Título : |
La educación moral de los alumnos y el contenido actitudinal desarrollado durante las AAS en la GUE San Carlos de la ciudad de Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Percy Mamani Iruri, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
100 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina el grado de relación existente entre la manifestación de la educación moral de los alumnos con el contenido actitudinal desarrollado durante las sesiones de aprendizaje en la G.U.E. “San Carlos” de la ciudad de Puno en el primer trimestre del 2003. La hipótesis propuesta es demostrar que: La educación moral que posee el alumno tiene una relación alta y positiva con el contenido actitudinal, durante las sesiones de aprendizaje de los educandos del segundo grado de la G.U.E. “San Carlos” de la ciudad de Puno, en el año 2003. La población investigada está conformada por 186 alumnos del segundo grado de la Gran Unidad Escolar “San Carlos” de la ciudad de Puno. Las técnicas e instru¬mentos de investiga¬ción utilizadas son la escala de actitudes (escalas de lickert, aplicado a los alumnos). El tipo de investigación corres¬ponde al básico y el diseño es el descriptivo-correla¬cional. La conclusión principal a la que se arribó es: La correlación entre las variables (x) – educación moral del alumnos - y (y) – actitud de los alumnos en el salón de clases- es de 0.72, la que califica a las variables con una relación alta positiva, con una tendencia a la correlación moderada. Asimismo, la educación moral, según la escala de lickert son: que 106 alumnos, consistente en el 57%, según la escala de lickert poseen una regular educación moral; en tanto que 72 estudiantes, consistentes en 39% poseen una educación moral mala; finalmente, 08 alumnos, equivalentes al 04% poseen una buena educación moral y los contenidos actitudinales que los alumnos asumen durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje son: la mayor cantidad que son de 118 alumnos, equivalentes al 63% muestran actitudes moderadas o medianamente coherentes; el 29%, los que constituyen 54 alumnos muestran actitudes negativas en el salón de clases. Mientras que el 08% de estudiantes muestran actitudes positivas durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72080 |
La educación moral de los alumnos y el contenido actitudinal desarrollado durante las AAS en la GUE San Carlos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Percy Mamani Iruri, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina el grado de relación existente entre la manifestación de la educación moral de los alumnos con el contenido actitudinal desarrollado durante las sesiones de aprendizaje en la G.U.E. “San Carlos” de la ciudad de Puno en el primer trimestre del 2003. La hipótesis propuesta es demostrar que: La educación moral que posee el alumno tiene una relación alta y positiva con el contenido actitudinal, durante las sesiones de aprendizaje de los educandos del segundo grado de la G.U.E. “San Carlos” de la ciudad de Puno, en el año 2003. La población investigada está conformada por 186 alumnos del segundo grado de la Gran Unidad Escolar “San Carlos” de la ciudad de Puno. Las técnicas e instru¬mentos de investiga¬ción utilizadas son la escala de actitudes (escalas de lickert, aplicado a los alumnos). El tipo de investigación corres¬ponde al básico y el diseño es el descriptivo-correla¬cional. La conclusión principal a la que se arribó es: La correlación entre las variables (x) – educación moral del alumnos - y (y) – actitud de los alumnos en el salón de clases- es de 0.72, la que califica a las variables con una relación alta positiva, con una tendencia a la correlación moderada. Asimismo, la educación moral, según la escala de lickert son: que 106 alumnos, consistente en el 57%, según la escala de lickert poseen una regular educación moral; en tanto que 72 estudiantes, consistentes en 39% poseen una educación moral mala; finalmente, 08 alumnos, equivalentes al 04% poseen una buena educación moral y los contenidos actitudinales que los alumnos asumen durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje son: la mayor cantidad que son de 118 alumnos, equivalentes al 63% muestran actitudes moderadas o medianamente coherentes; el 29%, los que constituyen 54 alumnos muestran actitudes negativas en el salón de clases. Mientras que el 08% de estudiantes muestran actitudes positivas durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72080 |
La educación moral de los alumnos y el contenido actitudinal desarrollado durante las AAS en la GUE San Carlos de la ciudad de Puno
Determina el grado de relación existente entre la manifestación de la educación moral de los alumnos con el contenido actitudinal desarrollado durante las sesiones de aprendizaje en la G.U.E. “San Carlos” de la ciudad de Puno en el primer trimestre del 2003. La hipótesis propuesta es demostrar que: La educación moral que posee el alumno tiene una relación alta y positiva con el contenido actitudinal, durante las sesiones de aprendizaje de los educandos del segundo grado de la G.U.E. “San Carlos” de la ciudad de Puno, en el año 2003. La población investigada está conformada por 186 alumnos del segundo grado de la Gran Unidad Escolar “San Carlos” de la ciudad de Puno. Las técnicas e instru¬mentos de investiga¬ción utilizadas son la escala de actitudes (escalas de lickert, aplicado a los alumnos). El tipo de investigación corres¬ponde al básico y el diseño es el descriptivo-correla¬cional. La conclusión principal a la que se arribó es: La correlación entre las variables (x) – educación moral del alumnos - y (y) – actitud de los alumnos en el salón de clases- es de 0.72, la que califica a las variables con una relación alta positiva, con una tendencia a la correlación moderada. Asimismo, la educación moral, según la escala de lickert son: que 106 alumnos, consistente en el 57%, según la escala de lickert poseen una regular educación moral; en tanto que 72 estudiantes, consistentes en 39% poseen una educación moral mala; finalmente, 08 alumnos, equivalentes al 04% poseen una buena educación moral y los contenidos actitudinales que los alumnos asumen durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje son: la mayor cantidad que son de 118 alumnos, equivalentes al 63% muestran actitudes moderadas o medianamente coherentes; el 29%, los que constituyen 54 alumnos muestran actitudes negativas en el salón de clases. Mientras que el 08% de estudiantes muestran actitudes positivas durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Mamani Iruri, Percy -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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