Título : |
Actualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Celia Lurgia Flores Choque, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
88 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo profesional de segunda especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Con el propósito de contribuir a la política educativa del Estado Peruano, el presente trabajo de tesis, establece el porcentaje de docentes que participan en el Programa de Capacitación y Formación Permanente de los Docentes en el distrito de Ilave y consecuentemente, quienes utilizaron las estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En tal sentido, el presente trabajo de tesis denominado: “Actualización Docente del PRONAFCAP y el Uso de Estrategias Metodológicas Activas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martín de Porres – Ilave” se desarrolló tomando como muestra docentes de aula y niños de la institución educativa.Por tanto, el trabajo de investigación está orientado a verificar los impactos de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas; para ello, se planteó escribiendo la problemática del uso de estrategias metodológicas activas de los docentes, los objetivos del trabajo, las hipótesis del trabajo y las variables correspondientes. En el desarrollo del trabajo de tesis, se consideró los aspectos teóricos del enfoque de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas como ejes del trabajo, que se enfatiza en la educación contemporánea.Luego, en el proceso de investigación se aplicó las encuestas estructuradas dirigidas a los docentes de aula y niños de la institución educativa de educación primaria de Ilave.Los resultados del trabajo de investigación, se sistematizó en cuadros estadísticos, a fin de describir e interpretar los datos sobre la participación de los docentes de aula en el PRONAFCAP durante más de 10 años y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de los niños, como producto de la capacitación docente promovido por el Ministerio de Educación Lima.Como resultado del trabajo podemos manifestar que, el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen participando en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente, como también el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen utilizando las estrategias metodológicas activas en las sesiones de aprendizaje con resultados positivos, tal como se describe en el capítulo IV en la interpretación de los resultados. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77134 |
Actualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave [texto impreso] / Celia Lurgia Flores Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo profesional de segunda especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Con el propósito de contribuir a la política educativa del Estado Peruano, el presente trabajo de tesis, establece el porcentaje de docentes que participan en el Programa de Capacitación y Formación Permanente de los Docentes en el distrito de Ilave y consecuentemente, quienes utilizaron las estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En tal sentido, el presente trabajo de tesis denominado: “Actualización Docente del PRONAFCAP y el Uso de Estrategias Metodológicas Activas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martín de Porres – Ilave” se desarrolló tomando como muestra docentes de aula y niños de la institución educativa.Por tanto, el trabajo de investigación está orientado a verificar los impactos de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas; para ello, se planteó escribiendo la problemática del uso de estrategias metodológicas activas de los docentes, los objetivos del trabajo, las hipótesis del trabajo y las variables correspondientes. En el desarrollo del trabajo de tesis, se consideró los aspectos teóricos del enfoque de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas como ejes del trabajo, que se enfatiza en la educación contemporánea.Luego, en el proceso de investigación se aplicó las encuestas estructuradas dirigidas a los docentes de aula y niños de la institución educativa de educación primaria de Ilave.Los resultados del trabajo de investigación, se sistematizó en cuadros estadísticos, a fin de describir e interpretar los datos sobre la participación de los docentes de aula en el PRONAFCAP durante más de 10 años y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de los niños, como producto de la capacitación docente promovido por el Ministerio de Educación Lima.Como resultado del trabajo podemos manifestar que, el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen participando en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente, como también el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen utilizando las estrategias metodológicas activas en las sesiones de aprendizaje con resultados positivos, tal como se describe en el capítulo IV en la interpretación de los resultados. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77134 |
Actualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave
Con el propósito de contribuir a la política educativa del Estado Peruano, el presente trabajo de tesis, establece el porcentaje de docentes que participan en el Programa de Capacitación y Formación Permanente de los Docentes en el distrito de Ilave y consecuentemente, quienes utilizaron las estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En tal sentido, el presente trabajo de tesis denominado: “Actualización Docente del PRONAFCAP y el Uso de Estrategias Metodológicas Activas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martín de Porres – Ilave” se desarrolló tomando como muestra docentes de aula y niños de la institución educativa.Por tanto, el trabajo de investigación está orientado a verificar los impactos de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas; para ello, se planteó escribiendo la problemática del uso de estrategias metodológicas activas de los docentes, los objetivos del trabajo, las hipótesis del trabajo y las variables correspondientes. En el desarrollo del trabajo de tesis, se consideró los aspectos teóricos del enfoque de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas como ejes del trabajo, que se enfatiza en la educación contemporánea.Luego, en el proceso de investigación se aplicó las encuestas estructuradas dirigidas a los docentes de aula y niños de la institución educativa de educación primaria de Ilave.Los resultados del trabajo de investigación, se sistematizó en cuadros estadísticos, a fin de describir e interpretar los datos sobre la participación de los docentes de aula en el PRONAFCAP durante más de 10 años y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de los niños, como producto de la capacitación docente promovido por el Ministerio de Educación Lima.Como resultado del trabajo podemos manifestar que, el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen participando en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente, como también el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen utilizando las estrategias metodológicas activas en las sesiones de aprendizaje con resultados positivos, tal como se describe en el capítulo IV en la interpretación de los resultados.
Flores Choque, Celia Lurgia -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo profesional de segunda especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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