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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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Maquetas interactivas como materiales didácticos para el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa Secundaria Independencia – Puno - 2013 / Zaida Luz Escobar Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
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Título : Maquetas interactivas como materiales didácticos para el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa Secundaria Independencia – Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zaida Luz Escobar Quispe, Autor ; Celia Elena Curo Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 157 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tiene el propósito de determinar cómo influyen las maquetas interactivas como materiales didácticos en las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente aplicados en conocimientos de los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional, Puno-2013. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica: la aplicación de las maquetas interactivas como materiales interactivos mejora las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia, Puno-2013. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 149 estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno, 2013. Mientras que la muestra estuvo constituida por un total de 53 estudiantes. La técnica utilizada para la recolección de datos fue el examen, los instrumentos fueron las pruebas escritas (de entrada y salida). La conclusión general expresa que las maquetas interactivas como materiales didácticos mejoraron el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia, Puno-2013; debido a que el grupo experimental en la prueba de salida incrementó su promedio general (15,91), en relación a la prueba de entrada (10,13); mientras que el grupo control en la prueba de salida (11,10) tuvo un incremento poco significativo, en relación a la prueba de entrada (10,53); además la prueba de hipótesis indica que: existe una diferencia significativa entre la Z crítica (11,15) y la Z tabla (1,96), lo que significa que la maquetas interactivas de los aparatos del cuerpo humano consolidan las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3964 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113339 Maquetas interactivas como materiales didácticos para el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa Secundaria Independencia – Puno - 2013 [texto impreso] / Zaida Luz Escobar Quispe, Autor ; Celia Elena Curo Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 157 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tiene el propósito de determinar cómo influyen las maquetas interactivas como materiales didácticos en las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente aplicados en conocimientos de los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional, Puno-2013. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica: la aplicación de las maquetas interactivas como materiales interactivos mejora las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia, Puno-2013. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 149 estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno, 2013. Mientras que la muestra estuvo constituida por un total de 53 estudiantes. La técnica utilizada para la recolección de datos fue el examen, los instrumentos fueron las pruebas escritas (de entrada y salida). La conclusión general expresa que las maquetas interactivas como materiales didácticos mejoraron el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia, Puno-2013; debido a que el grupo experimental en la prueba de salida incrementó su promedio general (15,91), en relación a la prueba de entrada (10,13); mientras que el grupo control en la prueba de salida (11,10) tuvo un incremento poco significativo, en relación a la prueba de entrada (10,53); además la prueba de hipótesis indica que: existe una diferencia significativa entre la Z crítica (11,15) y la Z tabla (1,96), lo que significa que la maquetas interactivas de los aparatos del cuerpo humano consolidan las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3964 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113339
Maquetas interactivas como materiales didácticos para el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa Secundaria Independencia – Puno - 2013
La investigación tiene el propósito de determinar cómo influyen las maquetas interactivas como materiales didácticos en las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente aplicados en conocimientos de los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional, Puno-2013. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica: la aplicación de las maquetas interactivas como materiales interactivos mejora las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia, Puno-2013. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 149 estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno, 2013. Mientras que la muestra estuvo constituida por un total de 53 estudiantes. La técnica utilizada para la recolección de datos fue el examen, los instrumentos fueron las pruebas escritas (de entrada y salida). La conclusión general expresa que las maquetas interactivas como materiales didácticos mejoraron el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia, Puno-2013; debido a que el grupo experimental en la prueba de salida incrementó su promedio general (15,91), en relación a la prueba de entrada (10,13); mientras que el grupo control en la prueba de salida (11,10) tuvo un incremento poco significativo, en relación a la prueba de entrada (10,53); además la prueba de hipótesis indica que: existe una diferencia significativa entre la Z crítica (11,15) y la Z tabla (1,96), lo que significa que la maquetas interactivas de los aparatos del cuerpo humano consolidan las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
Escobar Quispe, Zaida LuzCuro Yucra, Celia Elena - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4138-01 T4138 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4138-02 T4138 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22023-28527-01 T22023 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la historia del Perú en el contexto mundial en estudiantes del 4to Grado de la I.E.S. comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno - 2009 / Crisologo Ccori Colque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2010)
Título : La Cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la historia del Perú en el contexto mundial en estudiantes del 4to Grado de la I.E.S. comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Crisologo Ccori Colque, Autor ; Eva Noemí Palomino Arapa, Autor ; Eva Noemí Palomino Arapa, Autor ; Eva Noemí Palomino Arapa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 176 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: En la educación actual y con el nuevo enfoque pedagógico el aprendizaje autónomo es muy importante ya que al alumno le permite mejorar sus conocimientos y para ello es necesario que los docentes utilicemos estrategias activas y motivadoras, que permitan a que el estudiante construya su propio conocimiento. Es motivo por el cual se realiza la presente investigación.
