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Evaluación de impacto de las tecnologías de información y comunicación en el rendimiento académico del segundo grado de educación primaria en la región Puno Año 2012 / Tania Natividad Ortega Olvea / Puno : [Editor no identificado] (2016)

Público ISBD Vista personalizada Título : Evaluación de impacto de las tecnologías de información y comunicación en el rendimiento académico del segundo grado de educación primaria en la región Puno Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Tania Natividad Ortega Olvea, Autor Editorial: Puno : [Editor no identificado] Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 115 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Ingeniero Economista, UNA-P, Facultad de Ingeniería Económica, Escuela Profesional de Ingeniería Económica Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Educación - Aprendizaje [Agneaux] Rendimiento académico Resumen: Evaluación de impacto que existe entre las tecnologías de información y comunicación (TIC) sobre los niveles de aprendizaje alcanzados en el segundo grado de educación primaria desarrollados en región Puno en el año 2012;Se analizóinformación de los Niveles de Logro en Compresión Lectora y Matemática en los siguientes niveles: Nivel2: Satisfactorio, Nivel 1: En proceso y Debajo del nivel 1: En Inicio. Esta información fue recogida de la Evaluación Censal de Estudiantes, evaluada por el Ministerio de Educación. La cantidad de I.E. de nivel primario para la región Puno es de 1929 centros,para la evaluación de impacto se trabajó con 835 instituciones implementadas con equipos TIC (beneficiarios) y 202 instituciones sin implementación con TIC (controles); así mismo, se contó con información de los servicios educativos que ofrecen las Instituciones Educativas en la Encuesta Nacional de Educación. Para la evaluación de impacto se realizó el proceso de emparejamiento (“matching”) entre los beneficiarios y controles. Este proceso busco asegurar que beneficiarios y controles sean comparables en las siguientes variables: Nro. de ambientes, Nro. de Pcs de escritorio, Nro. de computadoras portátiles, Nro. de alumnos, Condición del local, Nro. de aulas con pizarras en mal estado, Características de la I.E. y la propensión de participar en la implementación de TIC (“propensity score”). Así mismo, se evaluó el impacto del presupuesto TIC sobre los niveles de aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92405 Evaluación de impacto de las tecnologías de información y comunicación en el rendimiento académico del segundo grado de educación primaria en la región Puno Año 2012 [texto impreso] / Tania Natividad Ortega Olvea, Autor . - Puno : [Editor no identificado], 2016 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de: Ingeniero Economista, UNA-P, Facultad de Ingeniería Económica, Escuela Profesional de Ingeniería Económica Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Educación - Aprendizaje [Agneaux] Rendimiento académico Resumen: Evaluación de impacto que existe entre las tecnologías de información y comunicación (TIC) sobre los niveles de aprendizaje alcanzados en el segundo grado de educación primaria desarrollados en región Puno en el año 2012;Se analizóinformación de los Niveles de Logro en Compresión Lectora y Matemática en los siguientes niveles: Nivel2: Satisfactorio, Nivel 1: En proceso y Debajo del nivel 1: En Inicio. Esta información fue recogida de la Evaluación Censal de Estudiantes, evaluada por el Ministerio de Educación. La cantidad de I.E. de nivel primario para la región Puno es de 1929 centros,para la evaluación de impacto se trabajó con 835 instituciones implementadas con equipos TIC (beneficiarios) y 202 instituciones sin implementación con TIC (controles); así mismo, se contó con información de los servicios educativos que ofrecen las Instituciones Educativas en la Encuesta Nacional de Educación. Para la evaluación de impacto se realizó el proceso de emparejamiento (“matching”) entre los beneficiarios y controles. Este proceso busco asegurar que beneficiarios y controles sean comparables en las siguientes variables: Nro. de ambientes, Nro. de Pcs de escritorio, Nro. de computadoras portátiles, Nro. de alumnos, Condición del local, Nro. de aulas con pizarras en mal estado, Características de la I.E. y la propensión de participar en la implementación de TIC (“propensity score”). Así mismo, se evaluó el impacto del presupuesto TIC sobre los niveles de aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92405 Evaluación de impacto de las tecnologías de información y comunicación en el rendimiento académico del segundo grado de educación primaria en la región Puno Año 2012 Evaluación de impacto que existe entre las tecnologías de información y comunicación (TIC) sobre los niveles de aprendizaje alcanzados en el segundo grado de educación primaria desarrollados en región Puno en el año 2012;Se analizóinformación de los Niveles de Logro en Compresión Lectora y Matemática en los siguientes niveles: Nivel2: Satisfactorio, Nivel 1: En proceso y Debajo del nivel 1: En Inicio. Esta información fue recogida de la Evaluación Censal de Estudiantes, evaluada por el Ministerio de Educación. La cantidad de I.E. de nivel primario para la región Puno es de 1929 centros,para la evaluación de impacto se trabajó con 835 instituciones implementadas con equipos TIC (beneficiarios) y 202 instituciones sin implementación con TIC (controles); así mismo, se contó con información de los servicios educativos que ofrecen las Instituciones Educativas en la Encuesta Nacional de Educación. Para la evaluación de impacto se realizó el proceso de emparejamiento (“matching”) entre los beneficiarios y controles. Este proceso busco asegurar que beneficiarios y controles sean comparables en las siguientes variables: Nro. de ambientes, Nro. de Pcs de escritorio, Nro. de computadoras portátiles, Nro. de alumnos, Condición del local, Nro. de aulas con pizarras en mal estado, Características de la I.E. y la propensión de participar en la implementación de TIC (“propensity score”). Así mismo, se evaluó el impacto del presupuesto TIC sobre los niveles de aprendizaje. Ortega Olvea, Tania Natividad - Puno : [Editor no identificado] - 2016 Para Optar Título Profesional de: Ingeniero Economista, UNA-P, Facultad de Ingeniería Económica, Escuela Profesional de Ingeniería Económica

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T005-874-01	T874	Tesis Profesional	Bib. Esp. Ing Económica	Estanteria (Tesis)	Consulta en sala Disponible
T20934-27426-01	T20934	Tesis Profesional	Biblioteca Central	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible

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