Comprensión Lectora / Pilar Urbano Labajos / Málaga : Ediciones Aljibe (2007)

Público ISBD Vista personalizada Título : Comprensión Lectora : Actividades para el Alumnado Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Urbano Labajos, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Málaga : Ediciones Aljibe Fecha de publicación: 2007 Colección: Cuadernos de Refuerzo y Apoyo Número de páginas: 98 p. Dimensiones: 23 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9700-377-3 Idioma : Español Clasificación: [UNAP] COMPRENSIÓN LECTORA - EJERCICIOS PRÁCTICOS Clasificación: 372.474 Educación Primaria: Comprensión de Lectura, Estrategias Cognitivas, Pensamiento Crítico Nota de contenido: La cochinita cochinita -- Los caracoles -- Mi estuche nuevo -- Mi amigo -- Mis peces -- El helado de chocolate -- Mi madre -- Llega el otoño -- Lucía -- ¿Quién soy yo? -- Basilio -- La familia -- Mi mascota -- Toby -- Mi diario -- Juegos de mesa -- Un día en el Campo -- El cumpleaños -- Medios de transporte -- Mi profesor -- El resfriado -- Las manos -- Un paseo en barco -- El agua -- La nieve -- Unos caramelos -- Las notas -- una guitarra -- La navidad -- Los reyes magos -- Sumar y restar -- Mis zapatos nuevos -- El euro -- La vivienda -- Nuestra casa -- En el parque -- Mi madre cumple años -- El día de la paz -- Los trabajos -- Los trompos -- Las figuras geométricas -- ¿Qué comemos? -- Los alimentos -- las estaciones del año -- La tienda de mi padre -- El carnaval -- Andalucía -- Los árboles y las plantas -- El huerto -- De excursión -- Los bebés -- Los animales -- Mis gusanos de seda -- Los peces -- Los mamíferos -- Las aves -- Los reptiles -- Los anfibios -- Los insectos -- La semana santa -- Mi vecina -- Nuestro cuerpo -- Partes del cuerpo -- Los animales y el ambiente -- En el zoo -- Los enanitos -- En el cine -- Piedras y minerales -- los colores -- Nuestro país -- La tierra -- Visita a ronda -- "Pepito salchichas" -- La brújula -- Mi nueva casa -- Fin de curso -- Llega el verano -- La feria -- La playa -- Empieza el colegio. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92862 Comprensión Lectora : Actividades para el Alumnado [texto impreso] / Pilar Urbano Labajos, Autor  . -  2a ed. . - Málaga : Ediciones Aljibe, 2007 . - 98 p. ; 23 cm.. - (Cuadernos de Refuerzo y Apoyo) . ISBN : 978-84-9700-377-3 Idioma : Español Clasificación: [UNAP] COMPRENSIÓN LECTORA - EJERCICIOS PRÁCTICOS Clasificación: 372.474 Educación Primaria: Comprensión de Lectura, Estrategias Cognitivas, Pensamiento Crítico Nota de contenido: La cochinita cochinita -- Los caracoles -- Mi estuche nuevo -- Mi amigo -- Mis peces -- El helado de chocolate -- Mi madre -- Llega el otoño -- Lucía -- ¿Quién soy yo? -- Basilio -- La familia -- Mi mascota -- Toby -- Mi diario -- Juegos de mesa -- Un día en el Campo -- El cumpleaños -- Medios de transporte -- Mi profesor -- El resfriado -- Las manos -- Un paseo en barco -- El agua -- La nieve -- Unos caramelos -- Las notas -- una guitarra -- La navidad -- Los reyes magos -- Sumar y restar -- Mis zapatos nuevos -- El euro -- La vivienda -- Nuestra casa -- En el parque -- Mi madre cumple años -- El día de la paz -- Los trabajos -- Los trompos -- Las figuras geométricas -- ¿Qué comemos? -- Los alimentos -- las estaciones del año -- La tienda de mi padre -- El carnaval -- Andalucía -- Los árboles y las plantas -- El huerto -- De excursión -- Los bebés -- Los animales -- Mis gusanos de seda -- Los peces -- Los mamíferos -- Las aves -- Los reptiles -- Los anfibios -- Los insectos -- La semana santa -- Mi vecina -- Nuestro cuerpo -- Partes del cuerpo -- Los animales y el ambiente -- En el zoo -- Los enanitos -- En el cine -- Piedras y minerales -- los colores -- Nuestro país -- La tierra -- Visita a ronda -- "Pepito salchichas" -- La brújula -- Mi nueva casa -- Fin de curso -- Llega el verano -- La feria -- La playa -- Empieza el colegio. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92862 Comprensión Lectora Urbano Labajos, Pilar - Málaga : Ediciones Aljibe - 2007 La cochinita cochinita -- Los caracoles -- Mi estuche nuevo -- Mi amigo -- Mis peces -- El helado de chocolate -- Mi madre -- Llega el otoño -- Lucía -- ¿Quién soy yo? -- Basilio -- La familia -- Mi mascota -- Toby -- Mi diario -- Juegos de mesa -- Un día en el Campo -- El cumpleaños -- Medios de transporte -- Mi profesor -- El resfriado -- Las manos -- Un paseo en barco -- El agua -- La nieve -- Unos caramelos -- Las notas -- una guitarra -- La navidad -- Los reyes magos -- Sumar y restar -- Mis zapatos nuevos -- El euro -- La vivienda -- Nuestra casa -- En el parque -- Mi madre cumple años -- El día de la paz -- Los trabajos -- Los trompos -- Las figuras geométricas -- ¿Qué comemos? -- Los alimentos -- las estaciones del año -- La tienda de mi padre -- El carnaval -- Andalucía -- Los árboles y las plantas -- El huerto -- De excursión -- Los bebés -- Los animales -- Mis gusanos de seda -- Los peces -- Los mamíferos -- Las aves -- Los reptiles -- Los anfibios -- Los insectos -- La semana santa -- Mi vecina -- Nuestro cuerpo -- Partes del cuerpo -- Los animales y el ambiente -- En el zoo -- Los enanitos -- En el cine -- Piedras y minerales -- los colores -- Nuestro país -- La tierra -- Visita a ronda -- "Pepito salchichas" -- La brújula -- Mi nueva casa -- Fin de curso -- Llega el verano -- La feria -- La playa -- Empieza el colegio.