Se inicia con el planteamiento del problema, que se tomó en cuenta la situación problemática vivida u observada durante las prácticas pre-profesionales. El enunciado es la siguiente: ¿Cuál es la eficacia de la cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial en estudiantes del 4º grado de la I.E.S. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009?.
En este caso se pretende “Determinar la eficacia de la cinta cronológica como estrategia en el nivel de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial, en estudiantes del 4° grado de la IES. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
La metodología y el tipo de investigación es experimental, su diseño es cuasi experimental de dos grupos, uno experimental que recibió el tratamiento correspondiente y el otro control que no recibió tratamiento, los cuales son comparados a través de pre y post prueba. Para la recolección de datos se aplicó la técnica del examen y la observación, los instrumentos utilizados han sido la prueba escrita y la guía de observación.
La población está constituida por los alumnos del cuarto grado, y la muestra conforman los secciones “E y F” de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
Al finalizar la investigación llegamos a la conclusión de que el nivel de aprendizaje de los estudiantes en comprender la Historia del Perú en el Contexto Mundial a través de la cinta cronológica es absolutamente heterogéneo entre los grupos experimental y control. Puesto que el grupo experimental obtiene 16.89 de promedio que corresponde a un nivel de logro, mientras el grupo control alcanza el 13.03 de promedio que corresponde a un nivel de proceso. En consecuencia se afirma que la cinta cronológica como estrategia mejoró significativamente el nivel de aprendizaje en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61813 La Cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la historia del Perú en el contexto mundial en estudiantes del 4to Grado de la I.E.S. comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno - 2009 [texto impreso] / Crisologo Ccori Colque, Autor ; Eva Noemí Palomino Arapa, Autor ; Eva Noemí Palomino Arapa, Autor ; Eva Noemí Palomino Arapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 176 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la educación actual y con el nuevo enfoque pedagógico el aprendizaje autónomo es muy importante ya que al alumno le permite mejorar sus conocimientos y para ello es necesario que los docentes utilicemos estrategias activas y motivadoras, que permitan a que el estudiante construya su propio conocimiento. Es motivo por el cual se realiza la presente investigación.
Se inicia con el planteamiento del problema, que se tomó en cuenta la situación problemática vivida u observada durante las prácticas pre-profesionales. El enunciado es la siguiente: ¿Cuál es la eficacia de la cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial en estudiantes del 4º grado de la I.E.S. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009?.
En este caso se pretende “Determinar la eficacia de la cinta cronológica como estrategia en el nivel de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial, en estudiantes del 4° grado de la IES. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
La metodología y el tipo de investigación es experimental, su diseño es cuasi experimental de dos grupos, uno experimental que recibió el tratamiento correspondiente y el otro control que no recibió tratamiento, los cuales son comparados a través de pre y post prueba. Para la recolección de datos se aplicó la técnica del examen y la observación, los instrumentos utilizados han sido la prueba escrita y la guía de observación.
