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La Relación entre la Biblioteca Escolar y el Hábito de Lectura en los Estudiantes del Quinto Grado de la IES Villa del Lago de Puno - 2009 / Mario Quiza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2010)
Título : La Relación entre la Biblioteca Escolar y el Hábito de Lectura en los Estudiantes del Quinto Grado de la IES Villa del Lago de Puno - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Quiza Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 80 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Resumen: La presente tesis encierra todos los resultados de la investigación de tipo descriptivo, en la que se prueba la existencia de la relación entre la biblioteca escolar y el hábito de lectura, de la investigación que titula “la relación entre la biblioteca escolar y el hábito de lectura en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Villa del Lago de la ciudad de Puno – 2009”.
El motivo que dio origen a esta investigación fue la falta de hábitos de lectura en los estudiantes de todo el Perú y de Latinoamérica tal como lo demuestran las encuestas de la UNESCO y la IFLA. Por tanto el objetivo es determinar el grado de influencia de la biblioteca así como de los agentes de la educación en fomentar el hábito lector. Asimismo la finalidad de esta investigación es tratar de probar la hipótesis formulada, es decir, la relación entre las variables planteadas. Además se explica detalladamente el porcentaje de influencia de los docentes y bibliotecario en incentivar el hábito de la lectura.
La muestra del total de la población asciende a 54 estudiantes seleccionados de forma dirigida a los estudiantes del quinto grado “A” y “B”. Para medir la siguiente variable se utiliza el registro bibliográfico y las fichas bibliográficas de los textos de lectura que se posee en la biblioteca escolar.
Los resultados a los que se llegaron en esta investigación es; primero, no existen evidencias de que tal institución educativa trabaje con un plan de formación del hábito de lectura en relación con la biblioteca escolar. Segundo, en cuanto se refiere a los niveles de hábito de lectura en la biblioteca escolar, se obtuvo que un 44.44% de estudiantes leyó más de seis libros y el 11.11% de ellos al menos leyó dos libros de la biblioteca escolar; tercero, el director, los docentes y el bibliotecario no están comprometidos por fomentar el hábito lector en los estudiantes; y cuarto, a nivel general, se concluye que existe una relación directa positiva, entre la biblioteca escolar y el hábito de lectura. Por lo tanto aplicamos el diseño de correlación de PEARSON, para probar el grado de relación, lo que nos indica claramente que la relación es directa entre las dos variables de la investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60975 La Relación entre la Biblioteca Escolar y el Hábito de Lectura en los Estudiantes del Quinto Grado de la IES Villa del Lago de Puno - 2009 [texto impreso] / Mario Quiza Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 80 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Resumen: La presente tesis encierra todos los resultados de la investigación de tipo descriptivo, en la que se prueba la existencia de la relación entre la biblioteca escolar y el hábito de lectura, de la investigación que titula “la relación entre la biblioteca escolar y el hábito de lectura en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Villa del Lago de la ciudad de Puno – 2009”.
El motivo que dio origen a esta investigación fue la falta de hábitos de lectura en los estudiantes de todo el Perú y de Latinoamérica tal como lo demuestran las encuestas de la UNESCO y la IFLA. Por tanto el objetivo es determinar el grado de influencia de la biblioteca así como de los agentes de la educación en fomentar el hábito lector. Asimismo la finalidad de esta investigación es tratar de probar la hipótesis formulada, es decir, la relación entre las variables planteadas. Además se explica detalladamente el porcentaje de influencia de los docentes y bibliotecario en incentivar el hábito de la lectura.
La muestra del total de la población asciende a 54 estudiantes seleccionados de forma dirigida a los estudiantes del quinto grado “A” y “B”. Para medir la siguiente variable se utiliza el registro bibliográfico y las fichas bibliográficas de los textos de lectura que se posee en la biblioteca escolar.
