Título : |
El plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria N° 70006 Paucarcolla - 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Juan Apaza Añamuro, Autor ; Wilson Wagner Dueñas Paredes, Autor ; Wilson Wagner Dueñas Paredes, Autor ; Wilson Wagner Dueñas Paredes, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
132 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
616.079 Inmunidad |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “EL PLAN ALR COMO ESTRATEGIA EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70006 PAUCARCOLLA – 2010”, se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de proponer una estrategia innovadora para que los niños y niñas eleven el nivel de comprensión lectora de textos narrativos de manera significativa que le permitirá conocer, experimentar y contribuir al desarrollo de procesos de análisis,para que a partir de ello plantee alternativas de solución para absolver los problemas planteados o las inquietudes surgidas durante la lectura. Para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia del plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla en el año escolar 2010?Cuyo objetivo general planteado se orienta a Determinar la eficacia del plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado “A” de la I.E.P. Nº 70 006 “Paucarcolla” en el año escolar 2010.
Por consiguiente en el marco teórico se desarrollan contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acercadel plan ALR como estrategia que viene a ser la variable independiente. Asítambién contenidos referidos con la variable dependiente: “comprensión de textos narrativos”, recurriendo a los diferentes autores que tratan los temas que están consignados en el presente trabajo, sin dejar de lado el aporte creativo de los autores de esta investigación.
La hipótesis que se plantea es la aplicación del plan ALR es eficaz en estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Nº 70006 “Paucarcolla” en el año escolar 2010.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, ya que se trabaja con dos grupos de estudio los cuales lo constituyen los alumnos del cuarto grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 alumnos.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y la prueba de salida del grupo experimental y del grupo control, se confirma la hipótesis general planteada: “El plan ALR” como estrategia es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los alumnos del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº70006 Paucarcolla – 2010, ya que logran realzar el nivel de conocimiento en la capacidad ya mencionada, puesto que en un principio el 100% de los alumnos se ubicaban en los niveles de aprendizaje de INICIO Y PROCESO con un promedio de 8.45 puntos, sin embargo después del experimento los resultados cambian notablemente ya que el 100% de los alumnos logran alcanzar los niveles de LOGRO PREVISTO Y LOGRO DESTACADO con un promedio de 15.75 puntos. Además la prueba de hipótesis estadística demuestra quela Zc = 6.55 mayor que la Zt = 1.645, la cual estadísticamente es altamente significativa. Por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PAUCARCOLLA. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62876 |
El plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria N° 70006 Paucarcolla - 2010 [texto impreso] / Juan Apaza Añamuro, Autor ; Wilson Wagner Dueñas Paredes, Autor ; Wilson Wagner Dueñas Paredes, Autor ; Wilson Wagner Dueñas Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 132 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
616.079 Inmunidad |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “EL PLAN ALR COMO ESTRATEGIA EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70006 PAUCARCOLLA – 2010”, se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de proponer una estrategia innovadora para que los niños y niñas eleven el nivel de comprensión lectora de textos narrativos de manera significativa que le permitirá conocer, experimentar y contribuir al desarrollo de procesos de análisis,para que a partir de ello plantee alternativas de solución para absolver los problemas planteados o las inquietudes surgidas durante la lectura. Para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia del plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla en el año escolar 2010?Cuyo objetivo general planteado se orienta a Determinar la eficacia del plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado “A” de la I.E.P. Nº 70 006 “Paucarcolla” en el año escolar 2010.
Por consiguiente en el marco teórico se desarrollan contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acercadel plan ALR como estrategia que viene a ser la variable independiente. Asítambién contenidos referidos con la variable dependiente: “comprensión de textos narrativos”, recurriendo a los diferentes autores que tratan los temas que están consignados en el presente trabajo, sin dejar de lado el aporte creativo de los autores de esta investigación.
La hipótesis que se plantea es la aplicación del plan ALR es eficaz en estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Nº 70006 “Paucarcolla” en el año escolar 2010.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, ya que se trabaja con dos grupos de estudio los cuales lo constituyen los alumnos del cuarto grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 alumnos.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y la prueba de salida del grupo experimental y del grupo control, se confirma la hipótesis general planteada: “El plan ALR” como estrategia es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los alumnos del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº70006 Paucarcolla – 2010, ya que logran realzar el nivel de conocimiento en la capacidad ya mencionada, puesto que en un principio el 100% de los alumnos se ubicaban en los niveles de aprendizaje de INICIO Y PROCESO con un promedio de 8.45 puntos, sin embargo después del experimento los resultados cambian notablemente ya que el 100% de los alumnos logran alcanzar los niveles de LOGRO PREVISTO Y LOGRO DESTACADO con un promedio de 15.75 puntos. Además la prueba de hipótesis estadística demuestra quela Zc = 6.55 mayor que la Zt = 1.645, la cual estadísticamente es altamente significativa. Por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PAUCARCOLLA. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62876 |
El plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria N° 70006 Paucarcolla - 2010
El presente trabajo de investigación titulado “EL PLAN ALR COMO ESTRATEGIA EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70006 PAUCARCOLLA – 2010”, se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de proponer una estrategia innovadora para que los niños y niñas eleven el nivel de comprensión lectora de textos narrativos de manera significativa que le permitirá conocer, experimentar y contribuir al desarrollo de procesos de análisis,para que a partir de ello plantee alternativas de solución para absolver los problemas planteados o las inquietudes surgidas durante la lectura. Para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia del plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla en el año escolar 2010?Cuyo objetivo general planteado se orienta a Determinar la eficacia del plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado “A” de la I.E.P. Nº 70 006 “Paucarcolla” en el año escolar 2010.
Por consiguiente en el marco teórico se desarrollan contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acercadel plan ALR como estrategia que viene a ser la variable independiente. Asítambién contenidos referidos con la variable dependiente: “comprensión de textos narrativos”, recurriendo a los diferentes autores que tratan los temas que están consignados en el presente trabajo, sin dejar de lado el aporte creativo de los autores de esta investigación.
La hipótesis que se plantea es la aplicación del plan ALR es eficaz en estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Nº 70006 “Paucarcolla” en el año escolar 2010.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, ya que se trabaja con dos grupos de estudio los cuales lo constituyen los alumnos del cuarto grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 alumnos.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y la prueba de salida del grupo experimental y del grupo control, se confirma la hipótesis general planteada: “El plan ALR” como estrategia es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los alumnos del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº70006 Paucarcolla – 2010, ya que logran realzar el nivel de conocimiento en la capacidad ya mencionada, puesto que en un principio el 100% de los alumnos se ubicaban en los niveles de aprendizaje de INICIO Y PROCESO con un promedio de 8.45 puntos, sin embargo después del experimento los resultados cambian notablemente ya que el 100% de los alumnos logran alcanzar los niveles de LOGRO PREVISTO Y LOGRO DESTACADO con un promedio de 15.75 puntos. Además la prueba de hipótesis estadística demuestra quela Zc = 6.55 mayor que la Zt = 1.645, la cual estadísticamente es altamente significativa. Por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.
Apaza Añamuro, JuanDueñas Paredes, Wilson Wagner ; Dueñas Paredes, Wilson Wagner ; Dueñas Paredes, Wilson Wagner - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PAUCARCOLLA.
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