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| Título : | Análisis de la Interferencia Linguística en Estudiantes Bilingues de 5to. Grado de la IES Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri, 2012 | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Arturo Reynaldo Huichi Yampara, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor | | Editorial: | Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria | | Fecha de publicación: | 2013 | | Número de páginas: | 160 p. | | Il.: | gráfs.; tbls. | | Dimensiones: | 30 cm. | | Material de acompañamiento: | 01 CD-ROM | | Nota general: | Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía | | Idioma : | Español | | Clasificación: | 373.622 Educación Secundaria: Aprendizaje de Lingüística, El Habla, Pronunciación | | Resumen: | La investigación denominada: Aplicación del método inductivo como estrategia de enseñanza de la interferencia lingüística en estudiantes bilingües del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de Alta Gracia”, Ayaviri, 2012, se centra en determinar la eficacia de la aplicación del método inductivo en la enseñanza de la interferencia, en el que se estudia los casos de expansión, sustitución y duplicación, y las dificultades que tienen los estudiantes al utilizarla en su segunda lengua.
El estudio, por una parte, es de naturaleza explicativa porque se ha realizado una observación sistemática de las interferencias lingüísticas en el castellano andino, focalizando los casos más importantes que se valoró cualitativamente; y el tipo de investigación es experimental, debido a que se ha manipulado la variable independiente y se ha medido el efecto en la variable dependiente. Asimismo, se estableció las características de cada uno de los fenómenos de interferencia sintáctica que ocurre en el castellano andino, con el fin de analizar y evaluar esas características y dimensiones. Y, por otra parte, está enmarcado dentro del enfoque de investigación cualitativa, ya que se ha analizado los fenómenos de interferencia sintáctica más importantes en el ámbito andino.
Los instrumentos que se emplearon fueron: la guía de observación, cuaderno de campo, sesiones de aprendizaje y la prueba (pretest y
postest),con ellos se recogió información sobre las cuestiones sintácticas; luego de analizarlos se concluye que los estudiantes no tenían buen dominio de la gramática de su segunda lengua, pues se encontraban en la categoría de deficiente, pero después de aplicado el método inductivo en la enseñanza de la interferencia han demostrado un dominio excelente de dicha gramática.
| | Nota de contenido: | Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - AYAVIRI | | Link: | http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77962 |
Análisis de la Interferencia Linguística en Estudiantes Bilingues de 5to. Grado de la IES Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri, 2012 [texto impreso] / Arturo Reynaldo Huichi Yampara, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 160 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español | Clasificación: | 373.622 Educación Secundaria: Aprendizaje de Lingüística, El Habla, Pronunciación | | Resumen: | La investigación denominada: Aplicación del método inductivo como estrategia de enseñanza de la interferencia lingüística en estudiantes bilingües del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de Alta Gracia”, Ayaviri, 2012, se centra en determinar la eficacia de la aplicación del método inductivo en la enseñanza de la interferencia, en el que se estudia los casos de expansión, sustitución y duplicación, y las dificultades que tienen los estudiantes al utilizarla en su segunda lengua.
El estudio, por una parte, es de naturaleza explicativa porque se ha realizado una observación sistemática de las interferencias lingüísticas en el castellano andino, focalizando los casos más importantes que se valoró cualitativamente; y el tipo de investigación es experimental, debido a que se ha manipulado la variable independiente y se ha medido el efecto en la variable dependiente. Asimismo, se estableció las características de cada uno de los fenómenos de interferencia sintáctica que ocurre en el castellano andino, con el fin de analizar y evaluar esas características y dimensiones. Y, por otra parte, está enmarcado dentro del enfoque de investigación cualitativa, ya que se ha analizado los fenómenos de interferencia sintáctica más importantes en el ámbito andino.
Los instrumentos que se emplearon fueron: la guía de observación, cuaderno de campo, sesiones de aprendizaje y la prueba (pretest y
postest),con ellos se recogió información sobre las cuestiones sintácticas; luego de analizarlos se concluye que los estudiantes no tenían buen dominio de la gramática de su segunda lengua, pues se encontraban en la categoría de deficiente, pero después de aplicado el método inductivo en la enseñanza de la interferencia han demostrado un dominio excelente de dicha gramática.
| | Nota de contenido: | Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - AYAVIRI | | Link: | http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77962 |
Análisis de la Interferencia Linguística en Estudiantes Bilingues de 5to. Grado de la IES Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri, 2012
La investigación denominada: Aplicación del método inductivo como estrategia de enseñanza de la interferencia lingüística en estudiantes bilingües del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de Alta Gracia”, Ayaviri, 2012, se centra en determinar la eficacia de la aplicación del método inductivo en la enseñanza de la interferencia, en el que se estudia los casos de expansión, sustitución y duplicación, y las dificultades que tienen los estudiantes al utilizarla en su segunda lengua.
El estudio, por una parte, es de naturaleza explicativa porque se ha realizado una observación sistemática de las interferencias lingüísticas en el castellano andino, focalizando los casos más importantes que se valoró cualitativamente; y el tipo de investigación es experimental, debido a que se ha manipulado la variable independiente y se ha medido el efecto en la variable dependiente. Asimismo, se estableció las características de cada uno de los fenómenos de interferencia sintáctica que ocurre en el castellano andino, con el fin de analizar y evaluar esas características y dimensiones. Y, por otra parte, está enmarcado dentro del enfoque de investigación cualitativa, ya que se ha analizado los fenómenos de interferencia sintáctica más importantes en el ámbito andino.
Los instrumentos que se emplearon fueron: la guía de observación, cuaderno de campo, sesiones de aprendizaje y la prueba (pretest y
postest),con ellos se recogió información sobre las cuestiones sintácticas; luego de analizarlos se concluye que los estudiantes no tenían buen dominio de la gramática de su segunda lengua, pues se encontraban en la categoría de deficiente, pero después de aplicado el método inductivo en la enseñanza de la interferencia han demostrado un dominio excelente de dicha gramática.
Huichi Yampara, Arturo ReynaldoMamani Gómez, Aurelio - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - AYAVIRI
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373 Educación Secundaria: Enseñanza Secundaria – Instituciones Educativas Secundarias
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