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Metaconocimiento de estrategia de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria / Mayta Jara, Nilton Cesar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2016)

Público ISBD Vista personalizada Título : Metaconocimiento de estrategia de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Mayta Jara, Nilton Cesar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 95 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en Educación Mención en didáctica de la educación superior Idioma : Español (spa) Resumen: El metaconocimiento de estrategias es el conocimiento de uno mismo respecto de los procesos cognitivos y sus productos o a cualquier cosa relevante con ellos, exige los procesos de adquisición, codificación, almacenamiento y recuperación o evocación de la información estos se planifican de acuerdo a las necesidades de los aprendices y sobre todo a los objetivos y la naturaleza de los componentes curriculares, todo con la finalidad de elevar el nivel de metaconocimiento sobre estrategias de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes de la escuela profesional de educación primaria, para la investigacion se utilizo el instrumento ACRA y el promedio de notas del añoacademico 2014-I los resultados muestran una relacion positiva muy debil (0.063), lo que demuestra que si los estudiantes conocen, usan por lo menos algunas veces (11%) o bastantes veces (84%) las estrategias en mayor proporción también el nivel de rendimiento academico debe ubicarse entre regular y bueno sin embargo el nivel de rendimiento académico de los estudiantes esta ubicada entre bueno (58%) y muy bueno (33%) lo que hace que exista una correlación muy débil incluso con tendencia a bajar estos resultados muestran que existen otras explicaciones lógicas que tienen que ser dilucidadas a partir de investigaciones que sugiero deben implementarse. Nota de contenido: Metaconocimiento, estrategias de aprendizaje, rendimiento académico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103038 Metaconocimiento de estrategia de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria [texto impreso] / Mayta Jara, Nilton Cesar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2016 . - 95 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en Educación Mención en didáctica de la educación superior Idioma : Español (spa) Resumen: El metaconocimiento de estrategias es el conocimiento de uno mismo respecto de los procesos cognitivos y sus productos o a cualquier cosa relevante con ellos, exige los procesos de adquisición, codificación, almacenamiento y recuperación o evocación de la información estos se planifican de acuerdo a las necesidades de los aprendices y sobre todo a los objetivos y la naturaleza de los componentes curriculares, todo con la finalidad de elevar el nivel de metaconocimiento sobre estrategias de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes de la escuela profesional de educación primaria, para la investigacion se utilizo el instrumento ACRA y el promedio de notas del añoacademico 2014-I los resultados muestran una relacion positiva muy debil (0.063), lo que demuestra que si los estudiantes conocen, usan por lo menos algunas veces (11%) o bastantes veces (84%) las estrategias en mayor proporción también el nivel de rendimiento academico debe ubicarse entre regular y bueno sin embargo el nivel de rendimiento académico de los estudiantes esta ubicada entre bueno (58%) y muy bueno (33%) lo que hace que exista una correlación muy débil incluso con tendencia a bajar estos resultados muestran que existen otras explicaciones lógicas que tienen que ser dilucidadas a partir de investigaciones que sugiero deben implementarse. Nota de contenido: Metaconocimiento, estrategias de aprendizaje, rendimiento académico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103038 Metaconocimiento de estrategia de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria El metaconocimiento de estrategias es el conocimiento de uno mismo respecto de los procesos cognitivos y sus productos o a cualquier cosa relevante con ellos, exige los procesos de adquisición, codificación, almacenamiento y recuperación o evocación de la información estos se planifican de acuerdo a las necesidades de los aprendices y sobre todo a los objetivos y la naturaleza de los componentes curriculares, todo con la finalidad de elevar el nivel de metaconocimiento sobre estrategias de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes de la escuela profesional de educación primaria, para la investigacion se utilizo el instrumento ACRA y el promedio de notas del añoacademico 2014-I los resultados muestran una relacion positiva muy debil (0.063), lo que demuestra que si los estudiantes conocen, usan por lo menos algunas veces (11%) o bastantes veces (84%) las estrategias en mayor proporción también el nivel de rendimiento academico debe ubicarse entre regular y bueno sin embargo el nivel de rendimiento académico de los estudiantes esta ubicada entre bueno (58%) y muy bueno (33%) lo que hace que exista una correlación muy débil incluso con tendencia a bajar estos resultados muestran que existen otras explicaciones lógicas que tienen que ser dilucidadas a partir de investigaciones que sugiero deben implementarse. Mayta Jara, Nilton Cesar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2016 Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en Educación Mención en didáctica de la educación superior Metaconocimiento, estrategias de aprendizaje, rendimiento académico.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
EPG1423-2214-01	EPG1423	Tesis de Maestría	Bib. Postgrado	Estanteria (Tesis)	Consulta en sala Disponible

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