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El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 / Pilar Martha Huacani Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)

Público ISBD Vista personalizada Título : El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Martha Huacani Coila, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 196 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español Clasificación: [UNAP] EDUCACION PRIMARIA Clasificación: 372.474 Educación Primaria: Comprensión de Lectura, Estrategias Cognitivas, Pensamiento Crítico Resumen: Determinar la eficacia del debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes. Tomando en cuenta la formación educativa que se viene brindando en las Instituciones Educativas Primarias y el escaso interés de los docentes en cuanto al pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de estrategias y métodos adecuados que conlleven al desarrollo de ese aspecto tan importante, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia El Debate Interactivo ES EFICAZ para promover el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno. Experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y el otro experimental. La población de estudio está conformada por las niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, “D” y “E” de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, que asisten en el turno de la mañana y turno tarde; la muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” como grupo control y “D” como grupo experimental. Los educandos son provenientes de la zona urbana como también rural de la provincia de Puno y tienen las edades comprendidas entre 8 y 10 años. Se obtiene la estadística de prueba Zc= 4.69 que es mayor Zt=1.65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%, llegando a la conclusión, que el Debate Interactivo como estrategia es eficaz para promover el pensamiento crítico y mejora las capacidades de comunicación crítica efectiva como solución crítica de problemas en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2012. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79434 El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 [texto impreso] / Pilar Martha Huacani Coila, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 196 páginas : ilustraciones, diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español Clasificación: [UNAP] EDUCACION PRIMARIA Clasificación: 372.474 Educación Primaria: Comprensión de Lectura, Estrategias Cognitivas, Pensamiento Crítico Resumen: Determinar la eficacia del debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes. Tomando en cuenta la formación educativa que se viene brindando en las Instituciones Educativas Primarias y el escaso interés de los docentes en cuanto al pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de estrategias y métodos adecuados que conlleven al desarrollo de ese aspecto tan importante, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia El Debate Interactivo ES EFICAZ para promover el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno. Experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y el otro experimental. La población de estudio está conformada por las niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, “D” y “E” de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, que asisten en el turno de la mañana y turno tarde; la muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” como grupo control y “D” como grupo experimental. Los educandos son provenientes de la zona urbana como también rural de la provincia de Puno y tienen las edades comprendidas entre 8 y 10 años. Se obtiene la estadística de prueba Zc= 4.69 que es mayor Zt=1.65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%, llegando a la conclusión, que el Debate Interactivo como estrategia es eficaz para promover el pensamiento crítico y mejora las capacidades de comunicación crítica efectiva como solución crítica de problemas en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2012. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79434 El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 Determinar la eficacia del debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes. Tomando en cuenta la formación educativa que se viene brindando en las Instituciones Educativas Primarias y el escaso interés de los docentes en cuanto al pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de estrategias y métodos adecuados que conlleven al desarrollo de ese aspecto tan importante, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia El Debate Interactivo ES EFICAZ para promover el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno. Experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y el otro experimental. La población de estudio está conformada por las niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, “D” y “E” de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, que asisten en el turno de la mañana y turno tarde; la muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” como grupo control y “D” como grupo experimental. Los educandos son provenientes de la zona urbana como también rural de la provincia de Puno y tienen las edades comprendidas entre 8 y 10 años. Se obtiene la estadística de prueba Zc= 4.69 que es mayor Zt=1.65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%, llegando a la conclusión, que el Debate Interactivo como estrategia es eficaz para promover el pensamiento crítico y mejora las capacidades de comunicación crítica efectiva como solución crítica de problemas en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2012. Huacani Coila, Pilar MarthaCcoa Ccama, Ruth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014 Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Zona Territorial de Estudio PE: PUNO

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El material lúdico textual CAIN en la comprensión de textos en niños y niñas del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa - Puno en el Segundo Trimestre - 2013 / Genoveva Acero Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)

