Título : |
Los juegos andinos como estrategias en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. particular Jean Piaget - Puno 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yina Calizaya Colorado, Autor ; Mariela Pastora Llanos Chayña, Autor ; Mariela Pastora Llanos Chayña, Autor ; Mariela Pastora Llanos Chayña, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
114 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación titulado “Los juegos andinos como estrategia en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Jean Piaget – Puno, 2012”, el aprendizaje del área de matemáticas tiene la finalidad de que los niños puedan resolver problemas y aplicar los conceptos y habilidades matemáticas para desenvolverse en la vida cotidiana, procurando la elaboración de conceptos, el desarrollo de habilidades, destrezas, y actitudes matemáticas. Por ello la iniciativa de presentar la investigación titulada: Los juegos andinos como estrategia en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Jean Piaget – Puno, 2012. Que tiene como propósito mejorar en los niños de 4 años las capacidades y habilidades matemáticas de clasificar, secuenciar y corresponder que son de suma importancia para contenidos posteriores del área de matemáticas así como para desenvolverse en la vida cotidiana. Para tal caso la investigación esta puntualizada por la siguiente interrogante. ¿En qué medida la aplicación de los juegos andinos como estrategia permite mejorar el nivel de aprendizaje del área de matemática?
El objetivo general planteado es determinar el nivel de aprendizaje del área de matemática con la aplicación de los juegos andinos como estrategia. El marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera los juegos andinos como estrategia y la segunda es el aprendizaje del área de matemáticas; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma que la aplicación de los juegos como estrategia si contribuye a mejorar el nivel de aprendizaje de la matemática en niños de 4 años.
El tipo de investigación es experimental cuyo diseño es cuasi – experimental, para llevar a cabo la investigación, se planificó 12 talleres de aprendizaje de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños que fueron evaluados por el registro de logros, para la evaluación de la prueba de entrada y salida se utilizó la ficha de observación con una muestra no probabilística el cuál se distribuye de la siguiente manera, para el grupo experimental se trabajó con los niños de 4 años de edad de la I.E.I. Jean Piaget y en el grupo control se realizó el seguimiento en la I.E.I. Tesoritos también de 4 años. Luego de los resultados obtenidos en la investigación se arriba a la siguiente conclusión; Que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría de logro previsto con un 79% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de Xc2 = 9,1 > Xt2 = 5,991 con lo que se acepta la hipótesis alterna, lo que significa que la aplicación de los juegos andinos mejoran notablemente el aprendizaje del área de matemáticas en los niños de 4 años de la I.E.I. Particular Jean Piaget de la ciudad de Puno
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77091 |
Los juegos andinos como estrategias en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. particular Jean Piaget - Puno 2012 [texto impreso] / Yina Calizaya Colorado, Autor ; Mariela Pastora Llanos Chayña, Autor ; Mariela Pastora Llanos Chayña, Autor ; Mariela Pastora Llanos Chayña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 114 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación titulado “Los juegos andinos como estrategia en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Jean Piaget – Puno, 2012”, el aprendizaje del área de matemáticas tiene la finalidad de que los niños puedan resolver problemas y aplicar los conceptos y habilidades matemáticas para desenvolverse en la vida cotidiana, procurando la elaboración de conceptos, el desarrollo de habilidades, destrezas, y actitudes matemáticas. Por ello la iniciativa de presentar la investigación titulada: Los juegos andinos como estrategia en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Jean Piaget – Puno, 2012. Que tiene como propósito mejorar en los niños de 4 años las capacidades y habilidades matemáticas de clasificar, secuenciar y corresponder que son de suma importancia para contenidos posteriores del área de matemáticas así como para desenvolverse en la vida cotidiana. Para tal caso la investigación esta puntualizada por la siguiente interrogante. ¿En qué medida la aplicación de los juegos andinos como estrategia permite mejorar el nivel de aprendizaje del área de matemática?
