Título : |
Influencia de los conflictos interpersonales en el desempeño técnico - pedagógico de los docentes de educación secundaria de Zepita durante el año académico 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Luz Eliana Quispe Calizaya, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
89 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Didáctica Universitaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
|
Resumen: |
Influencia y los conflictos interpersonales son permanentes, disfuncionales y que influyen significativamente en el desempeño técnico – pedagógico. El tipo de investigación fue descriptivo y el diseño explicativo. Se consideró a los Conflictos Interpersonales como variable independiente y al Desempeño Técnico – Pedagógico como variable dependiente El instrumento fue el cuestionario de preguntas y la ficha de observación aplicado en 50 profesores de Educación Secundaria. Para analizar y discutir los resultados se utilizaron cuadros y gráficos, la chi cuadrada para probar la hipótesis. Se concluyó que los conflictos interpersonales influyen significativamente en el nivel de desempeño Técnico–Pedagógico, ya que la chi calculada de 18.5 es superior a la chi tabulada de 9.5, se determinó que los conflictos son permanentes para el 44% de docentes y disfuncionales para el 62% que lo consideran negativo. El nivel de desempeño del 52% de profesores fue regular. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-ZEPITA |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77813 |
Influencia de los conflictos interpersonales en el desempeño técnico - pedagógico de los docentes de educación secundaria de Zepita durante el año académico 2012 [texto impreso] / Luz Eliana Quispe Calizaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Didáctica Universitaria Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Influencia y los conflictos interpersonales son permanentes, disfuncionales y que influyen significativamente en el desempeño técnico – pedagógico. El tipo de investigación fue descriptivo y el diseño explicativo. Se consideró a los Conflictos Interpersonales como variable independiente y al Desempeño Técnico – Pedagógico como variable dependiente El instrumento fue el cuestionario de preguntas y la ficha de observación aplicado en 50 profesores de Educación Secundaria. Para analizar y discutir los resultados se utilizaron cuadros y gráficos, la chi cuadrada para probar la hipótesis. Se concluyó que los conflictos interpersonales influyen significativamente en el nivel de desempeño Técnico–Pedagógico, ya que la chi calculada de 18.5 es superior a la chi tabulada de 9.5, se determinó que los conflictos son permanentes para el 44% de docentes y disfuncionales para el 62% que lo consideran negativo. El nivel de desempeño del 52% de profesores fue regular. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-ZEPITA |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77813 |
Influencia de los conflictos interpersonales en el desempeño técnico - pedagógico de los docentes de educación secundaria de Zepita durante el año académico 2012
Influencia y los conflictos interpersonales son permanentes, disfuncionales y que influyen significativamente en el desempeño técnico – pedagógico. El tipo de investigación fue descriptivo y el diseño explicativo. Se consideró a los Conflictos Interpersonales como variable independiente y al Desempeño Técnico – Pedagógico como variable dependiente El instrumento fue el cuestionario de preguntas y la ficha de observación aplicado en 50 profesores de Educación Secundaria. Para analizar y discutir los resultados se utilizaron cuadros y gráficos, la chi cuadrada para probar la hipótesis. Se concluyó que los conflictos interpersonales influyen significativamente en el nivel de desempeño Técnico–Pedagógico, ya que la chi calculada de 18.5 es superior a la chi tabulada de 9.5, se determinó que los conflictos son permanentes para el 44% de docentes y disfuncionales para el 62% que lo consideran negativo. El nivel de desempeño del 52% de profesores fue regular.
Quispe Calizaya, Luz Eliana -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Didáctica Universitaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-ZEPITA
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