a través del juego y la exposición, la cual se realizó en una institución educativa inicial N°252 “Ciudad Universitaria” de la ciudad de Puno dando inicio el 8 de junio y culminando el 12 de agosto del presente año. Para este trabajo de investigación se utilizó la metodología cualitativa – experimental, y el diseño fue pre - experimental. Para la obtención de datos se realizó una prueba de entrada (pre-test) y una prueba de salida (Post-test) a un grupo de 23 niños y para ello se tuvo la intervención del investigador para manipular la variable independiente (la herramienta YouTube), la técnica empleada fue la observación siendo los instrumentos; fichas de observación de expresión oral (socialización, autocontrol, humanización y pensamiento). Se lograron ejecutar 20 talleres YouTube. Se llegó a la siguiente conclusión, que al realizar la prueba estadística T- student se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna la cual indica que el promedio de puntuaciones de la prueba de salida (post-test) después de aplicar los talleres es mayor a la prueba de entrada (pre-test), por tanto, se concluye que los talleres virtuales mediante la herramienta YouTube fueron eficaces en la variable de expresión oral. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17352 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113372 La influencia de la herramienta youtube para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la IEI “Ciudad Universitaria 252” ciudad de Puno [documento electrónico] / Selene Duran Quispe, Autor ; Ruth Alejandra Fernandez Salas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2021 . - 204 páginas : ilustraciones, tablas.
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Resumen: La educación actual está siendo netamente más remota y virtual, en el uso de los tics como competencia educativa del presente siglo, en ese sentido en el aspecto educativo se observó que la aplicación de talleres virtuales mediante la herramienta YouTube seria eficaz para el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas puesto que el problema de investigación fue la falta de comunicación y/o expresividad que se presentó entre padres e hijos disminuyendo de esa forma las habilidades comunicativas. La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de la herramienta YouTube para el desarrollo de la expresión oral a través del juego y la exposición, la cual se realizó en una institución educativa inicial N°252 “Ciudad Universitaria” de la ciudad de Puno dando inicio el 8 de junio y culminando el 12 de agosto del presente año. Para este trabajo de investigación se utilizó la metodología cualitativa – experimental, y el diseño fue pre - experimental. Para la obtención de datos se realizó una prueba de entrada (pre-test) y una prueba de salida (Post-test) a un grupo de 23 niños y para ello se tuvo la intervención del investigador para manipular la variable independiente (la herramienta YouTube), la técnica empleada fue la observación siendo los instrumentos; fichas de observación de expresión oral (socialización, autocontrol, humanización y pensamiento). Se lograron ejecutar 20 talleres YouTube. Se llegó a la siguiente conclusión, que al realizar la prueba estadística T- student se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna la cual indica que el promedio de puntuaciones de la prueba de salida (post-test) después de aplicar los talleres es mayor a la prueba de entrada (pre-test), por tanto, se concluye que los talleres virtuales mediante la herramienta YouTube fueron eficaces en la variable de expresión oral. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17352 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113372
La influencia de la herramienta youtube para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la IEI “Ciudad Universitaria 252” ciudad de Puno
La educación actual está siendo netamente más remota y virtual, en el uso de los tics como competencia educativa del presente siglo, en ese sentido en el aspecto educativo se observó que la aplicación de talleres virtuales mediante la herramienta YouTube seria eficaz para el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas puesto que el problema de investigación fue la falta de comunicación y/o expresividad que se presentó entre padres e hijos disminuyendo de esa forma las habilidades comunicativas. La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de la herramienta YouTube para el desarrollo de la expresión oral a través del juego y la exposición, la cual se realizó en una institución educativa inicial N°252 “Ciudad Universitaria” de la ciudad de Puno dando inicio el 8 de junio y culminando el 12 de agosto del presente año. Para este trabajo de investigación se utilizó la metodología cualitativa – experimental, y el diseño fue pre - experimental. Para la obtención de datos se realizó una prueba de entrada (pre-test) y una prueba de salida (Post-test) a un grupo de 23 niños y para ello se tuvo la intervención del investigador para manipular la variable independiente (la herramienta YouTube), la técnica empleada fue la observación siendo los instrumentos; fichas de observación de expresión oral (socialización, autocontrol, humanización y pensamiento). Se lograron ejecutar 20 talleres YouTube. Se llegó a la siguiente conclusión, que al realizar la prueba estadística T- student se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna la cual indica que el promedio de puntuaciones de la prueba de salida (post-test) después de aplicar los talleres es mayor a la prueba de entrada (pre-test), por tanto, se concluye que los talleres virtuales mediante la herramienta YouTube fueron eficaces en la variable de expresión oral.
