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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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Aprendizaje de fracciones en la nueva secundaria, aplicando juegos matemáticos en alumnos de primer grado de educación secundaria / Wilber Diego Ucharico Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : Aprendizaje de fracciones en la nueva secundaria, aplicando juegos matemáticos en alumnos de primer grado de educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilber Diego Ucharico Velasquez, Autor ; Willian Roger Gutierrez Flores, Autor ; Willian Roger Gutierrez Flores, Autor ; Willian Roger Gutierrez Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 196 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. con Mención en la Especialidad de Físico-Matemáticas Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “APRENDIZAJE DE FRACCIONES EN LA NUEVA SECUNDARIA, APLICANDO JUEGOS MATEMÁTICOS EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”, se realiza a raíz de las informaciones obtenidas del Informe de Memoria de Gestión 2003 y del registro de evaluación de notas al término del primer trimestre de los alumnos del primer grado “D” y “E” del año 2004 de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, se observa claramente que el 20% y el 29% de alumnos obtuvieron notas desaprobatorias menores de 11 puntos en el área de matemáticas (ver anexo Nº20 y 21); estos porcentajes nos demuestran que los alumnos tienen dificultades en el aprendizaje debido a la no utilización de una metodología activa por parte del docente y en su mayoría la enseñanza que reciben los alumnos es en forma expositiva haciendo únicamente uso de la pizarra, materiales educativos inadecuados en los contenidos básicos de aprendizaje. La investigación realizada permite en los educandos un aprendizaje activo, dinámico y participativo en el aprendizaje de fracciones, aplicando juegos de bloques lógicos: Cuadrados y rectángulos.
El problema que se investiga en la presente tesis se proyecta con la siguiente interrogante: ¿En qué medida la aplicación de juegos matemáticos eleva el nivel de aprendizaje de fracciones, en alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004? Dentro de esto surge dos variables las cuales es como sigue: Variable independiente (aplicación de juegos matemáticos) y como variable dependiente (el aprendizaje de fracciones).
El objetivo general de este trabajo de investigación es: Determinar el nivel de aprendizaje de fracciones, mediante la aplicación de juegos matemáticos en alumnos del primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004.
La hipótesis que orienta el trabajo es el siguiente: La aplicación de los juegos matemáticos permite elevar el nivel de aprendizaje de fracciones, en alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004. De la investigación realizada la hipótesis planteada establece una relación entre dos variables y la hipótesis estadística que corresponde es la “diferencia de medias”, se utiliza para determinar la diferencia entre las notas obtenidas de los grupos experimental y control en donde ha sido probada la investigación.
La metodología utilizada en la investigación, es de tipo experimental y de diseño Cuasi-Experimental con Pre-Prueba y Post-Prueba de dos grupos intactos: Grupo experimental y el grupo de control. La población de investigación está conformado por cinco secciones de alumnos de primer grado con un total de 172 alumnos, y la muestra del presente trabajo de investigación es de dos secciones, el grupo experimental conformado por 34 alumnos de la sección “D” y el grupo de control conformado por 36 alumnos.
El diseño estadístico que se considera para verificar la confiabilidad de los resultados obtenidos en la investigación son: El grupo experimental obtuvo una media aritmética de 13,38 puntos y el grupo de control obtuvo una media aritmética de 11,63 puntos; y la varianza obtenida como resultado del grupo experimental 4,76 y el grupo de control 2,56. Asimismo se realizó la prueba de hipótesis para la diferencia de dos medias, cuyo resultado es: La ZC = 3,65 y la Zt = 1,645; siendo ZC > Zt, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha); de donde se deduce que la aplicación de los juegos matemáticos en el aprendizaje de fracciones y sus operaciones, permite elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72294 Aprendizaje de fracciones en la nueva secundaria, aplicando juegos matemáticos en alumnos de primer grado de educación secundaria [texto impreso] / Wilber Diego Ucharico Velasquez, Autor ; Willian Roger Gutierrez Flores, Autor ; Willian Roger Gutierrez Flores, Autor ; Willian Roger Gutierrez Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 196 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. con Mención en la Especialidad de Físico-Matemáticas
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “APRENDIZAJE DE FRACCIONES EN LA NUEVA SECUNDARIA, APLICANDO JUEGOS MATEMÁTICOS EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”, se realiza a raíz de las informaciones obtenidas del Informe de Memoria de Gestión 2003 y del registro de evaluación de notas al término del primer trimestre de los alumnos del primer grado “D” y “E” del año 2004 de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, se observa claramente que el 20% y el 29% de alumnos obtuvieron notas desaprobatorias menores de 11 puntos en el área de matemáticas (ver anexo Nº20 y 21); estos porcentajes nos demuestran que los alumnos tienen dificultades en el aprendizaje debido a la no utilización de una metodología activa por parte del docente y en su mayoría la enseñanza que reciben los alumnos es en forma expositiva haciendo únicamente uso de la pizarra, materiales educativos inadecuados en los contenidos básicos de aprendizaje. La investigación realizada permite en los educandos un aprendizaje activo, dinámico y participativo en el aprendizaje de fracciones, aplicando juegos de bloques lógicos: Cuadrados y rectángulos.
