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Nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás – Chumbivilcas - Cusco-2013 / Livia Araujo Chuquirimay / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás – Chumbivilcas - Cusco-2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Livia Araujo Chuquirimay, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 84 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Diagnostica nivel de logro de la comprensión de cuentos en niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita de Santo Tomás-Chumbivilcas, de cinco años de edad en el periodo escolar 2013. La metodología empleada en el estudio fue de campo de tipo descriptivo simple, se utilizó una ficha de observación para recoger la información requerida. La muestra estuvo compuesta por 24 niños y niñas de La sección Gotitas. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de la sumatoria en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos son que los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás-Chumbivilcas muestran deficiente logro respecto a la comprensión de cuentos. De un total de 24 niños(as) investigados un 54% (13) se encuentran en INICIO, entre el 42% (10 niños y niñas) y 46% (11 niños y niñas) se ubican en proceso y, el 1% (que representa a 1 niño) calificó logro alcanzado (en el nivel inferencial) en la ficha de observación que se les aplicó; podemos decir que no es aceptable el nivel de logro de la comprensión de cuentos. Por lo que resulta necesario, proponer algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMÁS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79559 Nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás – Chumbivilcas - Cusco-2013 [texto impreso] / Livia Araujo Chuquirimay, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 84 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Diagnostica nivel de logro de la comprensión de cuentos en niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita de Santo Tomás-Chumbivilcas, de cinco años de edad en el periodo escolar 2013. La metodología empleada en el estudio fue de campo de tipo descriptivo simple, se utilizó una ficha de observación para recoger la información requerida. La muestra estuvo compuesta por 24 niños y niñas de La sección Gotitas. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de la sumatoria en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos son que los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás-Chumbivilcas muestran deficiente logro respecto a la comprensión de cuentos. De un total de 24 niños(as) investigados un 54% (13) se encuentran en INICIO, entre el 42% (10 niños y niñas) y 46% (11 niños y niñas) se ubican en proceso y, el 1% (que representa a 1 niño) calificó logro alcanzado (en el nivel inferencial) en la ficha de observación que se les aplicó; podemos decir que no es aceptable el nivel de logro de la comprensión de cuentos. Por lo que resulta necesario, proponer algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMÁS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79559
Nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás – Chumbivilcas - Cusco-2013
Diagnostica nivel de logro de la comprensión de cuentos en niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita de Santo Tomás-Chumbivilcas, de cinco años de edad en el periodo escolar 2013. La metodología empleada en el estudio fue de campo de tipo descriptivo simple, se utilizó una ficha de observación para recoger la información requerida. La muestra estuvo compuesta por 24 niños y niñas de La sección Gotitas. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de la sumatoria en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos son que los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás-Chumbivilcas muestran deficiente logro respecto a la comprensión de cuentos. De un total de 24 niños(as) investigados un 54% (13) se encuentran en INICIO, entre el 42% (10 niños y niñas) y 46% (11 niños y niñas) se ubican en proceso y, el 1% (que representa a 1 niño) calificó logro alcanzado (en el nivel inferencial) en la ficha de observación que se les aplicó; podemos decir que no es aceptable el nivel de logro de la comprensión de cuentos. Por lo que resulta necesario, proponer algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial.
