Neuroeducación

Caicedo López, Humberto - Bogotá : Ediciones de la U - 2016
Incluye referencias bibliográficas; glosario de términos

Los aportes de la neurociencia y de ciencias afines a la teoría neuroeducativa -- Una introducción necesaria -- Aportes de la Neurociencia a la Educación -- Retos y oportunidades -- Los neuromitos -- El aprendizaje desde la perspectiva de la neurociencia -- Cómo aprende el cerebro -- El cerebro, un órgano social -- Capacidad cerebral y habilidades cognitivas -- Aprendizaje durante el ciclo vital -- El aprendizaje en la infancia -- El aprendizaje adolescente -- El aprendizaje adulto -- Hacia una propuesta educativa basada en el cerebro -- Aspectos del funcionamiento cerebral con implicaciones educativas -- La neuroplasticidad y la educación -- Factores que afectan la neuroplasticidad -- La Neuroplasticidad y la Educación -- La Neuroplasticidad en el aula. Cómo mejorarla -- Las emociones y la educación -- Emociones y sentimientos -- Clasificación de las emociones -- Las emociones y el aprendizaje -- Emociones frecuentes en el aula. Características -- La inclusión de las emociones en la enseñanza -- El estrés en la escuela y sus efectos en el aprendizaje -- La respuesta estrés. Características y efectos -- Estructuras cerebrales del estrés -- Factores desencadenantes del estrés. Categorías de estrés -- Los niveles de estrés y sus consecuencias -- Los trastornos del estrés crónico -- Estrés crónico en los profesores: burnout -- Estrés y aprendizaje escolar -- Factores estresantes en la escuela. Efectos -- Pobreza, estrés y aprendizaje -- Movimiento, ejercicio y cognición -- Evidencias sobre la conexión movimiento-cognición -- El movimiento y el aprendizaje -- Movimiento en clase. Resultados -- La incorporación del movimiento en el aula de clase -- Los propósitos del movimiento en la escuela -- Las funciones ejecutivas y el aprendizaje escolar -- Las funciones ejecutivas y la educación -- El desarrollo de las funciones ejecutivas y el desempeño escolar -- Estrategias para el desarrollo y uso de las funciones ejecutivas en el aula -- La metacognición, una habilidad ejecutiva importante en la escuela -- El aprendizaje en el aula desde la perspectiva de la neuroeducación -- El aprendizaje y la memorización en el aula -- Filtros de selección de la información -- La información sensorial se transforma en pensamiento y memoria -- La formación de la memoria y la memorización -- La memoria humana -- Modelo de la formación de memoria -- Procesos de memorización -- Capacidades y recursos cognitivos disponibles para aprender en el aula -- La capacidad de aprender del infante -- Teorías y modelos sobre las formas de aprender mejor y más eficiente -- La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner -- Aspectos claves de la TIM para considerar en el aula de clase -- El modelo de los estilos de aprendizaje -- La integración de estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples en el aula -- El aprendizaje del lenguaje, la lectura y la escritura -- El lenguaje y el aprendizaje escolar -- El aprendizaje de la lectura -- Sistemas de lectura -- Rutas y circuitos neurales de lectura -- Métodos de lectura compatibles -- Estrategias de lectura complementarias -- Dificultades de lectura en la escuela -- Aprender a escribir -- La enseñanza de la escritura -- La construcción de habilidades para la lectura y la escritura -- El aprendizaje de las matemáticas y las artes en la escuela.