Título : |
Desarrollo psicomotor y su relación con el rendimiento académico de escolares de la Institución Educativa Primaria Alto Pavita, Zepita-2007 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Judith Katia Ampa Lima, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
67 páginas |
Il.: |
tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar el Titulo de Especialista en: Enfermería Crecimiento, Desarrollo y Estimulación Temprana del Niño |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación se realizó con el objetivo: determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y el rendimiento académico de escolares de la institución educativa primaria Alto Pavita, Zepita 2007. El estudio es de tipo descriptivo – explicativo transversal, con diseño correlacional. La población de estudio estuvo constituida por 79 escolares que cursan 3er y 4to grado de educación primaria. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de una guía de observación y revisión de documentos; en tanto, el análisis estadístico se realizó utilizando la chi cuadrada.
Los resultados obtenidos fueron los siguientes:
Del 100% de escolares evaluados en su desarrollo psicomotor el 39.2% presentan un desarrollo psicomotor normal, el 24.1% desarrollo psicomotor dispraxico, el 21.5% un desarrollo bueno y el 15.2% un desarrollo psicomotor deficitario y superior 0.0%.
El 34.2% de los escolares presentan problemas en el aprendizaje (B), 27.8% logro el aprendizaje previsto (A) y solamente el 7.6% tiene logro destacado (AD); ocasionando por la disminución de la capacidad cognitiva relacionado al desarrollo psicomotor dispraxico a deficitario que presentan los niños.
En las áreas de rendimiento académico: en el área comunicación integral, el 52 y 48% de escolares con desarrollo dispraxico a deficitario con dificultad en el aprendizaje y un 65 a 35% de escolares con desarrollo psicomotor normal a bueno con logro en el aprendizaje. En el área de lógico matemático el 68 y 32% con desarrollo psicomotor dispraxico a deficitaria con dificultades en el aprendizaje y el 79 a 21% con desarrollo psicomotor normal a bueno lograron el aprendizaje previsto. sobre el desarrollo del área de personal social el 52 y 48 de escolares con desarrollo psicomotor dispraxico a deficitario con dificultades en el aprendizaje, en cambio el 61 y 39% con desarrollo psicomotor normal a bueno tienen logro en el aprendizaje; por lo que estos escolares con el nivel alcanzado, no tendrán la capacidad de desarrollar las competencias comunicativas y lingüistas, potenciar su actividad reflexiva, analítica y critica, así mismo no desarrollaron el espacio socio- afectivo, intelectual y psicomotor que les permita interactuar con su medio y social.
Estadísticamente el desarrollo psicomotor tiene relación altamente significativa en el rendimiento académico de las áreas de progreso porque se obtuvo X2c > X2t, con lo que se confirma la hipótesis planteada.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109343 |
Desarrollo psicomotor y su relación con el rendimiento académico de escolares de la Institución Educativa Primaria Alto Pavita, Zepita-2007 [texto impreso] / Judith Katia Ampa Lima, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Programa de Segunda Especialización, 2008 . - 67 páginas : tablas ; 30 cm. Para Optar el Titulo de Especialista en: Enfermería Crecimiento, Desarrollo y Estimulación Temprana del Niño Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación se realizó con el objetivo: determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y el rendimiento académico de escolares de la institución educativa primaria Alto Pavita, Zepita 2007. El estudio es de tipo descriptivo – explicativo transversal, con diseño correlacional. La población de estudio estuvo constituida por 79 escolares que cursan 3er y 4to grado de educación primaria. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de una guía de observación y revisión de documentos; en tanto, el análisis estadístico se realizó utilizando la chi cuadrada.
Los resultados obtenidos fueron los siguientes:
Del 100% de escolares evaluados en su desarrollo psicomotor el 39.2% presentan un desarrollo psicomotor normal, el 24.1% desarrollo psicomotor dispraxico, el 21.5% un desarrollo bueno y el 15.2% un desarrollo psicomotor deficitario y superior 0.0%.
El 34.2% de los escolares presentan problemas en el aprendizaje (B), 27.8% logro el aprendizaje previsto (A) y solamente el 7.6% tiene logro destacado (AD); ocasionando por la disminución de la capacidad cognitiva relacionado al desarrollo psicomotor dispraxico a deficitario que presentan los niños.
