Título : |
Aplicación de fichas de lectura en lengua materna (Aimara) y segunda lengua como estrategia de aprendizaje en la comprensión de textos en niñas y niños del V ciclo de la institución educativa primaria no estatal Alfonso Ugarte del distrito de Acora 2 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Bertha Mamani Quispe, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
127 páginas |
Il.: |
tbls., gráfs. |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingue Intercultural |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “APLICACIÓN DE FICHAS DE LECTURA EN LENGUA MATERNA (AIMARA) Y SEGUNDA LENGUA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LA COMPRENSION DE TEXTOS EN NIÑOS Y NIÑAS DEL V CICLO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA NO ESTATAL “ALFONSO UGARTE” DEL DISTRITO DE ACORA 2OO7”, se ejecuta con la finalidad de poner en práctica el hábito de la lectura que se constituye como una de las actividades que contribuye a la formación integral de la persona, en sus dimensiones cognitiva, socio emocional y axiológica. Aprender a leer equivale aprender a aprender.
La investigación plantea como objetivo general: Determinar en que medida es eficaz la aplicación de las fichas de lectura en lengua materna (aimara) y segunda lengua como estrategia en el aprendizaje de la comprensión de textos en los niños y niñas del V ciclo de la Institución Educativa Primaria No Estatal “Alfonso Ugarte” del Distrito de Acora, en el segundo trimestre del año escolar 2007.
La base teórica, se enfoca en las tendencias actuales del constructivismo en el aprendizaje de la comprensión de textos, además se sostiene a la ficha de lectura en lengua materna (aimara) y segunda lengua como estrategia, por consiguiente se estimula a la lectura y a la reflexión sobre los hechos y las propiedades del texto escrito, de manera que el aprendizaje sea funcional en la vida social entendida desde la necesidad cultural.
En el presente trabajo se ha planteado una metodología de investigación de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, la población de estudio lo constituye los niños y niñas del V ciclo de educación primaria matriculados en el año 2007. Las técnicas de recolección de datos empleados fueron la observación y los exámenes, y los instrumentos utilizados fueron la lista de cotejo y las pruebas de entrada, proceso y salida.
Los resultados afirman que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvo un promedio de 11.2 puntos, pero en la prueba de salida se incrementaron a un promedio de 15.2 puntos de calificación vigesimal ubicándose en la categoría de “Ha logrado el aprendizaje”, sin embargo el grupo control obtuvo un promedio de 12.1 en la prueba de entrada, luego en la prueba de salida aumentaron a 12.7 puntos ubicándose en la categoría de “Proceso de aprendizaje”, demostrándose de esta manera, que la aplicación de fichas de lectura en lengua materna (aimara) permite lograr mejores niveles de comprensión de textos. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno-Acora. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59376 |
Aplicación de fichas de lectura en lengua materna (Aimara) y segunda lengua como estrategia de aprendizaje en la comprensión de textos en niñas y niños del V ciclo de la institución educativa primaria no estatal Alfonso Ugarte del distrito de Acora 2 [texto impreso] / Bertha Mamani Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2008 . - 127 páginas : tbls., gráfs. ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingue Intercultural Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “APLICACIÓN DE FICHAS DE LECTURA EN LENGUA MATERNA (AIMARA) Y SEGUNDA LENGUA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LA COMPRENSION DE TEXTOS EN NIÑOS Y NIÑAS DEL V CICLO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA NO ESTATAL “ALFONSO UGARTE” DEL DISTRITO DE ACORA 2OO7”, se ejecuta con la finalidad de poner en práctica el hábito de la lectura que se constituye como una de las actividades que contribuye a la formación integral de la persona, en sus dimensiones cognitiva, socio emocional y axiológica. Aprender a leer equivale aprender a aprender.
La investigación plantea como objetivo general: Determinar en que medida es eficaz la aplicación de las fichas de lectura en lengua materna (aimara) y segunda lengua como estrategia en el aprendizaje de la comprensión de textos en los niños y niñas del V ciclo de la Institución Educativa Primaria No Estatal “Alfonso Ugarte” del Distrito de Acora, en el segundo trimestre del año escolar 2007.