Los resultados a los que se llegaron en esta investigación es; primero, no existen evidencias de que tal institución educativa trabaje con un plan de formación del hábito de lectura en relación con la biblioteca escolar. Segundo, en cuanto se refiere a los niveles de hábito de lectura en la biblioteca escolar, se obtuvo que un 44.44% de estudiantes leyó más de seis libros y el 11.11% de ellos al menos leyó dos libros de la biblioteca escolar; tercero, el director, los docentes y el bibliotecario no están comprometidos por fomentar el hábito lector en los estudiantes; y cuarto, a nivel general, se concluye que existe una relación directa positiva, entre la biblioteca escolar y el hábito de lectura. Por lo tanto aplicamos el diseño de correlación de PEARSON, para probar el grado de relación, lo que nos indica claramente que la relación es directa entre las dos variables de la investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60975
La Relación entre la Biblioteca Escolar y el Hábito de Lectura en los Estudiantes del Quinto Grado de la IES Villa del Lago de Puno - 2009
La presente tesis encierra todos los resultados de la investigación de tipo descriptivo, en la que se prueba la existencia de la relación entre la biblioteca escolar y el hábito de lectura, de la investigación que titula “la relación entre la biblioteca escolar y el hábito de lectura en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Villa del Lago de la ciudad de Puno – 2009”.
El motivo que dio origen a esta investigación fue la falta de hábitos de lectura en los estudiantes de todo el Perú y de Latinoamérica tal como lo demuestran las encuestas de la UNESCO y la IFLA. Por tanto el objetivo es determinar el grado de influencia de la biblioteca así como de los agentes de la educación en fomentar el hábito lector. Asimismo la finalidad de esta investigación es tratar de probar la hipótesis formulada, es decir, la relación entre las variables planteadas. Además se explica detalladamente el porcentaje de influencia de los docentes y bibliotecario en incentivar el hábito de la lectura.
La muestra del total de la población asciende a 54 estudiantes seleccionados de forma dirigida a los estudiantes del quinto grado “A” y “B”. Para medir la siguiente variable se utiliza el registro bibliográfico y las fichas bibliográficas de los textos de lectura que se posee en la biblioteca escolar.
Los resultados a los que se llegaron en esta investigación es; primero, no existen evidencias de que tal institución educativa trabaje con un plan de formación del hábito de lectura en relación con la biblioteca escolar. Segundo, en cuanto se refiere a los niveles de hábito de lectura en la biblioteca escolar, se obtuvo que un 44.44% de estudiantes leyó más de seis libros y el 11.11% de ellos al menos leyó dos libros de la biblioteca escolar; tercero, el director, los docentes y el bibliotecario no están comprometidos por fomentar el hábito lector en los estudiantes; y cuarto, a nivel general, se concluye que existe una relación directa positiva, entre la biblioteca escolar y el hábito de lectura. Por lo tanto aplicamos el diseño de correlación de PEARSON, para probar el grado de relación, lo que nos indica claramente que la relación es directa entre las dos variables de la investigación.Quiza Mamani, Mario - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleRelación entre estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de comunicación de las estudiantes del Cuarto grado de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de Puno / Magna Tecla Mamani Hilasaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
Título : Relación entre estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de comunicación de las estudiantes del Cuarto grado de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Magna Tecla Mamani Hilasaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación consistió en determinar la relación existente entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de Comunicación de las estu-diantes del cuarto grado de la I.E.S. "Carlos Rubina Burgos" de Puno, 2017. Fue de tipo básico, con diseño no experimental transeccional descriptivo – correlacional. La pobla-ción de estudio estuvo conformada por 82 estudiantes del 4° grado “A”, “B” y “C”, de las cuales, 63 estudiantes constituyeron la muestra censal. En la recolección de datos, se utilizó como técnicas: la encuesta y la observación sistemática indirecta. Para la varia-ble estilos de aprendizaje, el instrumento aplicado fue el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) consistente en una ficha de datos socio-académicos, un cuadernillo de 80 ítems dividido en cuatro secciones de 20 ítems correspondientes a cuatro estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático) y una ficha para determinar el perfil de aprendizaje. Por otro lado, con el fin de obtener información para la variable rendimiento académico en el área de Comunicación, se recurrió al Reporte de Notas Registradas 2017 – I. Para analizar los datos se empleó el Paquete Estadístico de Ciencias Sociales (SPSS) versión 22, en donde, a través de la correlación de Pear-son, se logró determinar que la relación existente entre el estilo de aprendizaje reflexivo y el rendimiento académico en el área de Comunicación de las estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Carlos Rubina Burgos” de Puno, 2017, es positiva moderada (r = ,489**) y significativa (en el nivel 0,01). Por otra parte, la rela-ción existente entre los estilos de aprendizaje teórico (r = ,353**) y pragmático (r = ,292*) con el rendimiento académico en el área de comunicación es positiva baja y significativa (en el nivel 0,01 y 0,05 respectivamente), no ocurriendo de la misma forma entre el estilo de aprendizaje activo y el rendimiento académico en el área de comuni-cación, ya que existe una relación positiva muy baja (r = .189) y no significativa. