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Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales
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Trabajo Infantil y Reproducción de la Pobreza Familiar en Puno / Juan Inquilla Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales (2006)
Título : Trabajo Infantil y Reproducción de la Pobreza Familiar en Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Inquilla Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 254 p. Il.: gráfs., tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales. Mención: Evaluación de Programas Sociales Clasificación: [Agneaux] Aptitud académica Clasificación: Resumen: Determina asociación entre trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno. El Trabajo Infantil está asociado a la reproducción y consolidación de la pobreza familiar, debido a que ésta limita la continuidad educativa de manera sostenida y acceso a las ocupaciones de mayor calificación y en efecto bajos niveles de ingresos y condena a la sobrevivencia cuando estos llegan a una edad adulta. Investigación longitudinal y correlacional , considerando la naturaleza de nuestro trabajo. Asociación del trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno. Población: trabajado con 140 personas adultas ubicadas en zonas de mayor concentración del trabajo infantil en la actualidad en Puno. La información disponible nos permite sostener que el trabajo infantil con las características de sobrevivencia en la que hoy en día se practica, está asociado de manera directa a la reproducción de la pobreza familiar en Puno. Ésta afirmación está sustentada en base a las pruebas estadísticas que se realizó a lo largo del trabajo. Trabajo infantil como variable independiente e influyente, sus indicadores han sido, formas de trabajo, horas de trabajo, condiciones de trabajo y tipos de trabajo (antes y después); luego definimos algunas variables intermedias como educación con sus indicadores de repitencia escolar, deserción escolar y abandono escolar, para cada uno se elaboró los índices de medición; la variable nivel de ingreso con sus indicadores de alto, medio y bajo, con similar metodología se ha elaborado los índices para cada indicador; la variable nivel de empleo alcanzado en la edad adulta, para esta variable se estableció indicadores como tipo de empleo en la edad adulta, formas de empleo, horas de trabajo en la edad adulta; y por último asociamos con el nivel de pobreza familiar como variable dependiente, nuestros indicadores han sido: nivel ingreso, condiciones de vivienda, servicios básicos, condiciones de salud y alimentación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74609 Trabajo Infantil y Reproducción de la Pobreza Familiar en Puno [texto impreso] / Juan Inquilla Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales, 2006 . - 254 p. : gráfs., tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales. Mención: Evaluación de Programas Sociales
Clasificación: [Agneaux] Aptitud académica Clasificación: Resumen: Determina asociación entre trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno. El Trabajo Infantil está asociado a la reproducción y consolidación de la pobreza familiar, debido a que ésta limita la continuidad educativa de manera sostenida y acceso a las ocupaciones de mayor calificación y en efecto bajos niveles de ingresos y condena a la sobrevivencia cuando estos llegan a una edad adulta. Investigación longitudinal y correlacional , considerando la naturaleza de nuestro trabajo. Asociación del trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno. Población: trabajado con 140 personas adultas ubicadas en zonas de mayor concentración del trabajo infantil en la actualidad en Puno. La información disponible nos permite sostener que el trabajo infantil con las características de sobrevivencia en la que hoy en día se practica, está asociado de manera directa a la reproducción de la pobreza familiar en Puno. Ésta afirmación está sustentada en base a las pruebas estadísticas que se realizó a lo largo del trabajo. Trabajo infantil como variable independiente e influyente, sus indicadores han sido, formas de trabajo, horas de trabajo, condiciones de trabajo y tipos de trabajo (antes y después); luego definimos algunas variables intermedias como educación con sus indicadores de repitencia escolar, deserción escolar y abandono escolar, para cada uno se elaboró los índices de medición; la variable nivel de ingreso con sus indicadores de alto, medio y bajo, con similar metodología se ha elaborado los índices para cada indicador; la variable nivel de empleo alcanzado en la edad adulta, para esta variable se estableció indicadores como tipo de empleo en la edad adulta, formas de empleo, horas de trabajo en la edad adulta; y por último asociamos con el nivel de pobreza familiar como variable dependiente, nuestros indicadores han sido: nivel ingreso, condiciones de vivienda, servicios básicos, condiciones de salud y alimentación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74609
Trabajo Infantil y Reproducción de la Pobreza Familiar en Puno