La población está constituida por los alumnos del cuarto grado, y la muestra conforman los secciones “E y F” de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
Al finalizar la investigación llegamos a la conclusión de que el nivel de aprendizaje de los estudiantes en comprender la Historia del Perú en el Contexto Mundial a través de la cinta cronológica es absolutamente heterogéneo entre los grupos experimental y control. Puesto que el grupo experimental obtiene 16.89 de promedio que corresponde a un nivel de logro, mientras el grupo control alcanza el 13.03 de promedio que corresponde a un nivel de proceso. En consecuencia se afirma que la cinta cronológica como estrategia mejoró significativamente el nivel de aprendizaje en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61813
La Cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la historia del Perú en el contexto mundial en estudiantes del 4to Grado de la I.E.S. comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno - 2009
En la educación actual y con el nuevo enfoque pedagógico el aprendizaje autónomo es muy importante ya que al alumno le permite mejorar sus conocimientos y para ello es necesario que los docentes utilicemos estrategias activas y motivadoras, que permitan a que el estudiante construya su propio conocimiento. Es motivo por el cual se realiza la presente investigación.
Se inicia con el planteamiento del problema, que se tomó en cuenta la situación problemática vivida u observada durante las prácticas pre-profesionales. El enunciado es la siguiente: ¿Cuál es la eficacia de la cinta cronológica como estrategia en el aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial en estudiantes del 4º grado de la I.E.S. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009?.
En este caso se pretende “Determinar la eficacia de la cinta cronológica como estrategia en el nivel de aprendizaje de la Historia del Perú en el Contexto Mundial, en estudiantes del 4° grado de la IES. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
La metodología y el tipo de investigación es experimental, su diseño es cuasi experimental de dos grupos, uno experimental que recibió el tratamiento correspondiente y el otro control que no recibió tratamiento, los cuales son comparados a través de pre y post prueba. Para la recolección de datos se aplicó la técnica del examen y la observación, los instrumentos utilizados han sido la prueba escrita y la guía de observación.
La población está constituida por los alumnos del cuarto grado, y la muestra conforman los secciones “E y F” de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
Al finalizar la investigación llegamos a la conclusión de que el nivel de aprendizaje de los estudiantes en comprender la Historia del Perú en el Contexto Mundial a través de la cinta cronológica es absolutamente heterogéneo entre los grupos experimental y control. Puesto que el grupo experimental obtiene 16.89 de promedio que corresponde a un nivel de logro, mientras el grupo control alcanza el 13.03 de promedio que corresponde a un nivel de proceso. En consecuencia se afirma que la cinta cronológica como estrategia mejoró significativamente el nivel de aprendizaje en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009.Ccori Colque, CrisologoPalomino Arapa, Eva Noemí ; Palomino Arapa, Eva Noemí ; Palomino Arapa, Eva Noemí - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T13360-19805-01 T13360 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClasificación de las tesis de la escuela profesional de educación secundaria en áreas y líneas de investigación de los Años 2007 - 2009 - UNA - Puno / Yolanda Calcina Calcina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Clasificación de las tesis de la escuela profesional de educación secundaria en áreas y líneas de investigación de los Años 2007 - 2009 - UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Calcina Calcina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 116 páginas Il.: diagrama, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación tiene como título. “CLASIFICACIÓN DE LAS TESIS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ÁREAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN, DE LOS AÑOS 2007 – 2009-UNA- PUNO”.
Las Áreas y Líneas de investigación que se tomaron en cuenta en este trabajo de investigación ya estan previamente formuladas por la Facultad Ciencias de la Educación dentro de las cuales los Bachilleres deben iniciar a formular sus proyectos de investigación y por ende realizar trabajos de investigación, para optar Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Carrera Profesional de Educación Secundaria Ciencias en el periodo 2007-2009.
Con el objetivo de Identificar y registrar las Áreas de investigación, que han sido desarrollado con mayor frecuencia en las cuatro Escuelas Profesional Educación Secundaria Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía; Ciancias Sociales, Matemática y Computación/Físico Matemático y Biología, Física, Química y Laboratorio en el periodo de 2007 - 2009.
El presente trabajo de investigación corresponde al tipo de investigación descriptivo, el diseño que se utiliza en esta investigación, es el Diseño Diagnóstico, donde sólo se observa y se mide tal como se presenta.