El problema que se investiga en la presente tesis se proyecta con la siguiente interrogante: ¿En qué medida la aplicación de juegos matemáticos eleva el nivel de aprendizaje de fracciones, en alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004? Dentro de esto surge dos variables las cuales es como sigue: Variable independiente (aplicación de juegos matemáticos) y como variable dependiente (el aprendizaje de fracciones).
El objetivo general de este trabajo de investigación es: Determinar el nivel de aprendizaje de fracciones, mediante la aplicación de juegos matemáticos en alumnos del primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004.
La hipótesis que orienta el trabajo es el siguiente: La aplicación de los juegos matemáticos permite elevar el nivel de aprendizaje de fracciones, en alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004. De la investigación realizada la hipótesis planteada establece una relación entre dos variables y la hipótesis estadística que corresponde es la “diferencia de medias”, se utiliza para determinar la diferencia entre las notas obtenidas de los grupos experimental y control en donde ha sido probada la investigación.
La metodología utilizada en la investigación, es de tipo experimental y de diseño Cuasi-Experimental con Pre-Prueba y Post-Prueba de dos grupos intactos: Grupo experimental y el grupo de control. La población de investigación está conformado por cinco secciones de alumnos de primer grado con un total de 172 alumnos, y la muestra del presente trabajo de investigación es de dos secciones, el grupo experimental conformado por 34 alumnos de la sección “D” y el grupo de control conformado por 36 alumnos.
El diseño estadístico que se considera para verificar la confiabilidad de los resultados obtenidos en la investigación son: El grupo experimental obtuvo una media aritmética de 13,38 puntos y el grupo de control obtuvo una media aritmética de 11,63 puntos; y la varianza obtenida como resultado del grupo experimental 4,76 y el grupo de control 2,56. Asimismo se realizó la prueba de hipótesis para la diferencia de dos medias, cuyo resultado es: La ZC = 3,65 y la Zt = 1,645; siendo ZC > Zt, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha); de donde se deduce que la aplicación de los juegos matemáticos en el aprendizaje de fracciones y sus operaciones, permite elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72294
Aprendizaje de fracciones en la nueva secundaria, aplicando juegos matemáticos en alumnos de primer grado de educación secundaria
El presente trabajo de investigación titulado: “APRENDIZAJE DE FRACCIONES EN LA NUEVA SECUNDARIA, APLICANDO JUEGOS MATEMÁTICOS EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”, se realiza a raíz de las informaciones obtenidas del Informe de Memoria de Gestión 2003 y del registro de evaluación de notas al término del primer trimestre de los alumnos del primer grado “D” y “E” del año 2004 de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, se observa claramente que el 20% y el 29% de alumnos obtuvieron notas desaprobatorias menores de 11 puntos en el área de matemáticas (ver anexo Nº20 y 21); estos porcentajes nos demuestran que los alumnos tienen dificultades en el aprendizaje debido a la no utilización de una metodología activa por parte del docente y en su mayoría la enseñanza que reciben los alumnos es en forma expositiva haciendo únicamente uso de la pizarra, materiales educativos inadecuados en los contenidos básicos de aprendizaje. La investigación realizada permite en los educandos un aprendizaje activo, dinámico y participativo en el aprendizaje de fracciones, aplicando juegos de bloques lógicos: Cuadrados y rectángulos.
