Título : |
Estrategias de aprendizaje y su relación el rendimiento académico en los estudiantes de la asignatura de ética profesional de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco - 2009 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Rosario Sara Huillca Cursi, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación |
Fecha de publicación: |
2009 |
Número de páginas: |
134 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Efectivo el proceso de aprendizaje, y por rendimiento académico entendemos como el resultado obtenido del nivel de ejecución manifiesto en relación al nivel de ejecución esperado, acorde con los objetivos planificados previamente y con el desarrollo de estrategias según la naturaleza de cada asignatura; considerando que el nivel o índice de ejecución esperado está previamente establecido por Una Norma Externa: Constituida por la Calificación, que es el puntaje (o medida cuantitativa) alcanzado en una escala dada, en este caso un puntaje porcentual, del 1 al 100%, y su equivalente en una tabla de conversión, con los valores del 1 al 20, ambos inclusive. Dicho instrumento se fundamenta en el procesamiento de información como base del aprendizaje y permite medir el grado en que el alumno desarrolla y aplica estrategias de adquisición, codificación, recuperación y apoyo al procesamiento de la información. El instrumento utilizado para la medición de las estrategias de aprendizaje es el TEST DE ACRA, significa (Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo) son cuatro escalas de estrategias de aprendizaje independientes que evalúan el uso que habitualmente hacen los estudiantes y las medidas del rendimiento académico fueron utilizadas los registros correspondientes. El procesamiento de la información y correlación fue a través del paquete estadístico denominado SPSS. Los resultados dan cuenta que existe correlación entre las variables arriba señaladas y se sugiere potenciar el uso de medios y técnicas para mejorar el uso de estrategias de aprendizaje que incide en el rendimiento académico y viceversa. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74671 |
Estrategias de aprendizaje y su relación el rendimiento académico en los estudiantes de la asignatura de ética profesional de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco - 2009 [texto impreso] / Rosario Sara Huillca Cursi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2009 . - 134 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Efectivo el proceso de aprendizaje, y por rendimiento académico entendemos como el resultado obtenido del nivel de ejecución manifiesto en relación al nivel de ejecución esperado, acorde con los objetivos planificados previamente y con el desarrollo de estrategias según la naturaleza de cada asignatura; considerando que el nivel o índice de ejecución esperado está previamente establecido por Una Norma Externa: Constituida por la Calificación, que es el puntaje (o medida cuantitativa) alcanzado en una escala dada, en este caso un puntaje porcentual, del 1 al 100%, y su equivalente en una tabla de conversión, con los valores del 1 al 20, ambos inclusive. Dicho instrumento se fundamenta en el procesamiento de información como base del aprendizaje y permite medir el grado en que el alumno desarrolla y aplica estrategias de adquisición, codificación, recuperación y apoyo al procesamiento de la información. El instrumento utilizado para la medición de las estrategias de aprendizaje es el TEST DE ACRA, significa (Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo) son cuatro escalas de estrategias de aprendizaje independientes que evalúan el uso que habitualmente hacen los estudiantes y las medidas del rendimiento académico fueron utilizadas los registros correspondientes. El procesamiento de la información y correlación fue a través del paquete estadístico denominado SPSS. Los resultados dan cuenta que existe correlación entre las variables arriba señaladas y se sugiere potenciar el uso de medios y técnicas para mejorar el uso de estrategias de aprendizaje que incide en el rendimiento académico y viceversa. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74671 |
Estrategias de aprendizaje y su relación el rendimiento académico en los estudiantes de la asignatura de ética profesional de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco - 2009
Efectivo el proceso de aprendizaje, y por rendimiento académico entendemos como el resultado obtenido del nivel de ejecución manifiesto en relación al nivel de ejecución esperado, acorde con los objetivos planificados previamente y con el desarrollo de estrategias según la naturaleza de cada asignatura; considerando que el nivel o índice de ejecución esperado está previamente establecido por Una Norma Externa: Constituida por la Calificación, que es el puntaje (o medida cuantitativa) alcanzado en una escala dada, en este caso un puntaje porcentual, del 1 al 100%, y su equivalente en una tabla de conversión, con los valores del 1 al 20, ambos inclusive. Dicho instrumento se fundamenta en el procesamiento de información como base del aprendizaje y permite medir el grado en que el alumno desarrolla y aplica estrategias de adquisición, codificación, recuperación y apoyo al procesamiento de la información. El instrumento utilizado para la medición de las estrategias de aprendizaje es el TEST DE ACRA, significa (Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo) son cuatro escalas de estrategias de aprendizaje independientes que evalúan el uso que habitualmente hacen los estudiantes y las medidas del rendimiento académico fueron utilizadas los registros correspondientes. El procesamiento de la información y correlación fue a través del paquete estadístico denominado SPSS. Los resultados dan cuenta que existe correlación entre las variables arriba señaladas y se sugiere potenciar el uso de medios y técnicas para mejorar el uso de estrategias de aprendizaje que incide en el rendimiento académico y viceversa.
Huillca Cursi, Rosario Sara -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2009
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
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