Duran Quispe, SeleneFernandez Salas, Ruth Alejandra - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2021
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0591 DET0591 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible La influencia de las horas dedicadas a ver televisión en la socialización de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°. 193 Club de Leones Puno - 2007 / Noemy Calloapaza Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
Título : La influencia de las horas dedicadas a ver televisión en la socialización de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°. 193 Club de Leones Puno - 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Noemy Calloapaza Pari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 110 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título. La influencia de las horas dedicadas a ver televisión, en la socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nro 193 Club de Leones de la ciudad de Puno.
La investigación tiene por objetivo; Determinar la influencia de las horas dedicadas a ver televisión en la socialización de los niños y niñas de 5 años.
Así como establecer el grado de socialización de los niños y niñas que ven más de tres horas y menos de tres horas.
Teniendo como población a todos los niños niñas de cinco años matriculados correspondientes al año académico 2007; y la muestra se estableció tomando en cuenta los criterios de inclusión y exclusión.
Para la investigación se aplicó la entrevista a los padres de familia para saber las horas dedicadas a ver televisión de los niños y niñas y la observación directa que se aplicó a los niños y niñas durante las horas que asisten en la institución educativa, en el aula y durante los momentos de juego, para determinar el grado de socialización.
Se observa que a través de los resultados obtenidos existe influencia de las horas dedicadas a ver televisión en la socialización de los niños y niñas de cinco años de la IEI. “Club de Leones” de la ciudad de Puno.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59495 La influencia de las horas dedicadas a ver televisión en la socialización de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°. 193 Club de Leones Puno - 2007 [texto impreso] / Noemy Calloapaza Pari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2008 . - 110 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título. La influencia de las horas dedicadas a ver televisión, en la socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nro 193 Club de Leones de la ciudad de Puno.
La investigación tiene por objetivo; Determinar la influencia de las horas dedicadas a ver televisión en la socialización de los niños y niñas de 5 años.
Así como establecer el grado de socialización de los niños y niñas que ven más de tres horas y menos de tres horas.
Teniendo como población a todos los niños niñas de cinco años matriculados correspondientes al año académico 2007; y la muestra se estableció tomando en cuenta los criterios de inclusión y exclusión.
Para la investigación se aplicó la entrevista a los padres de familia para saber las horas dedicadas a ver televisión de los niños y niñas y la observación directa que se aplicó a los niños y niñas durante las horas que asisten en la institución educativa, en el aula y durante los momentos de juego, para determinar el grado de socialización.
Se observa que a través de los resultados obtenidos existe influencia de las horas dedicadas a ver televisión en la socialización de los niños y niñas de cinco años de la IEI. “Club de Leones” de la ciudad de Puno.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59495
La influencia de las horas dedicadas a ver televisión en la socialización de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°. 193 Club de Leones Puno - 2007
El presente trabajo de investigación lleva por título. La influencia de las horas dedicadas a ver televisión, en la socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nro 193 Club de Leones de la ciudad de Puno.
La investigación tiene por objetivo; Determinar la influencia de las horas dedicadas a ver televisión en la socialización de los niños y niñas de 5 años.
Así como establecer el grado de socialización de los niños y niñas que ven más de tres horas y menos de tres horas.
Teniendo como población a todos los niños niñas de cinco años matriculados correspondientes al año académico 2007; y la muestra se estableció tomando en cuenta los criterios de inclusión y exclusión.
Para la investigación se aplicó la entrevista a los padres de familia para saber las horas dedicadas a ver televisión de los niños y niñas y la observación directa que se aplicó a los niños y niñas durante las horas que asisten en la institución educativa, en el aula y durante los momentos de juego, para determinar el grado de socialización.
Se observa que a través de los resultados obtenidos existe influencia de las horas dedicadas a ver televisión en la socialización de los niños y niñas de cinco años de la IEI. “Club de Leones” de la ciudad de Puno.