Determina asociación entre trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno. El Trabajo Infantil está asociado a la reproducción y consolidación de la pobreza familiar, debido a que ésta limita la continuidad educativa de manera sostenida y acceso a las ocupaciones de mayor calificación y en efecto bajos niveles de ingresos y condena a la sobrevivencia cuando estos llegan a una edad adulta. Investigación longitudinal y correlacional , considerando la naturaleza de nuestro trabajo. Asociación del trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno. Población: trabajado con 140 personas adultas ubicadas en zonas de mayor concentración del trabajo infantil en la actualidad en Puno. La información disponible nos permite sostener que el trabajo infantil con las características de sobrevivencia en la que hoy en día se practica, está asociado de manera directa a la reproducción de la pobreza familiar en Puno. Ésta afirmación está sustentada en base a las pruebas estadísticas que se realizó a lo largo del trabajo. Trabajo infantil como variable independiente e influyente, sus indicadores han sido, formas de trabajo, horas de trabajo, condiciones de trabajo y tipos de trabajo (antes y después); luego definimos algunas variables intermedias como educación con sus indicadores de repitencia escolar, deserción escolar y abandono escolar, para cada uno se elaboró los índices de medición; la variable nivel de ingreso con sus indicadores de alto, medio y bajo, con similar metodología se ha elaborado los índices para cada indicador; la variable nivel de empleo alcanzado en la edad adulta, para esta variable se estableció indicadores como tipo de empleo en la edad adulta, formas de empleo, horas de trabajo en la edad adulta; y por último asociamos con el nivel de pobreza familiar como variable dependiente, nuestros indicadores han sido: nivel ingreso, condiciones de vivienda, servicios básicos, condiciones de salud y alimentación.
Inquilla Mamani, Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales - 2006
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales. Mención: Evaluación de Programas Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG190-0503-01 331.31 I58 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG190-0502-02 331.31 I58 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG057-00122-01 331.31 I58 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Ubicación Geoespacial de la Región Puno en la Macro Región del Sur y los Ejes de Integración y Desarrollo Sudamericano / Roberto Guillermo Ramos Castillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales (2014)
Título : La Ubicación Geoespacial de la Región Puno en la Macro Región del Sur y los Ejes de Integración y Desarrollo Sudamericano Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Guillermo Ramos Castillo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 152 p. Il.: maps. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales, Mención: Promoción del Desarrollo Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] PARASITOLOGÍA VETERINARIA Clasificación: 382.6 Comercio de exportación Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80312 La Ubicación Geoespacial de la Región Puno en la Macro Región del Sur y los Ejes de Integración y Desarrollo Sudamericano [texto impreso] / Roberto Guillermo Ramos Castillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales, 2014 . - 152 p. : maps. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales, Mención: Promoción del Desarrollo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] PARASITOLOGÍA VETERINARIA Clasificación: 382.6 Comercio de exportación Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80312
La Ubicación Geoespacial de la Región Puno en la Macro Región del Sur y los Ejes de Integración y Desarrollo Sudamericano
Ramos Castillo, Roberto Guillermo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales - 2014
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales, Mención: Promoción del Desarrollo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG957-1752-01 EPG957 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG439-00439-01 330.98536 R24 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de las Aulas de Innovación Pedagógica del Programa Huascarán y Logros de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Estudiantes de Educación Secundaria / Soledad Jackeline Zegarra Ugarte / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales (2012)
Título : Uso de las Aulas de Innovación Pedagógica del Programa Huascarán y Logros de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Estudiantes de Educación Secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Soledad Jackeline Zegarra Ugarte, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 120 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales, Mención: Evaluación de Programas Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Alimentación complementaria - Perú Clasificación: Resumen: Identificar como el uso de las TIC posibilita el desarrollo de capacidades de comprensión lectora, expresión oral y producción de textos en estudiantes del área de comunicación. Así mismo la hipótesis señala que la implementación de las aulas de innovación del Programa Huascarán si influye positivamente en logro de los aprendizajes en estudiantes del área de comunicación porque permite utilizar nuevas estrategias, desarrollar investigación e innovación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La metodología que se realizo en el presente Trabajo es de tipo cuasi experimental, con grupo de comparación. La población de estudio estuvo constituida por una población de 192 estudiantes y la muestra es de 96 estudiantes, lo que significa que 48 estudiantes son del grupo de control, 48 estudiantes grupo experimental, las variables analizadas fueron el uso de las aulas de innovación del Programa Huascarán, logros de aprendizaje en el área de comunicación. El estudio concluye que el uso de las aulas de innovación del Programa Huascarán han permitido demostrar que los aprendizajes de los estudiantes del 4to grado de Secundaria del grupo experimental han mejorado significativamente sus aprendizajes en el área de comunicación. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78191 Uso de las Aulas de Innovación Pedagógica del Programa Huascarán y Logros de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Estudiantes de Educación Secundaria [texto impreso] / Soledad Jackeline Zegarra Ugarte, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales, 2012 . - 120 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales, Mención: Evaluación de Programas Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Alimentación complementaria - Perú Clasificación: Resumen: Identificar como el uso de las TIC posibilita el desarrollo de capacidades de comprensión lectora, expresión oral y producción de textos en estudiantes del área de comunicación. Así mismo la hipótesis señala que la implementación de las aulas de innovación del Programa Huascarán si influye positivamente en logro de los aprendizajes en estudiantes del área de comunicación porque permite utilizar nuevas estrategias, desarrollar investigación e innovación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La metodología que se realizo en el presente Trabajo es de tipo cuasi experimental, con grupo de comparación. La población de estudio estuvo constituida por una población de 192 estudiantes y la muestra es de 96 estudiantes, lo que significa que 48 estudiantes son del grupo de control, 48 estudiantes grupo experimental, las variables analizadas fueron el uso de las aulas de innovación del Programa Huascarán, logros de aprendizaje en el área de comunicación. El estudio concluye que el uso de las aulas de innovación del Programa Huascarán han permitido demostrar que los aprendizajes de los estudiantes del 4to grado de Secundaria del grupo experimental han mejorado significativamente sus aprendizajes en el área de comunicación. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78191
Uso de las Aulas de Innovación Pedagógica del Programa Huascarán y Logros de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Estudiantes de Educación Secundaria
Identificar como el uso de las TIC posibilita el desarrollo de capacidades de comprensión lectora, expresión oral y producción de textos en estudiantes del área de comunicación. Así mismo la hipótesis señala que la implementación de las aulas de innovación del Programa Huascarán si influye positivamente en logro de los aprendizajes en estudiantes del área de comunicación porque permite utilizar nuevas estrategias, desarrollar investigación e innovación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La metodología que se realizo en el presente Trabajo es de tipo cuasi experimental, con grupo de comparación. La población de estudio estuvo constituida por una población de 192 estudiantes y la muestra es de 96 estudiantes, lo que significa que 48 estudiantes son del grupo de control, 48 estudiantes grupo experimental, las variables analizadas fueron el uso de las aulas de innovación del Programa Huascarán, logros de aprendizaje en el área de comunicación. El estudio concluye que el uso de las aulas de innovación del Programa Huascarán han permitido demostrar que los aprendizajes de los estudiantes del 4to grado de Secundaria del grupo experimental han mejorado significativamente sus aprendizajes en el área de comunicación.
Zegarra Ugarte, Soledad Jackeline - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales - 2012
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales, Mención: Evaluación de Programas Sociales
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG825-1536-01 EPG825 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
Disponibleepg647-00647-01 372.34678 Z58 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleVoluntariado y Desarrollo de Capital Social, en la UNA - Puno / Victor Luis Maqque Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales (2007)
Título : Voluntariado y Desarrollo de Capital Social, en la UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Luis Maqque Rodriguez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 185 p. Il.: diagrs.; gráfs.; maps.