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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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Comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional por Andres Avelino Caceres en los Años 1881 - 1885 en los Estudiantes del 4to Grado "A" de la IES "Jose Carlos Mariategui" Aplicación - UNA - Puno - 2016 / Milagros Mamani Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : Comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional por Andres Avelino Caceres en los Años 1881 - 1885 en los Estudiantes del 4to Grado "A" de la IES "Jose Carlos Mariategui" Aplicación - UNA - Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Mamani Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 123 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tiene el propósito de describir el nivel de comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO en el año 2016, así como también de alcanzar aportes sobre las causas, la composición del ejército, el espacio geográfico y las consecuencias de la campaña dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. El estudio es de tipo “descriptivo” y de diseño “diagnóstico”. Para la ejecución de la investigación se tomó a los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO – 2016.La técnica que se utilizó en el trabajo de investigación es el “examen”, y la “prueba escrita”, como instrumento. Según los resultados obtenidos se llegó a la conclusión general que el nivel de comprensión espacio temporal del desarrollo de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA PUNO – 2016 es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 8.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cualitativa de (0 – 10). Por lo tanto se deduce que los estudiantes no tienen conocimientos adecuados sobre el tema, tampoco el interés por indagar, actualizar y profundizar sobre la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5607 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101056 Comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional por Andres Avelino Caceres en los Años 1881 - 1885 en los Estudiantes del 4to Grado "A" de la IES "Jose Carlos Mariategui" Aplicación - UNA - Puno - 2016 [texto impreso] / Milagros Mamani Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 123 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tiene el propósito de describir el nivel de comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO en el año 2016, así como también de alcanzar aportes sobre las causas, la composición del ejército, el espacio geográfico y las consecuencias de la campaña dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. El estudio es de tipo “descriptivo” y de diseño “diagnóstico”. Para la ejecución de la investigación se tomó a los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO – 2016.La técnica que se utilizó en el trabajo de investigación es el “examen”, y la “prueba escrita”, como instrumento. Según los resultados obtenidos se llegó a la conclusión general que el nivel de comprensión espacio temporal del desarrollo de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA PUNO – 2016 es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 8.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cualitativa de (0 – 10). Por lo tanto se deduce que los estudiantes no tienen conocimientos adecuados sobre el tema, tampoco el interés por indagar, actualizar y profundizar sobre la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5607 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101056
Comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional por Andres Avelino Caceres en los Años 1881 - 1885 en los Estudiantes del 4to Grado "A" de la IES "Jose Carlos Mariategui" Aplicación - UNA - Puno - 2016
La investigación tiene el propósito de describir el nivel de comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO en el año 2016, así como también de alcanzar aportes sobre las causas, la composición del ejército, el espacio geográfico y las consecuencias de la campaña dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. El estudio es de tipo “descriptivo” y de diseño “diagnóstico”. Para la ejecución de la investigación se tomó a los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO – 2016.La técnica que se utilizó en el trabajo de investigación es el “examen”, y la “prueba escrita”, como instrumento. Según los resultados obtenidos se llegó a la conclusión general que el nivel de comprensión espacio temporal del desarrollo de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA PUNO – 2016 es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 8.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cualitativa de (0 – 10). Por lo tanto se deduce que los estudiantes no tienen conocimientos adecuados sobre el tema, tampoco el interés por indagar, actualizar y profundizar sobre la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885.
Mamani Yucra, Milagros - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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DisponibleComprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno / René Ronal Mamani Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: René Ronal Mamani Hancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación motivo del presente informe, estuvo orientada por la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el nivel de comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las I. E. S. Emblemáticas de la ciudad de Puno?
La respuesta tentativa al problema de investigación se ha formulado en los siguientes términos: A un mayor nivel comprensión lectora le corresponde un mayor desarrollo de lasetapas de resolución de ecuaciones algebraicas, en estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias.
