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Conocimiento del patrimonio cultural y la identidad cultural en estudiantes de V Ciclo de la Escuela Estatal Mixta N° 50905 / Jesús Condori Tinta / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2017)

Público ISBD Vista personalizada Título : Conocimiento del patrimonio cultural y la identidad cultural en estudiantes de V Ciclo de la Escuela Estatal Mixta N° 50905 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Condori Tinta, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 62 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de Investigación tiene como objetivo determinar cómo el conocimiento del Patrimonio Cultural influye en la Identidad Cultural en estudiantes del V Ciclo de la Escuela Estatal Mixta N° 50905 aplicado en el año académico 2017, buscando conocer los niveles de conocimiento dentro del aspecto pedagógico y esta con incidencia en la identidad Cultural. La metodología utilizada es una Cuantitativa, porque nos ha permitido medir estadísticamente los resultados, el tipo de investigación es no experimental porque no se manipuló intencionalmente ninguna de las variables, realizando un estudio de cada una de las variables en estudio. El diseño de investigación es Correlacional, porque se medió el nivel de relación que existe entre las variables y de corte transversal, porque la evaluación se realizó por una sola vez, las poblaciones aplicadas son a los estudiantes del nivel primario de la Escuela Estatal Mixta N° 50905 La muestra es no probabilístico intencional, tomando el V ciclo con 54 estudiantes, la técnica aplicada es la encuesta y el instrumento cuestionario para cada variable. Los resultados nos evidencian que el conocimiento que tienen sobre el patrimonio Cultural en un 58.85 es medianamente adecuada, el 25.5% adecuada y el 15.7% inadecuada, el cual incide en forma directa en la preservación de su identidad Cultural, donde el 60.8% la preserva en forma medianamente adecuada, el 23.5% en forma adecuada, y el 15.7% no la preserva, evidenciando así la hipótesis planteada sobre la incidencia directa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105993 Conocimiento del patrimonio cultural y la identidad cultural en estudiantes de V Ciclo de la Escuela Estatal Mixta N° 50905 [texto impreso] / Jesús Condori Tinta, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica, 2017 . - 62 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de Investigación tiene como objetivo determinar cómo el conocimiento del Patrimonio Cultural influye en la Identidad Cultural en estudiantes del V Ciclo de la Escuela Estatal Mixta N° 50905 aplicado en el año académico 2017, buscando conocer los niveles de conocimiento dentro del aspecto pedagógico y esta con incidencia en la identidad Cultural. La metodología utilizada es una Cuantitativa, porque nos ha permitido medir estadísticamente los resultados, el tipo de investigación es no experimental porque no se manipuló intencionalmente ninguna de las variables, realizando un estudio de cada una de las variables en estudio. El diseño de investigación es Correlacional, porque se medió el nivel de relación que existe entre las variables y de corte transversal, porque la evaluación se realizó por una sola vez, las poblaciones aplicadas son a los estudiantes del nivel primario de la Escuela Estatal Mixta N° 50905 La muestra es no probabilístico intencional, tomando el V ciclo con 54 estudiantes, la técnica aplicada es la encuesta y el instrumento cuestionario para cada variable. Los resultados nos evidencian que el conocimiento que tienen sobre el patrimonio Cultural en un 58.85 es medianamente adecuada, el 25.5% adecuada y el 15.7% inadecuada, el cual incide en forma directa en la preservación de su identidad Cultural, donde el 60.8% la preserva en forma medianamente adecuada, el 23.5% en forma adecuada, y el 15.7% no la preserva, evidenciando así la hipótesis planteada sobre la incidencia directa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105993 Conocimiento del patrimonio cultural y la identidad cultural en estudiantes de V Ciclo de la Escuela Estatal Mixta N° 50905 El trabajo de Investigación tiene como objetivo determinar cómo el conocimiento del Patrimonio Cultural influye en la Identidad Cultural en estudiantes del V Ciclo de la Escuela Estatal Mixta N° 50905 aplicado en el año académico 2017, buscando conocer los niveles de conocimiento dentro del aspecto pedagógico y esta con incidencia en la identidad Cultural. La metodología utilizada es una Cuantitativa, porque nos ha permitido medir estadísticamente los resultados, el tipo de investigación es no experimental porque no se manipuló intencionalmente ninguna de las variables, realizando un estudio de cada una de las variables en estudio. El diseño de investigación es Correlacional, porque se medió el nivel de relación que existe entre las variables y de corte transversal, porque la evaluación se realizó por una sola vez, las poblaciones aplicadas son a los estudiantes del nivel primario de la Escuela Estatal Mixta N° 50905 La muestra es no probabilístico intencional, tomando el V ciclo con 54 estudiantes, la técnica aplicada es la encuesta y el instrumento cuestionario para cada variable. Los resultados nos evidencian que el conocimiento que tienen sobre el patrimonio Cultural en un 58.85 es medianamente adecuada, el 25.5% adecuada y el 15.7% inadecuada, el cual incide en forma directa en la preservación de su identidad Cultural, donde el 60.8% la preserva en forma medianamente adecuada, el 23.5% en forma adecuada, y el 15.7% no la preserva, evidenciando así la hipótesis planteada sobre la incidencia directa. Condori Tinta, Jesús - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica - 2017 Para Optar el Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación

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