En las áreas de rendimiento académico: en el área comunicación integral, el 52 y 48% de escolares con desarrollo dispraxico a deficitario con dificultad en el aprendizaje y un 65 a 35% de escolares con desarrollo psicomotor normal a bueno con logro en el aprendizaje. En el área de lógico matemático el 68 y 32% con desarrollo psicomotor dispraxico a deficitaria con dificultades en el aprendizaje y el 79 a 21% con desarrollo psicomotor normal a bueno lograron el aprendizaje previsto. sobre el desarrollo del área de personal social el 52 y 48 de escolares con desarrollo psicomotor dispraxico a deficitario con dificultades en el aprendizaje, en cambio el 61 y 39% con desarrollo psicomotor normal a bueno tienen logro en el aprendizaje; por lo que estos escolares con el nivel alcanzado, no tendrán la capacidad de desarrollar las competencias comunicativas y lingüistas, potenciar su actividad reflexiva, analítica y critica, así mismo no desarrollaron el espacio socio- afectivo, intelectual y psicomotor que les permita interactuar con su medio y social.
Estadísticamente el desarrollo psicomotor tiene relación altamente significativa en el rendimiento académico de las áreas de progreso porque se obtuvo X2c > X2t, con lo que se confirma la hipótesis planteada.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109343 |
Desarrollo psicomotor y su relación con el rendimiento académico de escolares de la Institución Educativa Primaria Alto Pavita, Zepita-2007
La presente investigación se realizó con el objetivo: determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y el rendimiento académico de escolares de la institución educativa primaria Alto Pavita, Zepita 2007. El estudio es de tipo descriptivo – explicativo transversal, con diseño correlacional. La población de estudio estuvo constituida por 79 escolares que cursan 3er y 4to grado de educación primaria. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de una guía de observación y revisión de documentos; en tanto, el análisis estadístico se realizó utilizando la chi cuadrada.
Los resultados obtenidos fueron los siguientes:
Del 100% de escolares evaluados en su desarrollo psicomotor el 39.2% presentan un desarrollo psicomotor normal, el 24.1% desarrollo psicomotor dispraxico, el 21.5% un desarrollo bueno y el 15.2% un desarrollo psicomotor deficitario y superior 0.0%.
El 34.2% de los escolares presentan problemas en el aprendizaje (B), 27.8% logro el aprendizaje previsto (A) y solamente el 7.6% tiene logro destacado (AD); ocasionando por la disminución de la capacidad cognitiva relacionado al desarrollo psicomotor dispraxico a deficitario que presentan los niños.
En las áreas de rendimiento académico: en el área comunicación integral, el 52 y 48% de escolares con desarrollo dispraxico a deficitario con dificultad en el aprendizaje y un 65 a 35% de escolares con desarrollo psicomotor normal a bueno con logro en el aprendizaje. En el área de lógico matemático el 68 y 32% con desarrollo psicomotor dispraxico a deficitaria con dificultades en el aprendizaje y el 79 a 21% con desarrollo psicomotor normal a bueno lograron el aprendizaje previsto. sobre el desarrollo del área de personal social el 52 y 48 de escolares con desarrollo psicomotor dispraxico a deficitario con dificultades en el aprendizaje, en cambio el 61 y 39% con desarrollo psicomotor normal a bueno tienen logro en el aprendizaje; por lo que estos escolares con el nivel alcanzado, no tendrán la capacidad de desarrollar las competencias comunicativas y lingüistas, potenciar su actividad reflexiva, analítica y critica, así mismo no desarrollaron el espacio socio- afectivo, intelectual y psicomotor que les permita interactuar con su medio y social.
Estadísticamente el desarrollo psicomotor tiene relación altamente significativa en el rendimiento académico de las áreas de progreso porque se obtuvo X2c > X2t, con lo que se confirma la hipótesis planteada.
Ampa Lima, Judith Katia -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Programa de Segunda Especialización - 2008
Para Optar el Titulo de Especialista en: Enfermería Crecimiento, Desarrollo y Estimulación Temprana del Niño
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