La población de la investigación estuvo constituida por todos los estudiantes que cursaron el tercer grado en las Instituciones Educativas Secundarias públicas emblemáticas de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2013, conformado por 591estudiantes y, la muestra es proporcional a la población de la investigación, representado por 233estudiantes que equivale al 39% de la población. El tipo de muestreo es probabilístico y estratificado la que se obtuvo estadísticamente mediante una fórmula, con un margen de error del 5% (ver anexo Nº 05).
La técnica de investigación que se seleccionó para ambas variables es el examen, siendo los instrumentos que se han utilizado para recolectar los datos, las pruebas escritas de: nivel de comprensión lectora y la prueba escrita etapas deresolución de ecuaciones algebraicas, las mismas que están en el anexo Nº 01 y anexo Nº02 respectivamente.La investigación motivo de ésta tesis es de tipo descriptivo de diseño correlacional, en la que las variables investigadas fueron: nivel de comprensión lectora y las etapasde resoluciónde problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias emblemáticas de la ciudad de Puno-2013.
Los hallazgos más importantes de la investigación son:
-A un mayor nivel de comprensión lectora corresponde un mayor desarrollo de las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en estudiantes deltercer grado de educación secundaria, siendo el coeficiente r = 0,65.
El informe finaliza con la presentación de las conclusiones, recomendaciones, la bibliografía y los anexos que le dan sustento a los datos y los resultados obtenidos y presentados.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80695 Comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno [texto impreso] / René Ronal Mamani Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación motivo del presente informe, estuvo orientada por la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el nivel de comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las I. E. S. Emblemáticas de la ciudad de Puno?
La respuesta tentativa al problema de investigación se ha formulado en los siguientes términos: A un mayor nivel comprensión lectora le corresponde un mayor desarrollo de lasetapas de resolución de ecuaciones algebraicas, en estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias.
La población de la investigación estuvo constituida por todos los estudiantes que cursaron el tercer grado en las Instituciones Educativas Secundarias públicas emblemáticas de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2013, conformado por 591estudiantes y, la muestra es proporcional a la población de la investigación, representado por 233estudiantes que equivale al 39% de la población. El tipo de muestreo es probabilístico y estratificado la que se obtuvo estadísticamente mediante una fórmula, con un margen de error del 5% (ver anexo Nº 05).
La técnica de investigación que se seleccionó para ambas variables es el examen, siendo los instrumentos que se han utilizado para recolectar los datos, las pruebas escritas de: nivel de comprensión lectora y la prueba escrita etapas deresolución de ecuaciones algebraicas, las mismas que están en el anexo Nº 01 y anexo Nº02 respectivamente.La investigación motivo de ésta tesis es de tipo descriptivo de diseño correlacional, en la que las variables investigadas fueron: nivel de comprensión lectora y las etapasde resoluciónde problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias emblemáticas de la ciudad de Puno-2013.
Los hallazgos más importantes de la investigación son:
-A un mayor nivel de comprensión lectora corresponde un mayor desarrollo de las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en estudiantes deltercer grado de educación secundaria, siendo el coeficiente r = 0,65.
El informe finaliza con la presentación de las conclusiones, recomendaciones, la bibliografía y los anexos que le dan sustento a los datos y los resultados obtenidos y presentados.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80695
Comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno
La investigación motivo del presente informe, estuvo orientada por la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el nivel de comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las I. E. S. Emblemáticas de la ciudad de Puno?
La respuesta tentativa al problema de investigación se ha formulado en los siguientes términos: A un mayor nivel comprensión lectora le corresponde un mayor desarrollo de lasetapas de resolución de ecuaciones algebraicas, en estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias.
La población de la investigación estuvo constituida por todos los estudiantes que cursaron el tercer grado en las Instituciones Educativas Secundarias públicas emblemáticas de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2013, conformado por 591estudiantes y, la muestra es proporcional a la población de la investigación, representado por 233estudiantes que equivale al 39% de la población. El tipo de muestreo es probabilístico y estratificado la que se obtuvo estadísticamente mediante una fórmula, con un margen de error del 5% (ver anexo Nº 05).