Araujo Chuquirimay, Livia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT17970-24427-01 372.218 A66 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de logro en la comprension de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institucion educativa integrada N° 56327 Ahuichanta del Distrito de Colquemarca Chumbivilcas Cusco, 2013 / Elizabeth Bolivar Huamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de logro en la comprension de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institucion educativa integrada N° 56327 Ahuichanta del Distrito de Colquemarca Chumbivilcas Cusco, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Bolivar Huamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 79 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Cuál es el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito Chumbivilcas-Cusco, 2013?.de Colquemarca Como Objetivo general se plantea: Establecer el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito de Colquemarca –Chumbivilcas. El tipo de investigación es descriptivo simple. La investigación abarcó a un total de 13 niños/as, aplicando cuentos seleccionados y fichas de verificación para consignar las respuestas en tres niveles: literal, inferencial y crítico inter textual. El resultado fué el previsto; que los niños/as evaluados, en su mayoría, en cuanto a comprensión de cuentos, están en la categoría de ”inicio” y ”proceso”: 43,72 % y 37,18 % en el nivel inferencial, y 41,0 % y 41,0 % en el nivel crítico. En el nivel literal 69,23 % de los niños/as están en proceso y solo un 30,77 % están en la categoría de logro alcanzado.7 Situación que nos permite enfocar la situación, desde un punto de vista de que estamos en un proceso, a todas luces auspicioso, para mejorar el proceso de comprensión de cuentos en los niños y niñas, y que se convierte en reto para los docentes el ir afianzando su dominio. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-COLQUEMARCA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79558 Nivel de logro en la comprension de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institucion educativa integrada N° 56327 Ahuichanta del Distrito de Colquemarca Chumbivilcas Cusco, 2013 [texto impreso] / Elizabeth Bolivar Huamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 79 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Cuál es el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito Chumbivilcas-Cusco, 2013?.de Colquemarca Como Objetivo general se plantea: Establecer el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito de Colquemarca –Chumbivilcas. El tipo de investigación es descriptivo simple. La investigación abarcó a un total de 13 niños/as, aplicando cuentos seleccionados y fichas de verificación para consignar las respuestas en tres niveles: literal, inferencial y crítico inter textual. El resultado fué el previsto; que los niños/as evaluados, en su mayoría, en cuanto a comprensión de cuentos, están en la categoría de ”inicio” y ”proceso”: 43,72 % y 37,18 % en el nivel inferencial, y 41,0 % y 41,0 % en el nivel crítico. En el nivel literal 69,23 % de los niños/as están en proceso y solo un 30,77 % están en la categoría de logro alcanzado.7 Situación que nos permite enfocar la situación, desde un punto de vista de que estamos en un proceso, a todas luces auspicioso, para mejorar el proceso de comprensión de cuentos en los niños y niñas, y que se convierte en reto para los docentes el ir afianzando su dominio. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-COLQUEMARCA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79558
Nivel de logro en la comprension de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institucion educativa integrada N° 56327 Ahuichanta del Distrito de Colquemarca Chumbivilcas Cusco, 2013
Cuál es el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito Chumbivilcas-Cusco, 2013?.de Colquemarca Como Objetivo general se plantea: Establecer el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito de Colquemarca –Chumbivilcas. El tipo de investigación es descriptivo simple. La investigación abarcó a un total de 13 niños/as, aplicando cuentos seleccionados y fichas de verificación para consignar las respuestas en tres niveles: literal, inferencial y crítico inter textual. El resultado fué el previsto; que los niños/as evaluados, en su mayoría, en cuanto a comprensión de cuentos, están en la categoría de ”inicio” y ”proceso”: 43,72 % y 37,18 % en el nivel inferencial, y 41,0 % y 41,0 % en el nivel crítico. En el nivel literal 69,23 % de los niños/as están en proceso y solo un 30,77 % están en la categoría de logro alcanzado.7 Situación que nos permite enfocar la situación, desde un punto de vista de que estamos en un proceso, a todas luces auspicioso, para mejorar el proceso de comprensión de cuentos en los niños y niñas, y que se convierte en reto para los docentes el ir afianzando su dominio.
