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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl capital humano y la producción en el Perú, período 2001 al 2014 / Fany Caxi Lupaca / Puno : [Editor no identificado] (2016)
Título : El capital humano y la producción en el Perú, período 2001 al 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fany Caxi Lupaca, Autor Editorial: Puno : [Editor no identificado] Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Ingeniero Economista, UNA-P, Facultad de Ingeniería Económica, Escuela Profesional de Ingeniería Económica Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Capital humano
[Agneaux] ProducciónResumen: Determina relación que guardan los indicadores del capital humano: tasa de matrícula en educación primaria, secundaria, superior, tasa de analfabetismo, años de estudio, ratio de estudiante/profesor en primaria y secundaria con el Producto Bruto Interno (PBI) per cápita, entre 2001 al 2014.A fin de profundizar el estudio se muestra los resultados en las evaluaciones PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) y ECE (Evaluación Censal de Estudiantes). Investigación no experimental, diseño longitudinal de tendencia, los datos recogidos de diferentes puntos del tiempo y población; todo el Perú, se trabajó con datos correspondientes a todo el país, sin la necesidad de seleccionar una muestra. La información fue recopilada gracias a la documentación disponible en el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), así como la data que se encuentra en su página web, para su análisis respectivo se utilizó el paquete estadístico e-views, como también Microsoft excel. Identificó a los indicadores del capital humano: ratio estudiante profesor en primaria y la tasa neta en primaria significativas para el modelo, la primera a un nivel menor al 1% de significancia, y la segunda con un nivel mayor al 90% de confianza. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar una eficiente asignación de recursos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95523 El capital humano y la producción en el Perú, período 2001 al 2014 [texto impreso] / Fany Caxi Lupaca, Autor . - Puno : [Editor no identificado], 2016 . - 113 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Ingeniero Economista, UNA-P, Facultad de Ingeniería Económica, Escuela Profesional de Ingeniería Económica
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Capital humano
[Agneaux] ProducciónResumen: Determina relación que guardan los indicadores del capital humano: tasa de matrícula en educación primaria, secundaria, superior, tasa de analfabetismo, años de estudio, ratio de estudiante/profesor en primaria y secundaria con el Producto Bruto Interno (PBI) per cápita, entre 2001 al 2014.A fin de profundizar el estudio se muestra los resultados en las evaluaciones PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) y ECE (Evaluación Censal de Estudiantes). Investigación no experimental, diseño longitudinal de tendencia, los datos recogidos de diferentes puntos del tiempo y población; todo el Perú, se trabajó con datos correspondientes a todo el país, sin la necesidad de seleccionar una muestra. La información fue recopilada gracias a la documentación disponible en el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), así como la data que se encuentra en su página web, para su análisis respectivo se utilizó el paquete estadístico e-views, como también Microsoft excel. Identificó a los indicadores del capital humano: ratio estudiante profesor en primaria y la tasa neta en primaria significativas para el modelo, la primera a un nivel menor al 1% de significancia, y la segunda con un nivel mayor al 90% de confianza. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar una eficiente asignación de recursos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95523
El capital humano y la producción en el Perú, período 2001 al 2014
Determina relación que guardan los indicadores del capital humano: tasa de matrícula en educación primaria, secundaria, superior, tasa de analfabetismo, años de estudio, ratio de estudiante/profesor en primaria y secundaria con el Producto Bruto Interno (PBI) per cápita, entre 2001 al 2014.A fin de profundizar el estudio se muestra los resultados en las evaluaciones PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) y ECE (Evaluación Censal de Estudiantes). Investigación no experimental, diseño longitudinal de tendencia, los datos recogidos de diferentes puntos del tiempo y población; todo el Perú, se trabajó con datos correspondientes a todo el país, sin la necesidad de seleccionar una muestra. La información fue recopilada gracias a la documentación disponible en el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), así como la data que se encuentra en su página web, para su análisis respectivo se utilizó el paquete estadístico e-views, como también Microsoft excel. Identificó a los indicadores del capital humano: ratio estudiante profesor en primaria y la tasa neta en primaria significativas para el modelo, la primera a un nivel menor al 1% de significancia, y la segunda con un nivel mayor al 90% de confianza. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar una eficiente asignación de recursos.