El problema que se investiga en la presente tesis se proyecta con la siguiente interrogante: ¿En qué medida la aplicación de juegos matemáticos eleva el nivel de aprendizaje de fracciones, en alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004? Dentro de esto surge dos variables las cuales es como sigue: Variable independiente (aplicación de juegos matemáticos) y como variable dependiente (el aprendizaje de fracciones).
El objetivo general de este trabajo de investigación es: Determinar el nivel de aprendizaje de fracciones, mediante la aplicación de juegos matemáticos en alumnos del primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004.
La hipótesis que orienta el trabajo es el siguiente: La aplicación de los juegos matemáticos permite elevar el nivel de aprendizaje de fracciones, en alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004. De la investigación realizada la hipótesis planteada establece una relación entre dos variables y la hipótesis estadística que corresponde es la “diferencia de medias”, se utiliza para determinar la diferencia entre las notas obtenidas de los grupos experimental y control en donde ha sido probada la investigación.
La metodología utilizada en la investigación, es de tipo experimental y de diseño Cuasi-Experimental con Pre-Prueba y Post-Prueba de dos grupos intactos: Grupo experimental y el grupo de control. La población de investigación está conformado por cinco secciones de alumnos de primer grado con un total de 172 alumnos, y la muestra del presente trabajo de investigación es de dos secciones, el grupo experimental conformado por 34 alumnos de la sección “D” y el grupo de control conformado por 36 alumnos.
El diseño estadístico que se considera para verificar la confiabilidad de los resultados obtenidos en la investigación son: El grupo experimental obtuvo una media aritmética de 13,38 puntos y el grupo de control obtuvo una media aritmética de 11,63 puntos; y la varianza obtenida como resultado del grupo experimental 4,76 y el grupo de control 2,56. Asimismo se realizó la prueba de hipótesis para la diferencia de dos medias, cuyo resultado es: La ZC = 3,65 y la Zt = 1,645; siendo ZC > Zt, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha); de donde se deduce que la aplicación de los juegos matemáticos en el aprendizaje de fracciones y sus operaciones, permite elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno.Ucharico Velasquez, Wilber DiegoGutierrez Flores, Willian Roger ; Gutierrez Flores, Willian Roger ; Gutierrez Flores, Willian Roger - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. con Mención en la Especialidad de Físico-Matemáticas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7966-14814-01 T7966 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aprendizaje de la geometría plana asistida por computadora, en los alumnos del cuarto grado de la I.E.S Carlos Rubina Burgos-Puno / Walter Humberto Vasquez Aquize / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
Título : El aprendizaje de la geometría plana asistida por computadora, en los alumnos del cuarto grado de la I.E.S Carlos Rubina Burgos-Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter Humberto Vasquez Aquize, Autor ; Eusebio Perez Toma, Autor ; Eusebio Perez Toma, Autor ; Eusebio Perez Toma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 157 páginas Il.: diagramas tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Matemáticas y Computación Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación que titula: “EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA PLANA ASISTIDA POR COMPUTADORA EN LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA I.E.S. “CARLOS RUBINA BURGOS” – PUNO 2005”, donde el objetivo planteado es como sigue: Determinar los efectos de la utilización del programa PowerPoint en las sesiones de aprendizaje de Geometría Plana en los alumnos del Cuarto Grado de la I.E.S. “Carlos Rubina Burgos” de la ciudad de Puno, se justifica el estudio de la siguiente manera: que la investigación se realiza para responder las exigencias del constante avance de la tecnología, en la actualidad se posee de programas diferentes para la educación y para otros esferas, es la razón la necesidad de plantear el estudio del programa PowerPoint por su relevancia de facilitar la comprensión, lectura, interacción y motivación del estudiante, y para el docente es de gran ayuda por presentar contenidos organizadamente y con acción motivadora en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
El marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación está organizado por: teorías constructivistas de aprendizaje, acto de aprender, teoría de aprendizaje significativo, aprendizaje de matemáticas, materiales didácticos, computadora en la educación y el programa PowerPoint, esta organización es el apoyo teórico que contribuye a la concretización de la investigación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74086 El aprendizaje de la geometría plana asistida por computadora, en los alumnos del cuarto grado de la I.E.S Carlos Rubina Burgos-Puno [texto impreso] / Walter Humberto Vasquez Aquize, Autor ; Eusebio Perez Toma, Autor ; Eusebio Perez Toma, Autor ; Eusebio Perez Toma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 157 páginas : diagramas tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Matemáticas y Computación