Las Áreas y Líneas de Investigación son de mucha importancia en cuanto a Educación se refiere, ya que orientan las investigaciones que se realizan en nuestra Facultad pero que en muchos casos no son tomadas en cuenta al formular proyectos de investigación.
Los resultados de esta investigación reflejan claramente que en el Área de “Procesos Educativos”, los Bachilleres decidieron desarrollar con más frecuencia, pero a su vez en esta área desarrollaron con más frecuencia sus trabajos de investigación en dos líneas de investigación: “Estrategias Metodológicas” y “Medios y Materiales Educativos”; en donde se tienen 242 trabajos de investigación de las cuatro especialidades Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía con un total de 84 tesis revisdas; la Especialidad de Ciencias Sociales con un total de 61 tesis; la Especialidad de Físico Matemático/ Matemática y Computación con un total de 37 tesis revisadas y la Especilaidad de Biología, Física, Química y Laboratorio, con un total de 60 trabajos de investigación.
Por tal razon es importante dar a conocer a los estudiantes y a las personas que en un futuro realizarán investigaciones para que asi ellos puedan desarrollar investigaciones en áreas que estan siendo dejadas de lado sabiendo que estas a su vez son de mucha importancia.
Y a su vez aumentar las áreas y líneas de investigación de acuerdo a los trabajos que no estan muy ligados a los ya existentes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62406 Clasificación de las tesis de la escuela profesional de educación secundaria en áreas y líneas de investigación de los Años 2007 - 2009 - UNA - Puno [texto impreso] / Yolanda Calcina Calcina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 116 páginas : diagrama, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación tiene como título. “CLASIFICACIÓN DE LAS TESIS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ÁREAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN, DE LOS AÑOS 2007 – 2009-UNA- PUNO”.
Las Áreas y Líneas de investigación que se tomaron en cuenta en este trabajo de investigación ya estan previamente formuladas por la Facultad Ciencias de la Educación dentro de las cuales los Bachilleres deben iniciar a formular sus proyectos de investigación y por ende realizar trabajos de investigación, para optar Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Carrera Profesional de Educación Secundaria Ciencias en el periodo 2007-2009.
Con el objetivo de Identificar y registrar las Áreas de investigación, que han sido desarrollado con mayor frecuencia en las cuatro Escuelas Profesional Educación Secundaria Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía; Ciancias Sociales, Matemática y Computación/Físico Matemático y Biología, Física, Química y Laboratorio en el periodo de 2007 - 2009.
El presente trabajo de investigación corresponde al tipo de investigación descriptivo, el diseño que se utiliza en esta investigación, es el Diseño Diagnóstico, donde sólo se observa y se mide tal como se presenta.
Las Áreas y Líneas de Investigación son de mucha importancia en cuanto a Educación se refiere, ya que orientan las investigaciones que se realizan en nuestra Facultad pero que en muchos casos no son tomadas en cuenta al formular proyectos de investigación.
Los resultados de esta investigación reflejan claramente que en el Área de “Procesos Educativos”, los Bachilleres decidieron desarrollar con más frecuencia, pero a su vez en esta área desarrollaron con más frecuencia sus trabajos de investigación en dos líneas de investigación: “Estrategias Metodológicas” y “Medios y Materiales Educativos”; en donde se tienen 242 trabajos de investigación de las cuatro especialidades Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía con un total de 84 tesis revisdas; la Especialidad de Ciencias Sociales con un total de 61 tesis; la Especialidad de Físico Matemático/ Matemática y Computación con un total de 37 tesis revisadas y la Especilaidad de Biología, Física, Química y Laboratorio, con un total de 60 trabajos de investigación.
Por tal razon es importante dar a conocer a los estudiantes y a las personas que en un futuro realizarán investigaciones para que asi ellos puedan desarrollar investigaciones en áreas que estan siendo dejadas de lado sabiendo que estas a su vez son de mucha importancia.