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales. Mención: Psicología del Desarrollo y Aprendizaje Humano Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Conocimiento Clasificación: Resumen: Analiza relación que existe entre las experiencias de Voluntariado, Desarrollo de Capital Social en la UNA Puno. Caracterizar el Voluntariado en la UNA Puno; Establece modo en que la participación en acciones de Voluntariado genera mayor confianza entre los universitarios; Diagnosticar el desarrollo de nuevas formas de conciencia y práctica cívica que el Voluntariado promueve en los universitarios. Reconocer nuevas formas de asociatividad que el Voluntariado genera entre los universitarios, y de universitarios con instituciones de la sociedad. Relación directa entre las experiencias de Voluntariado y el desarrollo de Capital Social en los estudiantes de la UNA Puno. Perfil de los voluntarios, Ellos provienen mayormente de las 13 provincias de la región Puno y algunas otras regiones del país, tienen entre 22 a 25 años de edad y mucho más de la mitad son mujeres. Han estudiado en colegios estatales, provienen de familias que cuentan son viviendas en sus lugares de origen, pertenecen en su mayoría al sector socio-económico “pobre” de la población. Influencia del Voluntariado en la Generación de Confianza, encontramos que la mayoría de los estudiantes afirma que el Voluntariado ha ayudado a conocerse mucho más como persona. que han descubierto en sí mismos, capacidades que no conocían, que el Voluntariado les ayudó a desarrollar mayor confianza en si mismos, que el Voluntariado a ayudado mucho en el proceso de desarrollo en la toma de decisiones. Que han desarrollado sus niveles de confianza con los demás, han mejorado su capacidad de comunicarse con los demás y les a posibilitado “mucho” en la capacidad de aprender de los demás. Hallazgos de que el Voluntariado genera mayor conciencia y práctica cívica, mediante un mayor conocimiento de los derechos y deberes de las personas, reconocen que han mejorado su conocimiento de las instituciones (del Estado y la Sociedad Civil) y su funcionamiento, señalan que las instituciones del Estado son “poco eficientes”, casi la mitad cree que las instituciones de la sociedad son “eficientes” y que su participación en organizaciones aumentó despues del voluntariado. Han podido conocer mejor los problemas del país y que en situación de crísis promoveran una actitud solidaria y emancipadora en las comunidades donde interactuan; consideran que el cuidado de los bienes públicos son responsabilidad del Estado y la Sociedad y que un mayor aprecio por el pais es resultado de esta experiencia. Voluntariado genera un mayor nivel de Asociatividad. A nivel personal: la mayoría expresa predilección por involucrarse en actividades juntamente con otros en vez de hacerlo solos, que aún mantienen contacto con dos o más de los compañeros voluntarios, valoran positivamente a personas de especialidad diferente a la suya, y consideran altamente probable la posibilidad de formar equipo de trabajo con ellos. A nivel institucional: Mantienen contacto con dos o más instituciones que conocieron durante el voluntariado, que trabajarán para que las experiencias exitosas de asociación logradas por ellos mismos, sean un referente en su vida futura como profesionales, desarrollando exitosamente. Propone los logros y retos hacia un voluntariado institucionalizado en la búsqueda de generar una institucionalidad que de manera sistemática plantee el desarrollo de la Responsabilidad Social Universitaria, como mecanismo de modernización y democratización de nuestra institución universitaria. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74651 Voluntariado y Desarrollo de Capital Social, en la UNA - Puno [texto impreso] / Victor Luis Maqque Rodriguez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales, 2007 . - 185 p. : diagrs.; gráfs.; maps.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales. Mención: Psicología del Desarrollo y Aprendizaje Humano
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Conocimiento Clasificación: Resumen: Analiza relación que existe entre las experiencias de Voluntariado, Desarrollo de Capital Social en la UNA Puno. Caracterizar el Voluntariado en la UNA Puno; Establece modo en que la participación en acciones de Voluntariado genera mayor confianza entre los universitarios; Diagnosticar el desarrollo de nuevas formas de conciencia y práctica cívica que el Voluntariado promueve en los universitarios. Reconocer nuevas formas de asociatividad que el Voluntariado genera entre los universitarios, y de universitarios con instituciones de la sociedad. Relación directa entre las experiencias de Voluntariado y el desarrollo de Capital Social en los estudiantes de la UNA Puno. Perfil de los voluntarios, Ellos provienen mayormente de las 13 provincias de la región Puno y algunas otras regiones del país, tienen entre 22 a 25 años de edad y mucho más de la mitad son mujeres. Han estudiado en colegios estatales, provienen de familias que cuentan son viviendas en sus lugares de origen, pertenecen en su mayoría al sector socio-económico “pobre” de la población. Influencia del Voluntariado en la Generación de Confianza, encontramos que la mayoría de los estudiantes afirma que el Voluntariado ha ayudado a conocerse mucho más como persona. que han descubierto en sí mismos, capacidades que no conocían, que el Voluntariado les ayudó a desarrollar mayor confianza en si mismos, que el Voluntariado a ayudado mucho en el proceso de desarrollo en la toma de decisiones. Que han desarrollado sus niveles de confianza con los demás, han mejorado su capacidad de comunicarse con los demás y les a posibilitado “mucho” en la capacidad de aprender de los demás. Hallazgos de que el Voluntariado genera mayor conciencia y práctica cívica, mediante un mayor conocimiento de los derechos y deberes de las personas, reconocen que han mejorado su conocimiento de las instituciones (del Estado y la Sociedad Civil) y su funcionamiento, señalan que las instituciones del Estado son “poco eficientes”, casi la mitad cree que las instituciones de la sociedad son “eficientes” y que su participación en