El objetivo general planteado es determinar el nivel de aprendizaje del área de matemática con la aplicación de los juegos andinos como estrategia. El marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera los juegos andinos como estrategia y la segunda es el aprendizaje del área de matemáticas; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma que la aplicación de los juegos como estrategia si contribuye a mejorar el nivel de aprendizaje de la matemática en niños de 4 años.
El tipo de investigación es experimental cuyo diseño es cuasi – experimental, para llevar a cabo la investigación, se planificó 12 talleres de aprendizaje de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños que fueron evaluados por el registro de logros, para la evaluación de la prueba de entrada y salida se utilizó la ficha de observación con una muestra no probabilística el cuál se distribuye de la siguiente manera, para el grupo experimental se trabajó con los niños de 4 años de edad de la I.E.I. Jean Piaget y en el grupo control se realizó el seguimiento en la I.E.I. Tesoritos también de 4 años. Luego de los resultados obtenidos en la investigación se arriba a la siguiente conclusión; Que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría de logro previsto con un 79% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de Xc2 = 9,1 > Xt2 = 5,991 con lo que se acepta la hipótesis alterna, lo que significa que la aplicación de los juegos andinos mejoran notablemente el aprendizaje del área de matemáticas en los niños de 4 años de la I.E.I. Particular Jean Piaget de la ciudad de Puno
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77091 |
Los juegos andinos como estrategias en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. particular Jean Piaget - Puno 2012
La presente investigación titulado “Los juegos andinos como estrategia en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Jean Piaget – Puno, 2012”, el aprendizaje del área de matemáticas tiene la finalidad de que los niños puedan resolver problemas y aplicar los conceptos y habilidades matemáticas para desenvolverse en la vida cotidiana, procurando la elaboración de conceptos, el desarrollo de habilidades, destrezas, y actitudes matemáticas. Por ello la iniciativa de presentar la investigación titulada: Los juegos andinos como estrategia en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Jean Piaget – Puno, 2012. Que tiene como propósito mejorar en los niños de 4 años las capacidades y habilidades matemáticas de clasificar, secuenciar y corresponder que son de suma importancia para contenidos posteriores del área de matemáticas así como para desenvolverse en la vida cotidiana. Para tal caso la investigación esta puntualizada por la siguiente interrogante. ¿En qué medida la aplicación de los juegos andinos como estrategia permite mejorar el nivel de aprendizaje del área de matemática?
El objetivo general planteado es determinar el nivel de aprendizaje del área de matemática con la aplicación de los juegos andinos como estrategia. El marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera los juegos andinos como estrategia y la segunda es el aprendizaje del área de matemáticas; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma que la aplicación de los juegos como estrategia si contribuye a mejorar el nivel de aprendizaje de la matemática en niños de 4 años.
El tipo de investigación es experimental cuyo diseño es cuasi – experimental, para llevar a cabo la investigación, se planificó 12 talleres de aprendizaje de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños que fueron evaluados por el registro de logros, para la evaluación de la prueba de entrada y salida se utilizó la ficha de observación con una muestra no probabilística el cuál se distribuye de la siguiente manera, para el grupo experimental se trabajó con los niños de 4 años de edad de la I.E.I. Jean Piaget y en el grupo control se realizó el seguimiento en la I.E.I. Tesoritos también de 4 años. Luego de los resultados obtenidos en la investigación se arriba a la siguiente conclusión; Que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría de logro previsto con un 79% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de Xc2 = 9,1 > Xt2 = 5,991 con lo que se acepta la hipótesis alterna, lo que significa que la aplicación de los juegos andinos mejoran notablemente el aprendizaje del área de matemáticas en los niños de 4 años de la I.E.I. Particular Jean Piaget de la ciudad de Puno
Calizaya Colorado, YinaLlanos Chayña, Mariela Pastora ; Llanos Chayña, Mariela Pastora ; Llanos Chayña, Mariela Pastora - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
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