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| Título : | Evaluación de las Estrategias de Capacitación Docente en el Programa de Educación Bilingüe Intercultural y sus efectos en los Niños del III Ciclo de Educacion Primaria | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | René Ismael Percca Quispe, Autor | | Editorial: | Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación | | Fecha de publicación: | 2005 | | Número de páginas: | 161 p. | | Il.: | gráfs.; tbls. | | Dimensiones: | 30 cm. | | Nota general: | Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación | | Idioma : | Español | | Clasificación: | [UNAP] EDUCACION PRIMARIA
| | Clasificación: | 372.01175 Educación Bilingüe e Intercultural de Educación Primaria | | Resumen: | La evaluación de estrategias de capacitación docente en el Programa de Educación Bilingüe Intercultural y efectos en niños del III ciclo de Educación Primaria, evalúa acciones y resultados alcanzados por capacitadores, docentes capacitados y educandos durante la ejecución del Programa de Educación Bilingüe Intercultural del Ministerio de Educación y repercusión en alumnos del último ciclo de Educación Primaria en Instituciones Educativas del distrito de Desaguadero, Huacullani y Yunguyo. Predecir perspectivas del programa, los intereses y aspiraciones que muestran los educandos del tercer ciclo de Educación Primaria en los ámbitos de Instituciones Educativas Primarias del distrito de Desaguadero, Huacullani y Yunguyo, respecto a formación y perspectivas en el futuro. Mejor forma de medir la eficacia y calidad de modelo y programa educativo, estableciendo su grado de pertinencia, secuencialidad y adecuación de estrategias de ejecución en relación al programa y en formación integral de educandos. Si hubo alguna vez en nuestro país un sistema educativo adecuado a la realidad, que haya respondido con equidad a necesidades, intereses y aspiraciones de educandos y la comunidad educativa. Perú país multilingüe y pluricultural, realidad exige tener una política educativa coherente y más eficaz, realidad cultural, social y lingüísticamente heterogénea. Propósitos es de evaluar las estrategias de capacitación docente; las acciones de agentes operativos (capacitadores) aplicación de la modalidad educativa en los centros educativos con EBI, acciones más eficaces y operativos alcanzados por los capacitadores, a favor de los educandos, los efectos de la capacitación docente, monitoreo, asesoramiento y evaluación ejecutado por los capacitadores del Plan Nacional de Capacitación Docente en Educación Bilingüe Intercultural. La propuesta antes de la ejecución del trabajo, respecto al programa de Educación Bilingüe Intercultural, promovido por Dirección Nacional de Educación Bilingüe Intercultural (DINEBI), a través de los capacitadores, en relación al Programa de Educación Bilingüe Intercultural y en la formación de los niños del III ciclo de educación primaria, se desarrolla en condiciones y situaciones adversas, tanto económica, pedagógica, psicológica, lingüística y culturalmente, porque se dan limitaciones propias en el proceso de operativización pedagógica, dificultades y problemas socio económicas y pedagógicos en la aplicación del programa EBI. Existen algunos factores que limitan la ejecución del Programa de Educación Bilingüe Intercultural y sus efectos en los niños aimara hablantes, también en los agentes operantes que ejecutan el programa, debido a que las acciones y estrategias de ejecución son vagas e muchas veces ineficaces, a esto de suma la inopia de medios y materiales en Educación Bilingüe Intercultural, las conductas y actitudes negativas que muestran algunos alumnos y padres de familia respecto a la lengua y la cultura aimara; docentes tienen dificultades y limitaciones respecto a la aplicación, adecuación, diversificación, programación y planificación de la Estructura Curricular Básica en Educación Bilingüe Intercultural. | | Nota de contenido: | Zona Territorial de Estudio PE: PUNO | | Link: | http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77699 |
Evaluación de las Estrategias de Capacitación Docente en el Programa de Educación Bilingüe Intercultural y sus efectos en los Niños del III Ciclo de Educacion Primaria [texto impreso] / René Ismael Percca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2005 . - 161 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación Idioma : Español | Clasificación: | [UNAP] EDUCACION PRIMARIA
| | Clasificación: | 372.01175 Educación Bilingüe e Intercultural de Educación Primaria | | Resumen: | La evaluación de estrategias de capacitación docente en el Programa de Educación Bilingüe Intercultural y efectos en niños del III ciclo de Educación Primaria, evalúa acciones y resultados alcanzados por capacitadores, docentes capacitados y educandos durante la ejecución del Programa de Educación Bilingüe Intercultural del Ministerio de Educación y repercusión en alumnos del último ciclo de Educación Primaria en Instituciones Educativas del distrito de Desaguadero, Huacullani y Yunguyo. Predecir perspectivas del programa, los intereses y aspiraciones que muestran los educandos del tercer ciclo de Educación Primaria en los ámbitos de Instituciones Educativas Primarias del distrito de Desaguadero, Huacullani y Yunguyo, respecto a formación y perspectivas en el futuro. Mejor forma de medir la eficacia y calidad de modelo y programa educativo, estableciendo su grado de pertinencia, secuencialidad y adecuación de estrategias de ejecución en relación al programa y en formación integral de educandos. Si hubo alguna vez en nuestro país un sistema educativo adecuado a la realidad, que haya respondido con equidad a necesidades, intereses y aspiraciones de educandos y la comunidad educativa. Perú