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8136 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106331 Relación entre estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de comunicación de las estudiantes del Cuarto grado de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de Puno [texto impreso] / Magna Tecla Mamani Hilasaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2018 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación consistió en determinar la relación existente entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de Comunicación de las estu-diantes del cuarto grado de la I.E.S. "Carlos Rubina Burgos" de Puno, 2017. Fue de tipo básico, con diseño no experimental transeccional descriptivo – correlacional. La pobla-ción de estudio estuvo conformada por 82 estudiantes del 4° grado “A”, “B” y “C”, de las cuales, 63 estudiantes constituyeron la muestra censal. En la recolección de datos, se utilizó como técnicas: la encuesta y la observación sistemática indirecta. Para la varia-ble estilos de aprendizaje, el instrumento aplicado fue el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) consistente en una ficha de datos socio-académicos, un cuadernillo de 80 ítems dividido en cuatro secciones de 20 ítems correspondientes a cuatro estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático) y una ficha para determinar el perfil de aprendizaje. Por otro lado, con el fin de obtener información para la variable rendimiento académico en el área de Comunicación, se recurrió al Reporte de Notas Registradas 2017 – I. Para analizar los datos se empleó el Paquete Estadístico de Ciencias Sociales (SPSS) versión 22, en donde, a través de la correlación de Pear-son, se logró determinar que la relación existente entre el estilo de aprendizaje reflexivo y el rendimiento académico en el área de Comunicación de las estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Carlos Rubina Burgos” de Puno, 2017, es positiva moderada (r = ,489**) y significativa (en el nivel 0,01). Por otra parte, la rela-ción existente entre los estilos de aprendizaje teórico (r = ,353**) y pragmático (r = ,292*) con el rendimiento académico en el área de comunicación es positiva baja y significativa (en el nivel 0,01 y 0,05 respectivamente), no ocurriendo de la misma forma entre el estilo de aprendizaje activo y el rendimiento académico en el área de comuni-cación, ya que existe una relación positiva muy baja (r = .189) y no significativa. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8136 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106331
Relación entre estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de comunicación de las estudiantes del Cuarto grado de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de Puno
La presente investigación consistió en determinar la relación existente entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de Comunicación de las estu-diantes del cuarto grado de la I.E.S. "Carlos Rubina Burgos" de Puno, 2017. Fue de tipo básico, con diseño no experimental transeccional descriptivo – correlacional. La pobla-ción de estudio estuvo conformada por 82 estudiantes del 4° grado “A”, “B” y “C”, de las cuales, 63 estudiantes constituyeron la muestra censal. En la recolección de datos, se utilizó como técnicas: la encuesta y la observación sistemática indirecta. Para la varia-ble estilos de aprendizaje, el instrumento aplicado fue el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) consistente en una ficha de datos socio-académicos, un cuadernillo de 80 ítems dividido en cuatro secciones de 20 ítems correspondientes a cuatro estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático) y una ficha para determinar el perfil de aprendizaje. Por otro lado, con el fin de obtener información para la variable rendimiento académico en el área de Comunicación, se recurrió al Reporte de Notas Registradas 2017 – I. Para analizar los datos se empleó el Paquete Estadístico de Ciencias Sociales (SPSS) versión 22, en donde, a través de la correlación de Pear-son, se logró determinar que la relación existente entre el estilo de aprendizaje reflexivo y el rendimiento académico en el área de Comunicación de las estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Carlos Rubina Burgos” de Puno, 2017, es positiva moderada (r = ,489**) y significativa (en el nivel 0,01). Por otra parte, la rela-ción existente entre los estilos de aprendizaje teórico (r = ,353**) y pragmático (r = ,292*) con el rendimiento académico en el área de comunicación es positiva baja y significativa (en el nivel 0,01 y 0,05 respectivamente), no ocurriendo de la misma forma entre el estilo de aprendizaje activo y el rendimiento académico en el área de comuni-cación, ya que existe una relación positiva muy baja (r = .189) y no significativa.