Bolivar Huamani, Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0153-02 T0153 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17969-24426-01 372.218 B72 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel logro en la comprension de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la Comunidad de Yavina Distrito de Santo Tomas – Chumbivilcas - Cusco -2012 / Felis Astacie Merma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel logro en la comprension de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la Comunidad de Yavina Distrito de Santo Tomas – Chumbivilcas - Cusco -2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Felis Astacie Merma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 86 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Experiencia del docente en el nivel de educación inicial los datos obtenidos detallan aspectos sumamente interesantes por que el objetivo principal de este presente es “ Determinar el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la comunidad de Yavina de distrito de Santo Tomas Chumbivilcas Cusco”. Y el tipo de investigación es descriptiva simple recoge la información actualizada en una situación previamente determinada. Y aplicada en una población que consiste en un total de 27 niños y niñas de 3,4,5 años de edad y la selección de la muestra se ha determinado grupo intacto de 10 niños ,edad 5 años y el resultado y las conclusiones y tablas y gráficos y de conclusiones este proceso consiste que en los niveles literal, inferencial, critico los datos reflejan mayor porcentaje en nivel literal de manera favorable de igual manera en nivel crítico refleja en el nivel de logro. Refleja a partir de nuestra experiencia reflexiva responde a la investigación planteada que por encima de toda las limitaciones lograr el nivel de logro en los niños y niñas ,frente a esta situación que el docente debe conocer las estrategias de como contar el cuento en el nivel inicial de tal manera que los docentes debemos asumir retos para mejorar su nivel de comprensión y de cuentos, para dar un aporte en el contexto resultado de ello reflejara en la formación integral y valores de los estudiantes de nuestra contexto local regional y nacional, de allí arribamos a las conclusiones sugerencias para implementar propuestas de innovación pedagógica basada en investigación educativa para mejorar las competencias capacidades en comprensión lectora de los niños y niñas de educación inicial que es la esperanza de poblador andino de nuestro país. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79557 Nivel logro en la comprension de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la Comunidad de Yavina Distrito de Santo Tomas – Chumbivilcas - Cusco -2012 [texto impreso] / Felis Astacie Merma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 86 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Experiencia del docente en el nivel de educación inicial los datos obtenidos detallan aspectos sumamente interesantes por que el objetivo principal de este presente es “ Determinar el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la comunidad de Yavina de distrito de Santo Tomas Chumbivilcas Cusco”. Y el tipo de investigación es descriptiva simple recoge la información actualizada en una situación previamente determinada. Y aplicada en una población que consiste en un total de 27 niños y niñas de 3,4,5 años de edad y la selección de la muestra se ha determinado grupo intacto de 10 niños ,edad 5 años y el resultado y las conclusiones y tablas y gráficos y de conclusiones este proceso consiste que en los niveles literal, inferencial, critico los datos reflejan mayor porcentaje en nivel literal de manera favorable de igual manera en nivel crítico refleja en el nivel de logro. Refleja a partir de nuestra experiencia reflexiva responde a la investigación planteada que por encima de toda las limitaciones lograr el nivel de logro en los niños y niñas ,frente a esta situación que el docente debe conocer las estrategias de como contar el cuento en el nivel inicial de tal manera que los docentes debemos asumir retos para mejorar su nivel de comprensión y de cuentos, para dar un aporte en el contexto resultado de ello reflejara en la formación integral y valores de los estudiantes de nuestra contexto local regional y nacional, de allí arribamos a las conclusiones sugerencias para implementar propuestas de innovación pedagógica basada en investigación educativa para mejorar las competencias capacidades en comprensión lectora de los niños y niñas de educación inicial que es la esperanza de poblador andino de nuestro país. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79557
Nivel logro en la comprension de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la Comunidad de Yavina Distrito de Santo Tomas – Chumbivilcas - Cusco -2012
Experiencia del docente en el nivel de educación inicial los datos obtenidos detallan aspectos sumamente interesantes por que el objetivo principal de este presente es “ Determinar el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la comunidad de Yavina de distrito de Santo Tomas Chumbivilcas Cusco”. Y el tipo de investigación es descriptiva simple recoge la información actualizada en una situación previamente determinada. Y aplicada en una población que consiste en un total de 27 niños y niñas de 3,4,5 años de edad y la selección de la muestra se ha determinado grupo intacto de 10 niños ,edad 5 años y el resultado y las conclusiones y tablas y gráficos y de conclusiones este proceso consiste que en los niveles literal, inferencial, critico los datos reflejan mayor porcentaje en nivel literal de manera favorable de igual manera en nivel crítico refleja en el nivel de logro. Refleja a partir de nuestra experiencia reflexiva responde a la investigación planteada que por encima de toda las limitaciones lograr el nivel de logro en los niños y niñas ,frente a esta situación que el docente debe conocer las estrategias de como contar el cuento en el nivel inicial de tal manera que los docentes debemos asumir retos para mejorar su nivel de comprensión y de cuentos, para dar un aporte en el contexto resultado de ello reflejara en la formación integral y valores de los estudiantes de nuestra contexto local regional y nacional, de allí arribamos a las conclusiones sugerencias para implementar propuestas de innovación pedagógica basada en investigación educativa para mejorar las competencias capacidades en comprensión lectora de los niños y niñas de educación inicial que es la esperanza de poblador andino de nuestro país.