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación que titula: “EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA PLANA ASISTIDA POR COMPUTADORA EN LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA I.E.S. “CARLOS RUBINA BURGOS” – PUNO 2005”, donde el objetivo planteado es como sigue: Determinar los efectos de la utilización del programa PowerPoint en las sesiones de aprendizaje de Geometría Plana en los alumnos del Cuarto Grado de la I.E.S. “Carlos Rubina Burgos” de la ciudad de Puno, se justifica el estudio de la siguiente manera: que la investigación se realiza para responder las exigencias del constante avance de la tecnología, en la actualidad se posee de programas diferentes para la educación y para otros esferas, es la razón la necesidad de plantear el estudio del programa PowerPoint por su relevancia de facilitar la comprensión, lectura, interacción y motivación del estudiante, y para el docente es de gran ayuda por presentar contenidos organizadamente y con acción motivadora en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
El marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación está organizado por: teorías constructivistas de aprendizaje, acto de aprender, teoría de aprendizaje significativo, aprendizaje de matemáticas, materiales didácticos, computadora en la educación y el programa PowerPoint, esta organización es el apoyo teórico que contribuye a la concretización de la investigación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74086
El aprendizaje de la geometría plana asistida por computadora, en los alumnos del cuarto grado de la I.E.S Carlos Rubina Burgos-Puno
El trabajo de investigación que titula: “EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA PLANA ASISTIDA POR COMPUTADORA EN LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA I.E.S. “CARLOS RUBINA BURGOS” – PUNO 2005”, donde el objetivo planteado es como sigue: Determinar los efectos de la utilización del programa PowerPoint en las sesiones de aprendizaje de Geometría Plana en los alumnos del Cuarto Grado de la I.E.S. “Carlos Rubina Burgos” de la ciudad de Puno, se justifica el estudio de la siguiente manera: que la investigación se realiza para responder las exigencias del constante avance de la tecnología, en la actualidad se posee de programas diferentes para la educación y para otros esferas, es la razón la necesidad de plantear el estudio del programa PowerPoint por su relevancia de facilitar la comprensión, lectura, interacción y motivación del estudiante, y para el docente es de gran ayuda por presentar contenidos organizadamente y con acción motivadora en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
El marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación está organizado por: teorías constructivistas de aprendizaje, acto de aprender, teoría de aprendizaje significativo, aprendizaje de matemáticas, materiales didácticos, computadora en la educación y el programa PowerPoint, esta organización es el apoyo teórico que contribuye a la concretización de la investigación.Vasquez Aquize, Walter Humberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Matemáticas y Computación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9579 VAS Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Aprendizaje de geometría plana y la matemática recreativa como estrategia metodológica en alumnos del primer grado del CES Villa del Lago de Puno / Elías Arturo Mamani Chalco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
Título : Aprendizaje de geometría plana y la matemática recreativa como estrategia metodológica en alumnos del primer grado del CES Villa del Lago de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Elías Arturo Mamani Chalco, Autor ; Alfredo Mena Apaza, Autor ; Alfredo Mena Apaza, Autor ; Alfredo Mena Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 132 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad Físico - Matemáticas Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona territorial de estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71318 Aprendizaje de geometría plana y la matemática recreativa como estrategia metodológica en alumnos del primer grado del CES Villa del Lago de Puno [texto impreso] / Elías Arturo Mamani Chalco, Autor ; Alfredo Mena Apaza, Autor ; Alfredo Mena Apaza, Autor ; Alfredo Mena Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2003 . - 132 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad Físico - Matemáticas
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona territorial de estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71318
Aprendizaje de geometría plana y la matemática recreativa como estrategia metodológica en alumnos del primer grado del CES Villa del Lago de Puno
Mamani Chalco, Elías ArturoMena Apaza, Alfredo ; Mena Apaza, Alfredo ; Mena Apaza, Alfredo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2003
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad Físico - Matemáticas