La base teórica, se enfoca en las tendencias actuales del constructivismo en el aprendizaje de la comprensión de textos, además se sostiene a la ficha de lectura en lengua materna (aimara) y segunda lengua como estrategia, por consiguiente se estimula a la lectura y a la reflexión sobre los hechos y las propiedades del texto escrito, de manera que el aprendizaje sea funcional en la vida social entendida desde la necesidad cultural.
En el presente trabajo se ha planteado una metodología de investigación de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, la población de estudio lo constituye los niños y niñas del V ciclo de educación primaria matriculados en el año 2007. Las técnicas de recolección de datos empleados fueron la observación y los exámenes, y los instrumentos utilizados fueron la lista de cotejo y las pruebas de entrada, proceso y salida.
Los resultados afirman que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvo un promedio de 11.2 puntos, pero en la prueba de salida se incrementaron a un promedio de 15.2 puntos de calificación vigesimal ubicándose en la categoría de “Ha logrado el aprendizaje”, sin embargo el grupo control obtuvo un promedio de 12.1 en la prueba de entrada, luego en la prueba de salida aumentaron a 12.7 puntos ubicándose en la categoría de “Proceso de aprendizaje”, demostrándose de esta manera, que la aplicación de fichas de lectura en lengua materna (aimara) permite lograr mejores niveles de comprensión de textos. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno-Acora. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59376 |
Aplicación de fichas de lectura en lengua materna (Aimara) y segunda lengua como estrategia de aprendizaje en la comprensión de textos en niñas y niños del V ciclo de la institución educativa primaria no estatal Alfonso Ugarte del distrito de Acora 2
El presente trabajo de investigación titulado “APLICACIÓN DE FICHAS DE LECTURA EN LENGUA MATERNA (AIMARA) Y SEGUNDA LENGUA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LA COMPRENSION DE TEXTOS EN NIÑOS Y NIÑAS DEL V CICLO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA NO ESTATAL “ALFONSO UGARTE” DEL DISTRITO DE ACORA 2OO7”, se ejecuta con la finalidad de poner en práctica el hábito de la lectura que se constituye como una de las actividades que contribuye a la formación integral de la persona, en sus dimensiones cognitiva, socio emocional y axiológica. Aprender a leer equivale aprender a aprender.
La investigación plantea como objetivo general: Determinar en que medida es eficaz la aplicación de las fichas de lectura en lengua materna (aimara) y segunda lengua como estrategia en el aprendizaje de la comprensión de textos en los niños y niñas del V ciclo de la Institución Educativa Primaria No Estatal “Alfonso Ugarte” del Distrito de Acora, en el segundo trimestre del año escolar 2007.
La base teórica, se enfoca en las tendencias actuales del constructivismo en el aprendizaje de la comprensión de textos, además se sostiene a la ficha de lectura en lengua materna (aimara) y segunda lengua como estrategia, por consiguiente se estimula a la lectura y a la reflexión sobre los hechos y las propiedades del texto escrito, de manera que el aprendizaje sea funcional en la vida social entendida desde la necesidad cultural.
En el presente trabajo se ha planteado una metodología de investigación de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, la población de estudio lo constituye los niños y niñas del V ciclo de educación primaria matriculados en el año 2007. Las técnicas de recolección de datos empleados fueron la observación y los exámenes, y los instrumentos utilizados fueron la lista de cotejo y las pruebas de entrada, proceso y salida.
Los resultados afirman que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvo un promedio de 11.2 puntos, pero en la prueba de salida se incrementaron a un promedio de 15.2 puntos de calificación vigesimal ubicándose en la categoría de “Ha logrado el aprendizaje”, sin embargo el grupo control obtuvo un promedio de 12.1 en la prueba de entrada, luego en la prueba de salida aumentaron a 12.7 puntos ubicándose en la categoría de “Proceso de aprendizaje”, demostrándose de esta manera, que la aplicación de fichas de lectura en lengua materna (aimara) permite lograr mejores niveles de comprensión de textos.
Mamani Quispe, Bertha -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2008
Para Optar Titulo Profesional : Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingue Intercultural
Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno-Acora.
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