Y a su vez aumentar las áreas y líneas de investigación de acuerdo a los trabajos que no estan muy ligados a los ya existentes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62406
Clasificación de las tesis de la escuela profesional de educación secundaria en áreas y líneas de investigación de los Años 2007 - 2009 - UNA - Puno
El presente informe de investigación tiene como título. “CLASIFICACIÓN DE LAS TESIS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ÁREAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN, DE LOS AÑOS 2007 – 2009-UNA- PUNO”.
Las Áreas y Líneas de investigación que se tomaron en cuenta en este trabajo de investigación ya estan previamente formuladas por la Facultad Ciencias de la Educación dentro de las cuales los Bachilleres deben iniciar a formular sus proyectos de investigación y por ende realizar trabajos de investigación, para optar Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Carrera Profesional de Educación Secundaria Ciencias en el periodo 2007-2009.
Con el objetivo de Identificar y registrar las Áreas de investigación, que han sido desarrollado con mayor frecuencia en las cuatro Escuelas Profesional Educación Secundaria Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía; Ciancias Sociales, Matemática y Computación/Físico Matemático y Biología, Física, Química y Laboratorio en el periodo de 2007 - 2009.
El presente trabajo de investigación corresponde al tipo de investigación descriptivo, el diseño que se utiliza en esta investigación, es el Diseño Diagnóstico, donde sólo se observa y se mide tal como se presenta.
Las Áreas y Líneas de Investigación son de mucha importancia en cuanto a Educación se refiere, ya que orientan las investigaciones que se realizan en nuestra Facultad pero que en muchos casos no son tomadas en cuenta al formular proyectos de investigación.
Los resultados de esta investigación reflejan claramente que en el Área de “Procesos Educativos”, los Bachilleres decidieron desarrollar con más frecuencia, pero a su vez en esta área desarrollaron con más frecuencia sus trabajos de investigación en dos líneas de investigación: “Estrategias Metodológicas” y “Medios y Materiales Educativos”; en donde se tienen 242 trabajos de investigación de las cuatro especialidades Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía con un total de 84 tesis revisdas; la Especialidad de Ciencias Sociales con un total de 61 tesis; la Especialidad de Físico Matemático/ Matemática y Computación con un total de 37 tesis revisadas y la Especilaidad de Biología, Física, Química y Laboratorio, con un total de 60 trabajos de investigación.
Por tal razon es importante dar a conocer a los estudiantes y a las personas que en un futuro realizarán investigaciones para que asi ellos puedan desarrollar investigaciones en áreas que estan siendo dejadas de lado sabiendo que estas a su vez son de mucha importancia.
Y a su vez aumentar las áreas y líneas de investigación de acuerdo a los trabajos que no estan muy ligados a los ya existentes.Calcina Calcina, Yolanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T13895-20427-01 T13895 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas claves contextuales y el sociodrama literario como estrategias para el mejoramiento de los niveles de comprensión de textos literarios de género narrativo en Alumnas del Segundo Grado del CES Industrial Nº 32 de la Ciudad de Puno, en el Año 200 / Belcher Asqui Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
Título : Las claves contextuales y el sociodrama literario como estrategias para el mejoramiento de los niveles de comprensión de textos literarios de género narrativo en Alumnas del Segundo Grado del CES Industrial Nº 32 de la Ciudad de Puno, en el Año 200 Tipo de documento: texto impreso Autores: Belcher Asqui Cruz, Autor ; Eva Corina Arias Ccapa, Autor ; Eva Corina Arias Ccapa, Autor ; Eva Corina Arias Ccapa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, tablas Precio: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71369 Las claves contextuales y el sociodrama literario como estrategias para el mejoramiento de los niveles de comprensión de textos literarios de género narrativo en Alumnas del Segundo Grado del CES Industrial Nº 32 de la Ciudad de Puno, en el Año 200 [texto impreso] / Belcher Asqui Cruz, Autor ; Eva Corina Arias Ccapa, Autor ; Eva Corina Arias Ccapa, Autor ; Eva Corina Arias Ccapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2003 . - 113 páginas : diagramas, tablas.