Zona territorial de estudio:. PE: Puno.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7065-12558-01 T7065 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aprendizaje de la geometría por el método intuitivo - dinámica grupal en alumnos de educación secundaria / Carlos Javier Quiza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1998)
Título : El aprendizaje de la geometría por el método intuitivo - dinámica grupal en alumnos de educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Javier Quiza Mamani, Autor ; Noemí Yesenia Ramos Aliaga, Autor ; Noemí Yesenia Ramos Aliaga, Autor ; Noemí Yesenia Ramos Aliaga, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 90, [58] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación: Especialidad Físico-Matemática Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68279 El aprendizaje de la geometría por el método intuitivo - dinámica grupal en alumnos de educación secundaria [texto impreso] / Carlos Javier Quiza Mamani, Autor ; Noemí Yesenia Ramos Aliaga, Autor ; Noemí Yesenia Ramos Aliaga, Autor ; Noemí Yesenia Ramos Aliaga, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1998 . - 90, [58] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación: Especialidad Físico-Matemática
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68279
El aprendizaje de la geometría por el método intuitivo - dinámica grupal en alumnos de educación secundaria
Quiza Mamani, Carlos JavierRamos Aliaga, Noemí Yesenia ; Ramos Aliaga, Noemí Yesenia ; Ramos Aliaga, Noemí Yesenia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1998
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación: Especialidad Físico-Matemática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4318-7552-01 T4318 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAprendizaje en leyes de los gases con la aplicación del aula virtual en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos - Puno 2005 / Moises Mamani Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
Título : Aprendizaje en leyes de los gases con la aplicación del aula virtual en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos - Puno 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Moises Mamani Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 102, [45] páginas Il.: diagramas, tablas Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Mención en la Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74108 Aprendizaje en leyes de los gases con la aplicación del aula virtual en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos - Puno 2005 [texto impreso] / Moises Mamani Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 102, [45] páginas : diagramas, tablas.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Mención en la Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74108
Aprendizaje en leyes de los gases con la aplicación del aula virtual en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos - Puno 2005
Mamani Choque, Moises - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Mención en la Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9599 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible El aprendizaje de la matemática por el método de descubrimiento, en educación secundaria / Raul Chura Llanos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkEl aprendizaje de medición mediante la integración del área de Matemáticas y Ciencia, Tecnología y Ambiente / Irineo Idel Apaza Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkAprendizaje de productos notables, utilizando materiales didácticos, en alumnos del tercer grado del CES María Auxiliadora Puno 2002 / Eusebio Ventura Santos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkAprendizaje del área de regiones poligonales por el método de descubrimiento en los alumnos del C.E.S. Agropecuario Asillo / Marcelino Mamani Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
PermalinkEl aprendizaje de los significados de fracción a través del juego de cartas "Escoba y la Pandilla" en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "Perú Birf" Juliaca 2012 / Norma Eloisa Gonzales Palacios / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
PermalinkEl aprendizaje significativo del área de matemática mediante la técnica de mapas conceptuales en alumnos del primer grado del C.E.S. Juan Bustamante de Lampa 1999 / Pelaya Coaquira Ccari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkEl aprendizaje significativo de la matemática a través de juegos en alumnos del primer grado de educación secundaria / Juan Pablo Neyra Churata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkAprendizaje significativo de polinomios mediante la aplicación de módulos en alumnos de tercer grado del CES José Carlos Mariátegui Ilave 2001 / Richard Nelson Cruz Escobedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
PermalinkEl aprendizaje significativo y su incidencia en el rendimiento académico en la asignatura de historia del Perú en educandos del 2do. grado del CES. Mariano Melgar Ayaviri / Julia Irene Romero Valero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkAptitud lógico matemática y las actitudes hacia la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Mark Keppel, 2011 / Zimel Ramiro Fora Alfaro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
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