Título : |
La Técnica de la Papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos del Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui de la UNA - Puno en el Año Escolar 2008 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Omar Roberto Butrón Bustinza ; Germán Augusto Coillo Valero ; Germán Augusto Coillo Valero ; Germán Augusto Coillo Valero |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
147 p. |
Il.: |
tbls., gráfs. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemáticas y Computación |
Palabras clave: |
EDUCACION SECUNDARIA APRENDIZAJE GEOMETRIA |
Resumen: |
El trabajo de investigación que titula: “LA TÉCNICA DE LA PAPIROFLEXIA EN EL APRENDIZAJE DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LOS ALUMNOS DEL CUARTO AÑO DE SECUNDARIA DE LA I. E. S. APLICACIÓN “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI” DE LA UNA – PUNO EN EL AÑO ESCOLAR 2008”, donde el objetivo planteado es como sigue: Determinar los efectos que produce la técnica de la papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos de Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación “José Carlos Mariategui” de la UNA – Puno en el año escolar 2008, se justifica el estudio de la siguiente manera: que la investigación se realiza por razones que, nos encontramos en un mundo de constante avance de la tecnología, por consiguiente en la actualidad no basta con poseer programas informáticos para la Educación pero es así que es necesario utilizar algunos materiales educativos como la papiroflexia en la enseñanza y evaluación de la matemática, es necesario utilizar estos recursos como material, educativo que trae beneficios en el proceso de Evaluación del Aprendizaje, del Profesor al estudiante.
El marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación está organizado por: teorías constructivistas de aprendizaje, acto de aprender, teoría de aprendizaje significativo, aprendizaje de matemáticas, materiales didácticos y la técnica de la papiroflexia en la Educación, esta organización es el apoyo teórico que contribuye a la concretización de la investigación.
La investigación desarrollada se caracteriza por ser una investigación de tipo experimental y el diseño usado es cuasi experimental, trabajado con dos grupos de control y experimental, donde a ambos grupos se les aplicó una prueba de entrada (Pre test) y la prueba de salida (Post test). La población de la investigación es de 308 estudiantes en toda la Institución y como muestra sea tomado a los estudiantes del cuarto año de la Institución citada, la muestra es intencional de grupos intactos o naturales que constituye 60 alumnos, la sección de cuarto año “A” representando al grupo experimental y la sección “B” al grupo control, cada uno con 30 estudiantes representativos.
Con los alumnos del grupo control se desarrolló 10 sesiones de aprendizaje de la manera habitual, el proceso de Enseñanza – Aprendizaje. Mientras con los alumnos y alumnas del Grupo Experimental se desarrolló las sesiones de aprendizaje usando la técnica de la Papiroflexia en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje, donde los alumnos participaron activamente en las 10 sesiones de aprendizaje desarrollados, es decir se manipuló la variable independiente.
Para el análisis e interpretación de los resultados obtenidos se aplica el diseño estadístico de las medidas de tendencia central y la dispersión de datos, para apreciar la diferencia de las medias aritméticas se utilizó la prueba T, debido a que la muestra es menor a 30 alumnos, con margen de error de 5%.
Una vez analizado la prueba de hipótesis se llegó a la conclusión siguiente: La utilización de la técnica de la papiroflexia influye de manera positiva en el aprendizaje de figuras Geométricas en los alumnos del cuarto año de la I. E. S. Aplicación “José Carlos Mariategui” de la UNA - Puno. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59681 |
La Técnica de la Papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos del Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui de la UNA - Puno en el Año Escolar 2008 [texto impreso] / Omar Roberto Butrón Bustinza ; Germán Augusto Coillo Valero ; Germán Augusto Coillo Valero ; Germán Augusto Coillo Valero . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 147 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemáticas y Computación
Palabras clave: |
EDUCACION SECUNDARIA APRENDIZAJE GEOMETRIA |
Resumen: |
El trabajo de investigación que titula: “LA TÉCNICA DE LA PAPIROFLEXIA EN EL APRENDIZAJE DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LOS ALUMNOS DEL CUARTO AÑO DE SECUNDARIA DE LA I. E. S. APLICACIÓN “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI” DE LA UNA – PUNO EN EL AÑO ESCOLAR 2008”, donde el objetivo planteado es como sigue: Determinar los efectos que produce la técnica de la papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos de Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación “José Carlos Mariategui” de la UNA – Puno en el año escolar 2008, se justifica el estudio de la siguiente manera: que la investigación se realiza por razones que, nos encontramos en un mundo de constante avance de la tecnología, por consiguiente en la actualidad no basta con poseer programas informáticos para la Educación pero es así que es necesario utilizar algunos materiales educativos como la papiroflexia en la enseñanza y evaluación de la matemática, es necesario utilizar estos recursos como material, educativo que trae beneficios en el proceso de Evaluación del Aprendizaje, del Profesor al estudiante.
El marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación está organizado por: teorías constructivistas de aprendizaje, acto de aprender, teoría de aprendizaje significativo, aprendizaje de matemáticas, materiales didácticos y la técnica de la papiroflexia en la Educación, esta organización es el apoyo teórico que contribuye a la concretización de la investigación.
La investigación desarrollada se caracteriza por ser una investigación de tipo experimental y el diseño usado es cuasi experimental, trabajado con dos grupos de control y experimental, donde a ambos grupos se les aplicó una prueba de entrada (Pre test) y la prueba de salida (Post test). La población de la investigación es de 308 estudiantes en toda la Institución y como muestra sea tomado a los estudiantes del cuarto año de la Institución citada, la muestra es intencional de grupos intactos o naturales que constituye 60 alumnos, la sección de cuarto año “A” representando al grupo experimental y la sección “B” al grupo control, cada uno con 30 estudiantes representativos.
Con los alumnos del grupo control se desarrolló 10 sesiones de aprendizaje de la manera habitual, el proceso de Enseñanza – Aprendizaje. Mientras con los alumnos y alumnas del Grupo Experimental se desarrolló las sesiones de aprendizaje usando la técnica de la Papiroflexia en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje, donde los alumnos participaron activamente en las 10 sesiones de aprendizaje desarrollados, es decir se manipuló la variable independiente.
Para el análisis e interpretación de los resultados obtenidos se aplica el diseño estadístico de las medidas de tendencia central y la dispersión de datos, para apreciar la diferencia de las medias aritméticas se utilizó la prueba T, debido a que la muestra es menor a 30 alumnos, con margen de error de 5%.
Una vez analizado la prueba de hipótesis se llegó a la conclusión siguiente: La utilización de la técnica de la papiroflexia influye de manera positiva en el aprendizaje de figuras Geométricas en los alumnos del cuarto año de la I. E. S. Aplicación “José Carlos Mariategui” de la UNA - Puno. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59681 |
La Técnica de la Papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos del Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui de la UNA - Puno en el Año Escolar 2008
El trabajo de investigación que titula: “LA TÉCNICA DE LA PAPIROFLEXIA EN EL APRENDIZAJE DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LOS ALUMNOS DEL CUARTO AÑO DE SECUNDARIA DE LA I. E. S. APLICACIÓN “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI” DE LA UNA – PUNO EN EL AÑO ESCOLAR 2008”, donde el objetivo planteado es como sigue: Determinar los efectos que produce la técnica de la papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos de Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación “José Carlos Mariategui” de la UNA – Puno en el año escolar 2008, se justifica el estudio de la siguiente manera: que la investigación se realiza por razones que, nos encontramos en un mundo de constante avance de la tecnología, por consiguiente en la actualidad no basta con poseer programas informáticos para la Educación pero es así que es necesario utilizar algunos materiales educativos como la papiroflexia en la enseñanza y evaluación de la matemática, es necesario utilizar estos recursos como material, educativo que trae beneficios en el proceso de Evaluación del Aprendizaje, del Profesor al estudiante.
El marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación está organizado por: teorías constructivistas de aprendizaje, acto de aprender, teoría de aprendizaje significativo, aprendizaje de matemáticas, materiales didácticos y la técnica de la papiroflexia en la Educación, esta organización es el apoyo teórico que contribuye a la concretización de la investigación.
La investigación desarrollada se caracteriza por ser una investigación de tipo experimental y el diseño usado es cuasi experimental, trabajado con dos grupos de control y experimental, donde a ambos grupos se les aplicó una prueba de entrada (Pre test) y la prueba de salida (Post test). La población de la investigación es de 308 estudiantes en toda la Institución y como muestra sea tomado a los estudiantes del cuarto año de la Institución citada, la muestra es intencional de grupos intactos o naturales que constituye 60 alumnos, la sección de cuarto año “A” representando al grupo experimental y la sección “B” al grupo control, cada uno con 30 estudiantes representativos.
Con los alumnos del grupo control se desarrolló 10 sesiones de aprendizaje de la manera habitual, el proceso de Enseñanza – Aprendizaje. Mientras con los alumnos y alumnas del Grupo Experimental se desarrolló las sesiones de aprendizaje usando la técnica de la Papiroflexia en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje, donde los alumnos participaron activamente en las 10 sesiones de aprendizaje desarrollados, es decir se manipuló la variable independiente.
Para el análisis e interpretación de los resultados obtenidos se aplica el diseño estadístico de las medidas de tendencia central y la dispersión de datos, para apreciar la diferencia de las medias aritméticas se utilizó la prueba T, debido a que la muestra es menor a 30 alumnos, con margen de error de 5%.
Una vez analizado la prueba de hipótesis se llegó a la conclusión siguiente: La utilización de la técnica de la papiroflexia influye de manera positiva en el aprendizaje de figuras Geométricas en los alumnos del cuarto año de la I. E. S. Aplicación “José Carlos Mariategui” de la UNA - Puno.
Butrón Bustinza, Omar Roberto -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemáticas y Computación
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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