Caxi Lupaca, Fany - Puno : [Editor no identificado] - 2016
Para Optar Título Profesional de: Ingeniero Economista, UNA-P, Facultad de Ingeniería Económica, Escuela Profesional de Ingeniería Económica
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Título : Factores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en los estudiantes del CEPRE UNA 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fany Caxi Lupaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina factores individuales y escolares influyen en ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano. Investigación no experimental, diseño transeccional, correlacional-causales. Población estudiantes del Centro de Estudios Preuniversitarios de la UNA, sede Puno del ciclo julio-septiembre, 2016. Gasto del estudiante, procedencia del estudiante, el tipo de gestión escolar y el nivel educativo de la madre influyeron en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano en los estudiantes del CEPREUNA. Factores individuales, aquellos relacionados con características del estudiante y entorno que se encuentra, lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; contempla el tipo de gestión del colegio que egresó, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. Recogidos con cuestionario y tratados apoyo SPSS, máxima verosimilitud (MV). Resultados: Se aplicó el cuestionario a 868 postulantes correspondiente a tres áreas: biomédicas (122), sociales (398) e ingenierías (348). Factores que condicionaron el ingreso a la universidad fue el gasto mensual realizado por los estudiantes, su género, las horas destinadas al estudio, la procedencia del postulante y que el padre tenga como nivel educativo el superior. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el ingreso a los jóvenes postulantes a la Universidad Nacional del Altiplano. Fuente de información para padres de familia a que apoyen a sus hijos postulantes. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3202 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97828 Factores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en los estudiantes del CEPRE UNA 2016 [texto impreso] / Fany Caxi Lupaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina factores individuales y escolares influyen en ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano. Investigación no experimental, diseño transeccional, correlacional-causales. Población estudiantes del Centro de Estudios Preuniversitarios de la UNA, sede Puno del ciclo julio-septiembre, 2016. Gasto del estudiante, procedencia del estudiante, el tipo de gestión escolar y el nivel educativo de la madre influyeron en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano en los estudiantes del CEPREUNA. Factores individuales, aquellos relacionados con características del estudiante y entorno que se encuentra, lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; contempla el tipo de gestión del colegio que egresó, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. Recogidos con cuestionario y tratados apoyo SPSS, máxima verosimilitud (MV). Resultados: Se aplicó el cuestionario a 868 postulantes correspondiente a tres áreas: biomédicas (122), sociales (398) e ingenierías (348). Factores que condicionaron el ingreso a la universidad fue el gasto mensual realizado por los estudiantes, su género, las horas destinadas al estudio, la procedencia del postulante y que el padre tenga como nivel educativo el superior. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el ingreso a los jóvenes postulantes a la Universidad Nacional del Altiplano. Fuente de información para padres de familia a que apoyen a sus hijos postulantes. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3202 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97828
Factores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en los estudiantes del CEPRE UNA 2016
Determina factores individuales y escolares influyen en ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano. Investigación no experimental, diseño transeccional, correlacional-causales. Población estudiantes del Centro de Estudios Preuniversitarios de la UNA, sede Puno del ciclo julio-septiembre, 2016. Gasto del estudiante, procedencia del estudiante, el tipo de gestión escolar y el nivel educativo de la madre influyeron en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano en los estudiantes del CEPREUNA. Factores individuales, aquellos relacionados con características del estudiante y entorno que se encuentra, lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; contempla el tipo de gestión del colegio que egresó, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. Recogidos con cuestionario y tratados apoyo SPSS, máxima verosimilitud (MV). Resultados: Se aplicó el cuestionario a 868 postulantes correspondiente a tres áreas: biomédicas (122), sociales (398) e ingenierías (348). Factores que condicionaron el ingreso a la universidad fue el gasto mensual realizado por los estudiantes, su género, las horas destinadas al estudio, la procedencia del postulante y que el padre tenga como nivel educativo el superior. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el ingreso a los jóvenes postulantes a la Universidad Nacional del Altiplano. Fuente de información para padres de familia a que apoyen a sus hijos postulantes.