Público ISBD Vista personalizada Título : El material lúdico textual CAIN en la comprensión de textos en niños y niñas del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa - Puno en el Segundo Trimestre - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Genoveva Acero Ticona, Autor ; Rosmery Lupaca Lupaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 233 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español Clasificación: 372.474 Educación Primaria: Comprensión de Lectura, Estrategias Cognitivas, Pensamiento Crítico Resumen: La presente investigación titulado: “ El material lúdico textual “CAIN” en la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 70623, “SANTA ROSA - PUNO “del 2013, responde a la interrogante: ¿Cuál es la eficacia del material lúdico textual “CAIN” en la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 70623 “SANTA ROSA” - PUNO en el segundo trimestre del año 2013?, y cuyo objetivo es; Determinar la eficacia del material lúdico textual “CAIN” en la mejora de la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado, por lo que la hipótesis asumida es que; La aplicación del material lúdico textual “CAIN” es eficaz en la mejora de la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado del grupo experimental. La investigación es de tipo experimental con diseño cuasi – experimental, cuya población está integrada por todos los estudiantes del tercer grado de dicha Institución Educativa, y la muestra está conformada por los estudiantes de la sección ¨B¨ matriculados en el año académico 2013, la misma que conformó el grupo experimental. Para la recolección de datos se utilizaron las técnicas del examen y la observación con sus instrumentos como es la prueba escrita y la lista de cotejo; luego de haber interpretado los resultados se concluye; que la aplicación del material lúdico textual CAIN, logra mejorar eficazmente los niveles de comprensión de textos en los estudiantes del grupo experimental de la I.E.P. Nº 70623 “SANTA ROSA”–PUNO, los cuales en la prueba de salida lograron obtener 15.52 puntos, ubicándose en la escala de logro previsto en el desarrollo de las capacidades, a comparación del grupo control que obtuvo 10.66 puntos a favor del grupo experimental. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78043 El material lúdico textual CAIN en la comprensión de textos en niños y niñas del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa - Puno en el Segundo Trimestre - 2013 [texto impreso] / Genoveva Acero Ticona, Autor ; Rosmery Lupaca Lupaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 233 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español Clasificación: 372.474 Educación Primaria: Comprensión de Lectura, Estrategias Cognitivas, Pensamiento Crítico Resumen: La presente investigación titulado: “ El material lúdico textual “CAIN” en la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 70623, “SANTA ROSA - PUNO “del 2013, responde a la interrogante: ¿Cuál es la eficacia del material lúdico textual “CAIN” en la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 70623 “SANTA ROSA” - PUNO en el segundo trimestre del año 2013?, y cuyo objetivo es; Determinar la eficacia del material lúdico textual “CAIN” en la mejora de la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado, por lo que la hipótesis asumida es que; La aplicación del material lúdico textual “CAIN” es eficaz en la mejora de la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado del grupo experimental. La investigación es de tipo experimental con diseño cuasi – experimental, cuya población está integrada por todos los estudiantes del tercer grado de dicha Institución Educativa, y la muestra está conformada por los estudiantes de la sección ¨B¨ matriculados en el año académico 2013, la misma que conformó el grupo experimental. Para la recolección de datos se utilizaron las técnicas del examen y la observación con sus instrumentos como es la prueba escrita y la lista de cotejo; luego de haber interpretado los resultados se concluye; que la aplicación del material lúdico textual CAIN, logra mejorar eficazmente los niveles de comprensión de textos en los estudiantes del grupo experimental de la I.E.P. Nº 70623 “SANTA ROSA”–PUNO, los cuales en la prueba de salida lograron obtener 15.52 puntos, ubicándose en la escala de logro previsto en el desarrollo de las capacidades, a comparación del grupo control que obtuvo 10.66 puntos a favor del grupo experimental. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78043 El material lúdico textual CAIN en la comprensión de textos en niños y niñas del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa - Puno en el Segundo Trimestre - 2013 La presente investigación titulado: “ El material lúdico textual “CAIN” en la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 70623, “SANTA ROSA - PUNO “del 2013, responde a la interrogante: ¿Cuál es la eficacia del material lúdico textual “CAIN” en la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 70623 “SANTA ROSA” - PUNO en el segundo trimestre del año 2013?, y cuyo objetivo es; Determinar la eficacia del material lúdico textual “CAIN” en la mejora de la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado, por lo que la hipótesis asumida es que; La aplicación del material lúdico textual “CAIN” es eficaz en la mejora de la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado del grupo experimental. La investigación es de tipo experimental con diseño cuasi – experimental, cuya población está integrada por todos los estudiantes del tercer grado de dicha Institución Educativa, y la muestra está conformada por los estudiantes de la sección ¨B¨ matriculados en el año académico 2013, la misma que conformó el grupo experimental. Para la recolección de datos se utilizaron las técnicas del examen y la observación con sus instrumentos como es la prueba escrita y la lista de cotejo; luego de haber interpretado los resultados se concluye; que la aplicación del material lúdico textual CAIN, logra mejorar eficazmente los niveles de comprensión de textos en los estudiantes del grupo experimental de la I.E.P. Nº 70623 “SANTA ROSA”–PUNO, los cuales en la prueba de salida lograron obtener 15.52 puntos, ubicándose en la escala de logro previsto en el desarrollo de las capacidades, a comparación del grupo control que obtuvo 10.66 puntos a favor del grupo experimental. Acero Ticona, GenovevaLupaca Lupaca, Rosmery - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013 Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria

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La Enseñanza Directiva y su Influencia en la Comprensión Lectora en Estudiantes del Nivel Primario del Quinto Grado de la I.E.P. 71007, Ilave - 2011 / Bertha Ramos Huaricallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2013)

Público ISBD Vista personalizada Título : La Enseñanza Directiva y su Influencia en la Comprensión Lectora en Estudiantes del Nivel Primario del Quinto Grado de la I.E.P. 71007, Ilave - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Bertha Ramos Huaricallo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 128 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español Clasificación: [UNAP] EDUCACION PRIMARIA Clasificación: 372.474 Educación Primaria: Comprensión de Lectura, Estrategias Cognitivas, Pensamiento Crítico Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80309 La Enseñanza Directiva y su Influencia en la Comprensión Lectora en Estudiantes del Nivel Primario del Quinto Grado de la I.E.P. 71007, Ilave - 2011 [texto impreso] / Bertha Ramos Huaricallo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2013 . - 128 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español Clasificación: [UNAP] EDUCACION PRIMARIA Clasificación: 372.474 Educación Primaria: Comprensión de Lectura, Estrategias Cognitivas, Pensamiento Crítico Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80309 La Enseñanza Directiva y su Influencia en la Comprensión Lectora en Estudiantes del Nivel Primario del Quinto Grado de la I.E.P. 71007, Ilave - 2011 Ramos Huaricallo, Bertha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2013 Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior

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EPG436-00436-01	372.474 R24	Tesis de Maestría	Biblioteca Central	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible

Estrategias de Comprensión Lectora para Niños y Niñas en la Escuela EIB del Cuarto Grado de la I.E. N° 72129 DE CHOCCO - 2010 / Doris Paredes Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)

Público ISBD Vista personalizada Título : Estrategias de Comprensión Lectora para Niños y Niñas en la Escuela EIB del Cuarto Grado de la I.E. N° 72129 DE CHOCCO - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Doris Paredes Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 51 p. Il.: grafs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Idioma : Español Clasificación: [UNAP] EDUCACION PRIMARIA Clasificación: 372.474 Educación Primaria: Comprensión de Lectura, Estrategias Cognitivas, Pensamiento Crítico Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78212 Estrategias de Comprensión Lectora para Niños y Niñas en la Escuela EIB del Cuarto Grado de la I.E. N° 72129 DE CHOCCO - 2010 [texto impreso] / Doris Paredes Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2010 . - 51 p. : grafs.; ils.; tbls. ; 30 cm. Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Idioma : Español Clasificación: [UNAP] EDUCACION PRIMARIA Clasificación: 372.474 Educación Primaria: Comprensión de Lectura, Estrategias Cognitivas, Pensamiento Crítico Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78212 Estrategias de Comprensión Lectora para Niños y Niñas en la Escuela EIB del Cuarto Grado de la I.E. N° 72129 DE CHOCCO - 2010 Paredes Ticona, Doris - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2010 Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe

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Estrategias Metodológicas de la Comprensión Lectora en los Niños y Niñas de la Institución Educativa Primaria N° 72656 de Uray Jallapisi - Azángaro / Ernesto Rufo Gutiérrez Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2013)

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La Influencia de los Instrumentos Nativos de Percusión y Viento en la Comprensión de Textos Narrativos de los Estudiantes del Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72363 Ñapa Rosaspata, Huancané - 2013 / Katia Cleseria Chata Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)

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Las Imágenes Gráficas como Recurso Didáctico en la Estimulación de la Compresión Lectora en los Niños del Segundo Grado de la I.E.P. 72724 Aplicación de la Ciudad Azángaro / Magaly Itusaca Mayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)

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La Lectura Predictiva como Estrategia para Mejorar los Niveles de la Comprensión Lectora en los Niños y Niñas del 2do Grado de la I.E.P. Nº 70001 "Huajsapata" Puno - 2013. / Diana Valeria Ayala Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)

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