Mamani Hilasaca, Magna Tecla - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2018
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleRelación entre Estílos de Dirección y Clima Organizacional en la IES. Industrial Nº 32 de la Ciudad de Puno, 2008 / Marcos Cusi Alfaro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Relación entre Estílos de Dirección y Clima Organizacional en la IES. Industrial Nº 32 de la Ciudad de Puno, 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Cusi Alfaro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 92 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Físico Matemáticas Clasificación: 909 Historia universal Resumen: Se debe considerar que la base del desarrollo de una institución educativa está en el nivel de conocimiento y el ejercicio de una adecuada gestión y administración, así como establecer una adecuada organización, relaciones interpersonales e institucionales favorables, respeto a la normas de convivencia que permita generar un clima organizacional favorable, que repercute a su vez en el aprendizaje y fortalecimiento de capacidades, conocimientos y actitudes de los estudiantes como finalidad suprema del sistema educativo.
La presente investigación aborda un tema de constante preocupación por parte de los gestores de la administración educativa. Se trata de los estilos de dirección y el clima organizacional en la Institución Educativa Secundaria pública “Industrial Nº 32 de la ciudad de Puno. Se trata de un tema de suma importancia por ser un fenómeno educativo que aún no ha sido investigado en un nivel de profundidad, cuyos resultados contribuirá en la buena marcha de las instituciones educativas y mejora de la calidad educativa. La investigación responde al siguiente enunciado del problema: “¿Qué relación existe entre el clima organizacional y los estilos de dirección en la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno, en el año 2008?”.
La investigación tiene como objetivo: Determinar la relación de los estilos de dirección con el clima organizacional a partir de las percepciones de los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” Puno - 2008.
El tipo de investigación según la naturaleza del problema es el causal explicativo, y por tanto, el diseño se expresa en una ecuación de relación causal que se muestra en la página correspondiente. La técnica utilizada es la encuesta, y el instrumento el cuestionario de preguntas para cada variable y a los mismos integrantes de la muestra de estudio. El diseño estadístico utilizado para comprobar la hipótesis formulada es la prueba independiente de Chi Cuadrado.
Al final de la investigación se llega a la conclusión de que existe una relación directa entre los estilos de dirección y clima organizacional en la IES. Industrial Nº 32 de la ciudad de Puno.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62947 Relación entre Estílos de Dirección y Clima Organizacional en la IES. Industrial Nº 32 de la Ciudad de Puno, 2008 [texto impreso] / Marcos Cusi Alfaro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 92 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Físico Matemáticas
Clasificación: 909 Historia universal Resumen: Se debe considerar que la base del desarrollo de una institución educativa está en el nivel de conocimiento y el ejercicio de una adecuada gestión y administración, así como establecer una adecuada organización, relaciones interpersonales e institucionales favorables, respeto a la normas de convivencia que permita generar un clima organizacional favorable, que repercute a su vez en el aprendizaje y fortalecimiento de capacidades, conocimientos y actitudes de los estudiantes como finalidad suprema del sistema educativo.