país multilingüe y pluricultural, realidad exige tener una política educativa coherente y más eficaz, realidad cultural, social y lingüísticamente heterogénea. Propósitos es de evaluar las estrategias de capacitación docente; las acciones de agentes operativos (capacitadores) aplicación de la modalidad educativa en los centros educativos con EBI, acciones más eficaces y operativos alcanzados por los capacitadores, a favor de los educandos, los efectos de la capacitación docente, monitoreo, asesoramiento y evaluación ejecutado por los capacitadores del Plan Nacional de Capacitación Docente en Educación Bilingüe Intercultural. La propuesta antes de la ejecución del trabajo, respecto al programa de Educación Bilingüe Intercultural, promovido por Dirección Nacional de Educación Bilingüe Intercultural (DINEBI), a través de los capacitadores, en relación al Programa de Educación Bilingüe Intercultural y en la formación de los niños del III ciclo de educación primaria, se desarrolla en condiciones y situaciones adversas, tanto económica, pedagógica, psicológica, lingüística y culturalmente, porque se dan limitaciones propias en el proceso de operativización pedagógica, dificultades y problemas socio económicas y pedagógicos en la aplicación del programa EBI. Existen algunos factores que limitan la ejecución del Programa de Educación Bilingüe Intercultural y sus efectos en los niños aimara hablantes, también en los agentes operantes que ejecutan el programa, debido a que las acciones y estrategias de ejecución son vagas e muchas veces ineficaces, a esto de suma la inopia de medios y materiales en Educación Bilingüe Intercultural, las conductas y actitudes negativas que muestran algunos alumnos y padres de familia respecto a la lengua y la cultura aimara; docentes tienen dificultades y limitaciones respecto a la aplicación, adecuación, diversificación, programación y planificación de la Estructura Curricular Básica en Educación Bilingüe Intercultural. | | Nota de contenido: | Zona Territorial de Estudio PE: PUNO | | Link: | http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77699 |
Evaluación de las Estrategias de Capacitación Docente en el Programa de Educación Bilingüe Intercultural y sus efectos en los Niños del III Ciclo de Educacion Primaria
La evaluación de estrategias de capacitación docente en el Programa de Educación Bilingüe Intercultural y efectos en niños del III ciclo de Educación Primaria, evalúa acciones y resultados alcanzados por capacitadores, docentes capacitados y educandos durante la ejecución del Programa de Educación Bilingüe Intercultural del Ministerio de Educación y repercusión en alumnos del último ciclo de Educación Primaria en Instituciones Educativas del distrito de Desaguadero, Huacullani y Yunguyo. Predecir perspectivas del programa, los intereses y aspiraciones que muestran los educandos del tercer ciclo de Educación Primaria en los ámbitos de Instituciones Educativas Primarias del distrito de Desaguadero, Huacullani y Yunguyo, respecto a formación y perspectivas en el futuro. Mejor forma de medir la eficacia y calidad de modelo y programa educativo, estableciendo su grado de pertinencia, secuencialidad y adecuación de estrategias de ejecución en relación al programa y en formación integral de educandos. Si hubo alguna vez en nuestro país un sistema educativo adecuado a la realidad, que haya respondido con equidad a necesidades, intereses y aspiraciones de educandos y la comunidad educativa. Perú país multilingüe y pluricultural, realidad exige tener una política educativa coherente y más eficaz, realidad cultural, social y lingüísticamente heterogénea. Propósitos es de evaluar las estrategias de capacitación docente; las acciones de agentes operativos (capacitadores) aplicación de la modalidad educativa en los centros educativos con EBI, acciones más eficaces y operativos alcanzados por los capacitadores, a favor de los educandos, los efectos de la capacitación docente, monitoreo, asesoramiento y evaluación ejecutado por los capacitadores del Plan Nacional de Capacitación Docente en Educación Bilingüe Intercultural. La propuesta antes de la ejecución del trabajo, respecto al programa de Educación Bilingüe Intercultural, promovido por Dirección Nacional de Educación Bilingüe Intercultural (DINEBI), a través de los capacitadores, en relación al Programa de Educación Bilingüe Intercultural y en la formación de los niños del III ciclo de educación primaria, se desarrolla en condiciones y situaciones adversas, tanto económica, pedagógica, psicológica, lingüística y culturalmente, porque se dan limitaciones propias en el proceso de operativización pedagógica, dificultades y problemas socio económicas y pedagógicos en la aplicación del programa EBI. Existen algunos factores que limitan la ejecución del Programa de Educación Bilingüe Intercultural y sus efectos en los niños aimara hablantes, también en los agentes operantes que ejecutan el programa, debido a que las acciones y estrategias de ejecución son vagas e muchas veces ineficaces, a esto de suma la inopia de medios y materiales en Educación Bilingüe Intercultural, las conductas y actitudes negativas que muestran algunos alumnos y padres de familia respecto a la lengua y la cultura aimara; docentes tienen dificultades y limitaciones respecto a la aplicación, adecuación, diversificación, programación y planificación de la Estructura Curricular Básica en Educación Bilingüe Intercultural.
Percca Quispe, René Ismael -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2005
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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372 Educación y Enseñanza Primaria, Instituciones Educativas Primarias
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