La técnica de investigación que se seleccionó para ambas variables es el examen, siendo los instrumentos que se han utilizado para recolectar los datos, las pruebas escritas de: nivel de comprensión lectora y la prueba escrita etapas deresolución de ecuaciones algebraicas, las mismas que están en el anexo Nº 01 y anexo Nº02 respectivamente.La investigación motivo de ésta tesis es de tipo descriptivo de diseño correlacional, en la que las variables investigadas fueron: nivel de comprensión lectora y las etapasde resoluciónde problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias emblemáticas de la ciudad de Puno-2013.
Los hallazgos más importantes de la investigación son:
-A un mayor nivel de comprensión lectora corresponde un mayor desarrollo de las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en estudiantes deltercer grado de educación secundaria, siendo el coeficiente r = 0,65.
El informe finaliza con la presentación de las conclusiones, recomendaciones, la bibliografía y los anexos que le dan sustento a los datos y los resultados obtenidos y presentados.Mamani Hancco, René Ronal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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DisponibleT16-3730-02 T3730 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet18384-24841-01 MAM Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComprensión lectora y rendimiento académico de alumnos del quinto grado de la institución Educativa Agroindustrial Nº 91 J.I.M. de Juliaca, 2018 / Jesús Santos Quispe Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
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Título : Comprensión lectora y rendimiento académico de alumnos del quinto grado de la institución Educativa Agroindustrial Nº 91 J.I.M. de Juliaca, 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Santos Quispe Gallegos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 103 páginas Il.: figuras; tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación tiene como propósito establecer la relación que existe entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en literatura de alumnos del quinto grado de una institución educativa de Juliaca. Se seleccionó de manera más adecuada 66 alumnos de la Institución Educativa Secundaria Agro Industrial nº 91 (entre varones y mujeres). Para evaluar la variable comprensión lectora se utilizó la Prueba de Aplicación de la Comprensión Lectora y para medir el rendimiento académico en el área de comunicación se registraron los promedios finales de las actas de evaluación del trimestre anterior. Se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson; los resultados de la investigación demostraran la existencia de una relación positiva significativa entre ambas variables, en la cual esperando que los alumnos tengan mayores calificaciones son los que comprenden más y mejoren sus calificaciones en los siguientes años académicos. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10088 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105636 Comprensión lectora y rendimiento académico de alumnos del quinto grado de la institución Educativa Agroindustrial Nº 91 J.I.M. de Juliaca, 2018 [texto impreso] / Jesús Santos Quispe Gallegos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2018 . - 103 páginas : figuras; tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación tiene como propósito establecer la relación que existe entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en literatura de alumnos del quinto grado de una institución educativa de Juliaca. Se seleccionó de manera más adecuada 66 alumnos de la Institución Educativa Secundaria Agro Industrial nº 91 (entre varones y mujeres). Para evaluar la variable comprensión lectora se utilizó la Prueba de Aplicación de la Comprensión Lectora y para medir el rendimiento académico en el área de comunicación se registraron los promedios finales de las actas de evaluación del trimestre anterior. Se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson; los resultados de la investigación demostraran la existencia de una relación positiva significativa entre ambas variables, en la cual esperando que los alumnos tengan mayores calificaciones son los que comprenden más y mejoren sus calificaciones en los siguientes años académicos. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10088 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105636
Comprensión lectora y rendimiento académico de alumnos del quinto grado de la institución Educativa Agroindustrial Nº 91 J.I.M. de Juliaca, 2018
El trabajo de investigación tiene como propósito establecer la relación que existe entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en literatura de alumnos del quinto grado de una institución educativa de Juliaca. Se seleccionó de manera más adecuada 66 alumnos de la Institución Educativa Secundaria Agro Industrial nº 91 (entre varones y mujeres). Para evaluar la variable comprensión lectora se utilizó la Prueba de Aplicación de la Comprensión Lectora y para medir el rendimiento académico en el área de comunicación se registraron los promedios finales de las actas de evaluación del trimestre anterior. Se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson; los resultados de la investigación demostraran la existencia de una relación positiva significativa entre ambas variables, en la cual esperando que los alumnos tengan mayores calificaciones son los que comprenden más y mejoren sus calificaciones en los siguientes años académicos.
