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Información del autor
Autor Antonio Rodríguez Fuentes |
Documentos disponibles escritos por este autor (2)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaBases Teóricas y de Investigación en Educación Especial / Gallego Ortega, José Luis / Madrid : Pirámide Grupo Anaya (2012)
Título : Bases Teóricas y de Investigación en Educación Especial Tipo de documento: texto impreso Autores: Gallego Ortega, José Luis, Autor ; Antonio Rodríguez Fuentes, Autor ; Antonio Rodríguez Fuentes, Autor ; Antonio Rodríguez Fuentes, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Madrid : Pirámide Grupo Anaya Fecha de publicación: 2012 Colección: Psicología Subcolección: Pedagogía y Didáctica Número de páginas: 287 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 23.8 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2531-2 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 005.72 Preparación y representación de datos Nota de contenido: La educación especial: fundamentos y relaciones de la disciplina -- La educación especial: historia, caracterización y contenidos -- El proceloso camino de la inclusión educativa: una filosofía justa para el sistema educativo -- Una mirada diferente al sistema educativo desde los marcos y modos de proceder en educación especial: retos de la escuela inclusiva -- La formación de la profesionales para ser competentes en el ámbito de la educación especial -- Representar y optimizar la educación especial: teoría e investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94797 Bases Teóricas y de Investigación en Educación Especial [texto impreso] / Gallego Ortega, José Luis, Autor ; Antonio Rodríguez Fuentes, Autor ; Antonio Rodríguez Fuentes, Autor ; Antonio Rodríguez Fuentes, Autor . - 1a ed. . - Madrid : Pirámide Grupo Anaya, 2012 . - 287 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 23.8 cm.. - (Psicología. Pedagogía y Didáctica) .
ISBN : 978-84-368-2531-2
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 005.72 Preparación y representación de datos Nota de contenido: La educación especial: fundamentos y relaciones de la disciplina -- La educación especial: historia, caracterización y contenidos -- El proceloso camino de la inclusión educativa: una filosofía justa para el sistema educativo -- Una mirada diferente al sistema educativo desde los marcos y modos de proceder en educación especial: retos de la escuela inclusiva -- La formación de la profesionales para ser competentes en el ámbito de la educación especial -- Representar y optimizar la educación especial: teoría e investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94797
Bases Teóricas y de Investigación en Educación Especial
Gallego Ortega, José LuisRodríguez Fuentes, Antonio ; Rodríguez Fuentes, Antonio ; Rodríguez Fuentes, Antonio - - Madrid : Pirámide Grupo Anaya - 2012
Incluye referencias bibliográficas
La educación especial: fundamentos y relaciones de la disciplina -- La educación especial: historia, caracterización y contenidos -- El proceloso camino de la inclusión educativa: una filosofía justa para el sistema educativo -- Una mirada diferente al sistema educativo desde los marcos y modos de proceder en educación especial: retos de la escuela inclusiva -- La formación de la profesionales para ser competentes en el ámbito de la educación especial -- Representar y optimizar la educación especial: teoría e investigación.
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Título : ¿Ciencia o ficción en la neuroeducación? Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Rodríguez Fuentes, Director de la investigación Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Ediciones Pirámide Fecha de publicación: 2024 Colección: Biblioteca Universitaria Número de páginas: 230, [20] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4897-7 Nota general: Incluye referencias bibliográficas: páginas 219-230 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Aprendizaje - Aspectos fisiológicos
[Agneaux] Psicología de la educaciónClasificación: 370.158 Adaptación psicológica a la educación Nota de contenido: El paradigma innovador de la neuroeducación -- Neuromitos educativos, ¿cómo atenuar su amenaza en la escuela? -- Recorrido histórico y propuesta sobre la identificación de neuromitos entre el colectivo docente. -- Presentación de la escala de alfabetización neuroeducativa (ALFANED) para la identificación de neuromitos. -- Validación de contenido y de constructo de la escala ALFANED. -- Método de investigación de neuromitos en docentes en formación -- Resultados sobre el estudio del respaldo a neuromitos entre docentes en formación de la Universidad de Granada -- Resultados obtenidos sobre persistencia de neuromitos entre estudiantes para docentes de la Universidad de Burgos -- Neuromitos en educación: desvelando las creencias erróneas de los pedagogos en formación de la Universidad de Salamanca -- ¿Cómo aprecian los estudiantes para docentes los neuromitos? Un estudio en tres universidades cubanas -- Resultados obtenidos sobre reproducción de neuromitos entre docentes en formación de varias universidades de Costa Rica -- Discusión de resultados, conclusiones y prospectiva neurodidáctica y de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118923 ¿Ciencia o ficción en la neuroeducación? [texto impreso] / Antonio Rodríguez Fuentes, Director de la investigación . - Primera edición . - Lima : Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024 . - 230, [20] páginas : diagramas, tablas ; 24 cm. - (Biblioteca Universitaria) .
ISBN : 978-84-368-4897-7
Incluye referencias bibliográficas: páginas 219-230
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Aprendizaje - Aspectos fisiológicos
[Agneaux] Psicología de la educaciónClasificación: 370.158 Adaptación psicológica a la educación Nota de contenido: El paradigma innovador de la neuroeducación -- Neuromitos educativos, ¿cómo atenuar su amenaza en la escuela? -- Recorrido histórico y propuesta sobre la identificación de neuromitos entre el colectivo docente. -- Presentación de la escala de alfabetización neuroeducativa (ALFANED) para la identificación de neuromitos. -- Validación de contenido y de constructo de la escala ALFANED. -- Método de investigación de neuromitos en docentes en formación -- Resultados sobre el estudio del respaldo a neuromitos entre docentes en formación de la Universidad de Granada -- Resultados obtenidos sobre persistencia de neuromitos entre estudiantes para docentes de la Universidad de Burgos -- Neuromitos en educación: desvelando las creencias erróneas de los pedagogos en formación de la Universidad de Salamanca -- ¿Cómo aprecian los estudiantes para docentes los neuromitos? Un estudio en tres universidades cubanas -- Resultados obtenidos sobre reproducción de neuromitos entre docentes en formación de varias universidades de Costa Rica -- Discusión de resultados, conclusiones y prospectiva neurodidáctica y de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118923
¿Ciencia o ficción en la neuroeducación?
Lima : Pontificia Universidad Católica del Perú - 2024
Incluye referencias bibliográficas: páginas 219-230
El paradigma innovador de la neuroeducación -- Neuromitos educativos, ¿cómo atenuar su amenaza en la escuela? -- Recorrido histórico y propuesta sobre la identificación de neuromitos entre el colectivo docente. -- Presentación de la escala de alfabetización neuroeducativa (ALFANED) para la identificación de neuromitos. -- Validación de contenido y de constructo de la escala ALFANED. -- Método de investigación de neuromitos en docentes en formación -- Resultados sobre el estudio del respaldo a neuromitos entre docentes en formación de la Universidad de Granada -- Resultados obtenidos sobre persistencia de neuromitos entre estudiantes para docentes de la Universidad de Burgos -- Neuromitos en educación: desvelando las creencias erróneas de los pedagogos en formación de la Universidad de Salamanca -- ¿Cómo aprecian los estudiantes para docentes los neuromitos? Un estudio en tres universidades cubanas -- Resultados obtenidos sobre reproducción de neuromitos entre docentes en formación de varias universidades de Costa Rica -- Discusión de resultados, conclusiones y prospectiva neurodidáctica y de investigación.
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