Calloapaza Pari, Noemy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2008
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Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleLa influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestre 2009 - I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno / Segundina Pachari Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
Título : La influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestre 2009 - I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Segundina Pachari Turpo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 121 páginas Il.: tablas, diagramas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente trabajo de investigación, denominado “La influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestres 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”.
Se busco determinar la influencia que existe de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del IX semestre académico 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial.
El objetivo general que se plantea es: “Determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestre 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”.
La hipótesis que se plantea: existe influencia alta de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes de noveno semestre académico del 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”.
El trabajo de investigación se sitúa dentro el tipo de investigación “Descriptivo y cuyo diseño es “correlacional” la población con la que se trabaja es 203 estudiantes de la escuela profesional de educación inicial del año académico 2009-I y nuestra para la investigación
está compuesta por 44 estudiantes del IX semestre 2009-I así mismo las técnicas para la obtención de datos se utilizaron fueron, la observación documental y la Test de autocalificación del Inteligencia Emocional “Ribak”.
Finalmente los resultados conseguidas en el presente trabajo de investigación se basan 26 cuadros y 24 gráficos debidamente interpretadas de acuerdo a las indicaciones de medición considerado en el sistema de variables y de esa manera se llego a la conclusión general por medio de correlación de Pearson nos resulta que la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestre académico 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”. Se Tiene una correlación alta. Siendo el coeficiente de correlación Pearson r=0.75 por lo tanto la hipótesis plantea en el presente trabajo de investigación queda comprobado de que existe una influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del IX semestre 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62458 La influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestre 2009 - I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno [texto impreso] / Segundina Pachari Turpo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2010 . - 121 páginas : tablas, diagramas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el presente trabajo de investigación, denominado “La influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestres 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”.
Se busco determinar la influencia que existe de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del IX semestre académico 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial.
El objetivo general que se plantea es: “Determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestre 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”.
La hipótesis que se plantea: existe influencia alta de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes de noveno semestre académico del 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”.
El trabajo de investigación se sitúa dentro el tipo de investigación “Descriptivo y cuyo diseño es “correlacional” la población con la que se trabaja es 203 estudiantes de la escuela profesional de educación inicial del año académico 2009-I y nuestra para la investigación
está compuesta por 44 estudiantes del IX semestre 2009-I así mismo las técnicas para la obtención de datos se utilizaron fueron, la observación documental y la Test de autocalificación del Inteligencia Emocional “Ribak”.
Finalmente los resultados conseguidas en el presente trabajo de investigación se basan 26 cuadros y 24 gráficos debidamente interpretadas de acuerdo a las indicaciones de medición considerado en el sistema de variables y de esa manera se llego a la conclusión general por medio de correlación de Pearson nos resulta que la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestre académico 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”. Se Tiene una correlación alta. Siendo el coeficiente de correlación Pearson r=0.75 por lo tanto la hipótesis plantea en el presente trabajo de investigación queda comprobado de que existe una influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del IX semestre 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62458
La influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestre 2009 - I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno
En el presente trabajo de investigación, denominado “La influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestres 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”.
Se busco determinar la influencia que existe de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del IX semestre académico 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial.
El objetivo general que se plantea es: “Determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestre 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”.
La hipótesis que se plantea: existe influencia alta de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes de noveno semestre académico del 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”.
El trabajo de investigación se sitúa dentro el tipo de investigación “Descriptivo y cuyo diseño es “correlacional” la población con la que se trabaja es 203 estudiantes de la escuela profesional de educación inicial del año académico 2009-I y nuestra para la investigación
está compuesta por 44 estudiantes del IX semestre 2009-I así mismo las técnicas para la obtención de datos se utilizaron fueron, la observación documental y la Test de autocalificación del Inteligencia Emocional “Ribak”.
Finalmente los resultados conseguidas en el presente trabajo de investigación se basan 26 cuadros y 24 gráficos debidamente interpretadas de acuerdo a las indicaciones de medición considerado en el sistema de variables y de esa manera se llego a la conclusión general por medio de correlación de Pearson nos resulta que la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del noveno semestre académico 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”. Se Tiene una correlación alta. Siendo el coeficiente de correlación Pearson r=0.75 por lo tanto la hipótesis plantea en el presente trabajo de investigación queda comprobado de que existe una influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de las estudiantes del IX semestre 2009-I de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno”.Pachari Turpo, Segundina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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