Caxi Lupaca, Fany - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4119-01 T4119 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4119-02 T4119 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21703-28207-01 T21703 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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Título : Factores individuales y escolares que influyen en el rendimiento académico del idioma inglés en los estudiantes de la IES Técnico “Santa Rosa”, año escolar 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fany Caxi Lupaca, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 46 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título de Segunda Especialidad en Docencia en Idioma Extranjero Inglés Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “FACTORES INDIVIDUALES Y ESCOLARES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE LA IES TÉCNICO “SANTA ROSA”, cuyo objetivo es determinar los factores individuales y escolares que influyen en el rendimiento académico del área de inglés de los estudiantes de la IES. Técnico “Santa Rosa” en el año escolar 2017. En Puno, la exclusión social se manifiesta en la población con un 23,9% en situación de pobreza, y en extrema pobreza 4,7%. Haciendo que familia y estudiante presente características propias lo cual se traduce en una profunda inequidad en su desempeño académico, ocasionando desventajas sobre sus similares. Por ello, resulta necesario conocer la influencia de estos factores y en qué manera inciden en el desempeño académico de los estudiantes en el área de inglés. Se considera factores individuales, aquellos relacionados con las características del estudiante y el entorno en el que se encuentra, es decir, el lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; a fin de complementar el estudio se contempla el tipo de gestión del colegio, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. El presente trabajo de investigación es de tipo no experimental, de diseño transeccional, correlacional-causales. Los datos fueron recogidos con un cuestionario y fueron tratados con apoyo del paquete estadístico STATA mediante el método de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO). La población de estudio está conformada por los estudiantes de la IES. en cuestión correspondiente al año escolar 2017. Se aplicó el cuestionario a 36 jóvenes. Según los resultados, sólo se tuvo un factor significativo que condicionó el rendimiento académico, las horas que destinaron al estudio los estudiantes fue el más importante. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el desempeño académico de los/las jóvenes estudiantes. También como fuente de información para los padres de familia con el fin de que apoyen a sus menores hijos. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13335 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111633 Factores individuales y escolares que influyen en el rendimiento académico del idioma inglés en los estudiantes de la IES Técnico “Santa Rosa”, año escolar 2017 [texto impreso] / Fany Caxi Lupaca, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialidad, 2018 . - 46 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título de Segunda Especialidad en Docencia en Idioma Extranjero Inglés
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “FACTORES INDIVIDUALES Y ESCOLARES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE LA IES TÉCNICO “SANTA ROSA”, cuyo objetivo es determinar los factores individuales y escolares que influyen en el rendimiento académico del área de inglés de los estudiantes de la IES. Técnico “Santa Rosa” en el año escolar 2017. En Puno, la exclusión social se manifiesta en la población con un 23,9% en situación de pobreza, y en extrema pobreza 4,7%. Haciendo que familia y estudiante presente características propias lo cual se traduce en una profunda inequidad en su desempeño académico, ocasionando desventajas sobre sus similares. Por ello, resulta necesario conocer la influencia de estos factores y en qué manera inciden en el desempeño académico de los estudiantes en el área de inglés. Se considera factores individuales, aquellos relacionados con las características del estudiante y el entorno en el que se encuentra, es decir, el lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; a fin de complementar el estudio se contempla el tipo de gestión del colegio, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. El presente trabajo de investigación es de tipo no experimental, de diseño transeccional, correlacional-causales. Los datos fueron recogidos con un cuestionario y fueron tratados con apoyo del paquete estadístico STATA mediante el método de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO). La población de estudio está conformada por los estudiantes de la IES. en cuestión correspondiente al año escolar 2017. Se aplicó el cuestionario a 36 jóvenes. Según los resultados, sólo se tuvo un factor significativo que condicionó el rendimiento académico, las horas que destinaron al estudio los estudiantes fue el más importante. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el desempeño académico de los/las jóvenes estudiantes. También como fuente de información para los padres de familia con el fin de que apoyen a sus menores hijos. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13335 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111633
Factores individuales y escolares que influyen en el rendimiento académico del idioma inglés en los estudiantes de la IES Técnico “Santa Rosa”, año escolar 2017
El presente trabajo de investigación titulado “FACTORES INDIVIDUALES Y ESCOLARES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE LA IES TÉCNICO “SANTA ROSA”, cuyo objetivo es determinar los factores individuales y escolares que influyen en el rendimiento académico del área de inglés de los estudiantes de la IES. Técnico “Santa Rosa” en el año escolar 2017. En Puno, la exclusión social se manifiesta en la población con un 23,9% en situación de pobreza, y en extrema pobreza 4,7%. Haciendo que familia y estudiante presente características propias lo cual se traduce en una profunda inequidad en su desempeño académico, ocasionando desventajas sobre sus similares. Por ello, resulta necesario conocer la influencia de estos factores y en qué manera inciden en el desempeño académico de los estudiantes en el área de inglés. Se considera factores individuales, aquellos relacionados con las características del estudiante y el entorno en el que se encuentra, es decir, el lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; a fin de complementar el estudio se contempla el tipo de gestión del colegio, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. El presente trabajo de investigación es de tipo no experimental, de diseño transeccional, correlacional-causales. Los datos fueron recogidos con un cuestionario y fueron tratados con apoyo del paquete estadístico STATA mediante el método de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO). La población de estudio está conformada por los estudiantes de la IES. en cuestión correspondiente al año escolar 2017. Se aplicó el cuestionario a 36 jóvenes. Según los resultados, sólo se tuvo un factor significativo que condicionó el rendimiento académico, las horas que destinaron al estudio los estudiantes fue el más importante. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el desempeño académico de los/las jóvenes estudiantes. También como fuente de información para los padres de familia con el fin de que apoyen a sus menores hijos.
Caxi Lupaca, Fany - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialidad - 2018
Para optar Título de Segunda Especialidad en Docencia en Idioma Extranjero Inglés
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