La presente investigación aborda un tema de constante preocupación por parte de los gestores de la administración educativa. Se trata de los estilos de dirección y el clima organizacional en la Institución Educativa Secundaria pública “Industrial Nº 32 de la ciudad de Puno. Se trata de un tema de suma importancia por ser un fenómeno educativo que aún no ha sido investigado en un nivel de profundidad, cuyos resultados contribuirá en la buena marcha de las instituciones educativas y mejora de la calidad educativa. La investigación responde al siguiente enunciado del problema: “¿Qué relación existe entre el clima organizacional y los estilos de dirección en la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno, en el año 2008?”.
La investigación tiene como objetivo: Determinar la relación de los estilos de dirección con el clima organizacional a partir de las percepciones de los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” Puno - 2008.
El tipo de investigación según la naturaleza del problema es el causal explicativo, y por tanto, el diseño se expresa en una ecuación de relación causal que se muestra en la página correspondiente. La técnica utilizada es la encuesta, y el instrumento el cuestionario de preguntas para cada variable y a los mismos integrantes de la muestra de estudio. El diseño estadístico utilizado para comprobar la hipótesis formulada es la prueba independiente de Chi Cuadrado.
Al final de la investigación se llega a la conclusión de que existe una relación directa entre los estilos de dirección y clima organizacional en la IES. Industrial Nº 32 de la ciudad de Puno.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62947
Relación entre Estílos de Dirección y Clima Organizacional en la IES. Industrial Nº 32 de la Ciudad de Puno, 2008
Se debe considerar que la base del desarrollo de una institución educativa está en el nivel de conocimiento y el ejercicio de una adecuada gestión y administración, así como establecer una adecuada organización, relaciones interpersonales e institucionales favorables, respeto a la normas de convivencia que permita generar un clima organizacional favorable, que repercute a su vez en el aprendizaje y fortalecimiento de capacidades, conocimientos y actitudes de los estudiantes como finalidad suprema del sistema educativo.
La presente investigación aborda un tema de constante preocupación por parte de los gestores de la administración educativa. Se trata de los estilos de dirección y el clima organizacional en la Institución Educativa Secundaria pública “Industrial Nº 32 de la ciudad de Puno. Se trata de un tema de suma importancia por ser un fenómeno educativo que aún no ha sido investigado en un nivel de profundidad, cuyos resultados contribuirá en la buena marcha de las instituciones educativas y mejora de la calidad educativa. La investigación responde al siguiente enunciado del problema: “¿Qué relación existe entre el clima organizacional y los estilos de dirección en la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno, en el año 2008?”.
La investigación tiene como objetivo: Determinar la relación de los estilos de dirección con el clima organizacional a partir de las percepciones de los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” Puno - 2008.
El tipo de investigación según la naturaleza del problema es el causal explicativo, y por tanto, el diseño se expresa en una ecuación de relación causal que se muestra en la página correspondiente. La técnica utilizada es la encuesta, y el instrumento el cuestionario de preguntas para cada variable y a los mismos integrantes de la muestra de estudio. El diseño estadístico utilizado para comprobar la hipótesis formulada es la prueba independiente de Chi Cuadrado.
Al final de la investigación se llega a la conclusión de que existe una relación directa entre los estilos de dirección y clima organizacional en la IES. Industrial Nº 32 de la ciudad de Puno.