Astacie Merma, Felis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0151-01 T0151 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0151-02 T0151 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17968-24425-01 372.218 A83 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Planificación Estratégica y Operativa en el Ejercicio de la Gestión Educativa en las I.E.S. N° 244 "Julia Zúñiga Murillo" y la I.E.I. Gatchan N° 305 del Distrito de Juli - 2012 / Patricia Geldrech Sanchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2014)
Título : La Planificación Estratégica y Operativa en el Ejercicio de la Gestión Educativa en las I.E.S. N° 244 "Julia Zúñiga Murillo" y la I.E.I. Gatchan N° 305 del Distrito de Juli - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Geldrech Sanchez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 131 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81672 La Planificación Estratégica y Operativa en el Ejercicio de la Gestión Educativa en las I.E.S. N° 244 "Julia Zúñiga Murillo" y la I.E.I. Gatchan N° 305 del Distrito de Juli - 2012 [texto impreso] / Patricia Geldrech Sanchez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2014 . - 131 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81672
La Planificación Estratégica y Operativa en el Ejercicio de la Gestión Educativa en las I.E.S. N° 244 "Julia Zúñiga Murillo" y la I.E.I. Gatchan N° 305 del Distrito de Juli - 2012
Geldrech Sanchez, Patricia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2014
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG992-1748-01 EPG992 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Disponible EPG730-00730-01 372.218 G35M Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa programación de Aula en Educación Infantil Paso a Paso / Ana Ponce de León Elizondo / Madrid : CCS,Alcalá (2012)
Título : La programación de Aula en Educación Infantil Paso a Paso Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Ponce de León Elizondo, Autor ; Rosa Ana Alonso Ruiz, Autor ; Rosa Ana Alonso Ruiz, Autor ; Rosa Ana Alonso Ruiz, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Madrid : CCS,Alcalá Fecha de publicación: 2012 Colección: Materiales para Educadores num. Vol. 133 Número de páginas: 159 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 24.5 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM ISBN/ISSN/DL: 978-84-9842-841-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Nota de contenido: Fundamentación y sustento de la programación -- La programación de aula en educación infantil paso a paso. ¿Cómo elaborar la programación de educación infantil? -- Para concretar y saber más. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95022 La programación de Aula en Educación Infantil Paso a Paso [texto impreso] / Ana Ponce de León Elizondo, Autor ; Rosa Ana Alonso Ruiz, Autor ; Rosa Ana Alonso Ruiz, Autor ; Rosa Ana Alonso Ruiz, Autor . - 1a ed. . - Madrid : CCS,Alcalá, 2012 . - 159 p. : diagrs.; tbls. ; 24.5 cm + 01 CD-ROM. - (Materiales para Educadores; Vol. 133) .
ISBN : 978-84-9842-841-4
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Nota de contenido: Fundamentación y sustento de la programación -- La programación de aula en educación infantil paso a paso. ¿Cómo elaborar la programación de educación infantil? -- Para concretar y saber más. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95022
La programación de Aula en Educación Infantil Paso a Paso
León Elizondo, Ana Ponce deAlonso Ruiz, Rosa Ana ; Alonso Ruiz, Rosa Ana ; Alonso Ruiz, Rosa Ana - - Madrid : CCS,Alcalá - 2012
Incluye referencias bibliográficas
Fundamentación y sustento de la programación -- La programación de aula en educación infantil paso a paso. ¿Cómo elaborar la programación de educación infantil? -- Para concretar y saber más.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21-0819-01 372.218 L46 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 21-0820-02 372.218 L46 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 21-0792-03 372.218 L46 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Programación por Competencias en Educación Infantil / María del Carmen Vieites Salvado / Limusa (2013)
PermalinkProgramación y Unidad Didáctica / María del Carmen Marqués Álvarez / Madrid : Paraninfo (2010)
PermalinkLa Supervisión Creativa en el Desempeño Técnico Pedagógico de los Docentes de las Intituciones Educativas Iniciales de la Ciudad de Puno 2007. / Haydee Clady Ticona Arapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2008)
PermalinkTus hijos de 1 a 3 Años / Blanca Jordán de Urríes / Ediciones Palabra (2010)
PermalinkTus Hijos de 4 a 5 Años / Manoli Mansó / Ediciones Palabra (2011)
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