30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71369
Las claves contextuales y el sociodrama literario como estrategias para el mejoramiento de los niveles de comprensión de textos literarios de género narrativo en Alumnas del Segundo Grado del CES Industrial Nº 32 de la Ciudad de Puno, en el Año 200
Asqui Cruz, BelcherArias Ccapa, Eva Corina ; Arias Ccapa, Eva Corina ; Arias Ccapa, Eva Corina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2003
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T7110-12434-01 T7110 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl Clima institucional de los docentes que trabajan en la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la Ciudad de Puno,2014 / Óscar Benito Vicente / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
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Título : El Clima institucional de los docentes que trabajan en la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la Ciudad de Puno,2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Óscar Benito Vicente, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación, El Clima Institucional de los docente que trabajan en la institución educativa secundaria Independencia de la ciudad de Puno. Aborda un problema que constantemente se presenta en las instituciones educativas del país, el tema de Clima Institucional como se desarrolla, el Buen Desempeño Docente. Tipo de investigación descriptivo no experimental de carácter diagnóstico, siendo la población de estudio constituido por un total de 57 docentes que laboran en la Institución a quienes se aplicaron el instrumentó fue el cuestionario. Al final de la investigación, se llega a la conclusión del clima institucional de los docentes en la dimensión de la comunicación que practican en la I. E. se caracterizan por tener una categoría de regular en un 49,1%. Condiciones laborales que se desenvuelven se concretizan por ser bueno que representa al 47,4%. Autorealización que se manifiestan por conseguir una categoría de regular que significa el 45,6%. Supervisión en la categoría de bueno que representa al 36,8%. Para concluir el clima institucional categoría bueno con un porcentaje de 40,4%. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5318 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100886 El Clima institucional de los docentes que trabajan en la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la Ciudad de Puno,2014 [texto impreso] / Óscar Benito Vicente, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación, El Clima Institucional de los docente que trabajan en la institución educativa secundaria Independencia de la ciudad de Puno. Aborda un problema que constantemente se presenta en las instituciones educativas del país, el tema de Clima Institucional como se desarrolla, el Buen Desempeño Docente. Tipo de investigación descriptivo no experimental de carácter diagnóstico, siendo la población de estudio constituido por un total de 57 docentes que laboran en la Institución a quienes se aplicaron el instrumentó fue el cuestionario. Al final de la investigación, se llega a la conclusión del clima institucional de los docentes en la dimensión de la comunicación que practican en la I. E. se caracterizan por tener una categoría de regular en un 49,1%. Condiciones laborales que se desenvuelven se concretizan por ser bueno que representa al 47,4%. Autorealización que se manifiestan por conseguir una categoría de regular que significa el 45,6%. Supervisión en la categoría de bueno que representa al 36,8%. Para concluir el clima institucional categoría bueno con un porcentaje de 40,4%. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5318 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100886
El Clima institucional de los docentes que trabajan en la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la Ciudad de Puno,2014
El presente informe de investigación, El Clima Institucional de los docente que trabajan en la institución educativa secundaria Independencia de la ciudad de Puno. Aborda un problema que constantemente se presenta en las instituciones educativas del país, el tema de Clima Institucional como se desarrolla, el Buen Desempeño Docente. Tipo de investigación descriptivo no experimental de carácter diagnóstico, siendo la población de estudio constituido por un total de 57 docentes que laboran en la Institución a quienes se aplicaron el instrumentó fue el cuestionario. Al final de la investigación, se llega a la conclusión del clima institucional de los docentes en la dimensión de la comunicación que practican en la I. E. se caracterizan por tener una categoría de regular en un 49,1%. Condiciones laborales que se desenvuelven se concretizan por ser bueno que representa al 47,4%. Autorealización que se manifiestan por conseguir una categoría de regular que significa el 45,6%. Supervisión en la categoría de bueno que representa al 36,8%. Para concluir el clima institucional categoría bueno con un porcentaje de 40,4%.
Benito Vicente, Óscar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleEl clima institucional en la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de Puno – 2018 / Claudio Adao Gonzales Silva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
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