organizaciones aumentó despues del voluntariado. Han podido conocer mejor los problemas del país y que en situación de crísis promoveran una actitud solidaria y emancipadora en las comunidades donde interactuan; consideran que el cuidado de los bienes públicos son responsabilidad del Estado y la Sociedad y que un mayor aprecio por el pais es resultado de esta experiencia. Voluntariado genera un mayor nivel de Asociatividad. A nivel personal: la mayoría expresa predilección por involucrarse en actividades juntamente con otros en vez de hacerlo solos, que aún mantienen contacto con dos o más de los compañeros voluntarios, valoran positivamente a personas de especialidad diferente a la suya, y consideran altamente probable la posibilidad de formar equipo de trabajo con ellos. A nivel institucional: Mantienen contacto con dos o más instituciones que conocieron durante el voluntariado, que trabajarán para que las experiencias exitosas de asociación logradas por ellos mismos, sean un referente en su vida futura como profesionales, desarrollando exitosamente. Propone los logros y retos hacia un voluntariado institucionalizado en la búsqueda de generar una institucionalidad que de manera sistemática plantee el desarrollo de la Responsabilidad Social Universitaria, como mecanismo de modernización y democratización de nuestra institución universitaria. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74651
Voluntariado y Desarrollo de Capital Social, en la UNA - Puno
Analiza relación que existe entre las experiencias de Voluntariado, Desarrollo de Capital Social en la UNA Puno. Caracterizar el Voluntariado en la UNA Puno; Establece modo en que la participación en acciones de Voluntariado genera mayor confianza entre los universitarios; Diagnosticar el desarrollo de nuevas formas de conciencia y práctica cívica que el Voluntariado promueve en los universitarios. Reconocer nuevas formas de asociatividad que el Voluntariado genera entre los universitarios, y de universitarios con instituciones de la sociedad. Relación directa entre las experiencias de Voluntariado y el desarrollo de Capital Social en los estudiantes de la UNA Puno. Perfil de los voluntarios, Ellos provienen mayormente de las 13 provincias de la región Puno y algunas otras regiones del país, tienen entre 22 a 25 años de edad y mucho más de la mitad son mujeres. Han estudiado en colegios estatales, provienen de familias que cuentan son viviendas en sus lugares de origen, pertenecen en su mayoría al sector socio-económico “pobre” de la población. Influencia del Voluntariado en la Generación de Confianza, encontramos que la mayoría de los estudiantes afirma que el Voluntariado ha ayudado a conocerse mucho más como persona. que han descubierto en sí mismos, capacidades que no conocían, que el Voluntariado les ayudó a desarrollar mayor confianza en si mismos, que el Voluntariado a ayudado mucho en el proceso de desarrollo en la toma de decisiones. Que han desarrollado sus niveles de confianza con los demás, han mejorado su capacidad de comunicarse con los demás y les a posibilitado “mucho” en la capacidad de aprender de los demás. Hallazgos de que el Voluntariado genera mayor conciencia y práctica cívica, mediante un mayor conocimiento de los derechos y deberes de las personas, reconocen que han mejorado su conocimiento de las instituciones (del Estado y la Sociedad Civil) y su funcionamiento, señalan que las instituciones del Estado son “poco eficientes”, casi la mitad cree que las instituciones de la sociedad son “eficientes” y que su participación en organizaciones aumentó despues del voluntariado. Han podido conocer mejor los problemas del país y que en situación de crísis promoveran una actitud solidaria y emancipadora en las comunidades donde interactuan; consideran que el cuidado de los bienes públicos son responsabilidad del Estado y la Sociedad y que un mayor aprecio por el pais es resultado de esta experiencia. Voluntariado genera un mayor nivel de Asociatividad. A nivel personal: la mayoría expresa predilección por involucrarse en actividades juntamente con otros en vez de hacerlo solos, que aún mantienen contacto con dos o más de los compañeros voluntarios, valoran positivamente a personas de especialidad diferente a la suya, y consideran altamente probable la posibilidad de formar equipo de trabajo con ellos. A nivel institucional: Mantienen contacto con dos o más instituciones que conocieron durante el voluntariado, que trabajarán para que las experiencias exitosas de asociación logradas por ellos mismos, sean un referente en su vida futura como profesionales, desarrollando exitosamente. Propone los logros y retos hacia un voluntariado institucionalizado en la búsqueda de generar una institucionalidad que de manera sistemática plantee el desarrollo de la Responsabilidad Social Universitaria, como mecanismo de modernización y democratización de nuestra institución universitaria.
Maqque Rodriguez, Victor Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales - 2007
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales. Mención: Psicología del Desarrollo y Aprendizaje Humano
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DisponibleEPG261-0580-02 351.896 M25 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG099-00118-01 351.896 M25 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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