Cusi Alfaro, Marcos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Físico Matemáticas
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T14381-20867-01 371.1023 C97 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación entre Estrategias de Aprendizaje y los Logros Alcanzados por los Alumnos del CES Unidad San Carlos de Puno - 2000 / Fredy Alejandro Ccosi Balcona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
Título : Relación entre Estrategias de Aprendizaje y los Logros Alcanzados por los Alumnos del CES Unidad San Carlos de Puno - 2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Alejandro Ccosi Balcona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 90 p. Il.: gráfs., tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69953 Relación entre Estrategias de Aprendizaje y los Logros Alcanzados por los Alumnos del CES Unidad San Carlos de Puno - 2000 [texto impreso] / Fredy Alejandro Ccosi Balcona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2001 . - 90 p. : gráfs., tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69953
Relación entre Estrategias de Aprendizaje y los Logros Alcanzados por los Alumnos del CES Unidad San Carlos de Puno - 2000
Ccosi Balcona, Fredy Alejandro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2001
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5834-10093-01 T5834 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación entre Estrategias estudio y el Nivel de Aprendizaje en Alumnos del Tercer Grado del Area de Ciencia Tecnología y Ambiente del CES AgroArtesanal Miguel Grau del Distrito de Amantaní de la Ciudad de Puno - 2002 / Celia Araca Llanos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
Título : Relación entre Estrategias estudio y el Nivel de Aprendizaje en Alumnos del Tercer Grado del Area de Ciencia Tecnología y Ambiente del CES AgroArtesanal Miguel Grau del Distrito de Amantaní de la Ciudad de Puno - 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Araca Llanos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 138 p. Il.: tbls.,gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación.Especialidad Químico Biológicas Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71343 Relación entre Estrategias estudio y el Nivel de Aprendizaje en Alumnos del Tercer Grado del Area de Ciencia Tecnología y Ambiente del CES AgroArtesanal Miguel Grau del Distrito de Amantaní de la Ciudad de Puno - 2002 [texto impreso] / Celia Araca Llanos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2003 . - 138 p. : tbls.,gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación.Especialidad Químico Biológicas
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71343
Relación entre Estrategias estudio y el Nivel de Aprendizaje en Alumnos del Tercer Grado del Area de Ciencia Tecnología y Ambiente del CES AgroArtesanal Miguel Grau del Distrito de Amantaní de la Ciudad de Puno - 2002
Araca Llanos, Celia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2003
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación.Especialidad Químico Biológicas
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7088-12686-01 T7088 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación entre el estrés académico y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes del "IESTP" Manuel Nuñez Butrón de Juliaca / Graciela Velasquez Titalo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
PermalinkRelación entre Hábitos de Estudio y Desarrollo de Capacidades en el Área de Matemática en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar / Néstor Ccama Álvaro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
PermalinkRelación entre la Inteligencia Emocional y la Capacidad de Resolución de Problemas en Alumnos del Quinto Grado de la Institución Educativa Micaela Bastidas de la Ciudad de Yunguyo / Yolanda Poma Quenta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
PermalinkRelación Entre Inteligencias Multiples y Elección Vocacional en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno. / LLacsa Carcasi, Lidia Haydee / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
PermalinkRelación entre inteligencias múltiples y elección vocacional en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno / LLacsa Carcasi, Lidia Haydee / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
PermalinkRelación entre las Inteligencias Múltiples Predominantes con el Interés Profesional en los Alumnos del Quinto Grado de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui de la UNA Puno - 2007 / Etcel Sindulfo Córdova Córdova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
PermalinkRelación entre el Interés Vocacional y la Elección del Área de Participación en la Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza Alarcón de la Ciudad de Juliaca, 2008 / Yober Marcos Ccuno Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
PermalinkRelación entre la Lectura Rápida y la Comprensión de Lectura en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E.S.I. Santa Rosa del Distrito de Santa Rosa Mazocruz / David Eliseo Ancachi Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkLa Relación entre la Lengua Materna y la Comprensión y Expresión Oral de los Estudiantes Quechua Hablantes del Primer Grado de la I.E.S. Túpac Amarú del Distrito de Paucarcolla, 2010 / Sandra Vianet Aguilar Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
PermalinkRelación entre el Nivel de Conocimiento de Estrategias de Metodología Activa y su Aplicación en el Area Matemática por los Docentes de Educación Secundaria Puno / Jenny Pilar Condori Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
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