Quispe Gallegos, Jesús Santos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2018
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleComprensión de lectura y rendimiento académico en literatura en alumnas del cuarto y quinto grados del CES Daniel Alcides Carrión-Puno-1994 / Carmen Rosa Flores Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1994)
Título : Comprensión de lectura y rendimiento académico en literatura en alumnas del cuarto y quinto grados del CES Daniel Alcides Carrión-Puno-1994 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Rosa Flores Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 76 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61646 Comprensión de lectura y rendimiento académico en literatura en alumnas del cuarto y quinto grados del CES Daniel Alcides Carrión-Puno-1994 [texto impreso] / Carmen Rosa Flores Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1994 . - 76 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61646
Comprensión de lectura y rendimiento académico en literatura en alumnas del cuarto y quinto grados del CES Daniel Alcides Carrión-Puno-1994
Flores Flores, Carmen Rosa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1994
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO.
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DisponibleComprensión de lectura y su relación con el aprendizaje de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del CES Coronel Bolognesi - Tacna / Daniel Quispe Calsi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
Título : Comprensión de lectura y su relación con el aprendizaje de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del CES Coronel Bolognesi - Tacna Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Quispe Calsi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación.Especialidad Físico - Matemáticas Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:TACNA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71326 Comprensión de lectura y su relación con el aprendizaje de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del CES Coronel Bolognesi - Tacna [texto impreso] / Daniel Quispe Calsi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2003 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación.Especialidad Físico - Matemáticas
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:TACNA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71326
Comprensión de lectura y su relación con el aprendizaje de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del CES Coronel Bolognesi - Tacna
Quispe Calsi, Daniel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2003
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación.Especialidad Físico - Matemáticas
Zona Territorial de Estudio: PE:TACNA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7072-12649-01 T7072 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComprensión de lectura y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas de primer y segundo grados en los alumnos de educación secundaria / Ana Victoria Quispe Calci / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkComprensión de lectura y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones en los Alumnos de educación secundaria / Iván Wilber Chiara Peralta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
PermalinkLa comprensión de textos, el cálculo algorítmico y el razonamiento lógico matemático en estudiantes de la institución educativa secundaria varones- Huancane / Maida Silvana Zubieta Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
PermalinkComprensión de textos matemáticos y la capacidad de resolución de problemas en los estudiantes de la I.E.S. Comercial N§ 45 de la ciudad de Puno / Bethzabe Cotrado Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2007)
PermalinkLa computadora como recurso didáctico en el aprendizaje de biología en alumnas del 4to. grado del C.E.S. Parroquial La Inmaculada de la Ciudad de Puno 2000 / Gustavo Manuel Alosilla Serruto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkLa computadora como recurso didáctico en el aprendizaje significativo de la geometría plana, en alumnos del cuarto grado de la GUE San Carlos de Puno 2001 / Edgar Mendoza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
PermalinkLa computadora de papy como recurso didáctico de las actividades de aprendizaje significativo en operaciones básicas en N, en educación secundaria / Carlos David Monje Jarica / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkLa comunicación dialógica en la enseñanza aprendizaje de las asignaturas del primer grado en el CES mixto de Arapa / Mario Calapuja Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1998)
PermalinkLa comunicación dialógica en el proceso de aprendizaje de los alumnos del CES. Agropecuario Mixto de Vilque - 1999 / Porfirio Ccallo Cotrado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkComunicación didáctica en el aprendizaje de la matemática en los colegios de educación secundaria menores zona lago de Ilave y colegio particular la Merced de la ciudad de Puno / Hugo Benjamín Mamani Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
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