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Los mapas mentales y su influencia en el logro de aprendizaje de la oración gramatical en el área de comunicación de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. N° 71016 de Juliaca 2011 / Ester Rita Choque Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2013)
Título : Los mapas mentales y su influencia en el logro de aprendizaje de la oración gramatical en el área de comunicación de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. N° 71016 de Juliaca 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ester Rita Choque Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 127 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80307 Los mapas mentales y su influencia en el logro de aprendizaje de la oración gramatical en el área de comunicación de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. N° 71016 de Juliaca 2011 [texto impreso] / Ester Rita Choque Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2013 . - 127 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80307
Los mapas mentales y su influencia en el logro de aprendizaje de la oración gramatical en el área de comunicación de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. N° 71016 de Juliaca 2011
Choque Mamani, Ester Rita - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2013
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
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DisponibleEPG435-00435-01 EPG435 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl material audiovisual en relación a la oralidad del idioma castellano en niños del V ciclo de la I. E. P. Nº 72595 de Keska - Arapa / Freiner Enrique Torres Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
Título : El material audiovisual en relación a la oralidad del idioma castellano en niños del V ciclo de la I. E. P. Nº 72595 de Keska - Arapa Tipo de documento: texto impreso Autores: Freiner Enrique Torres Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 63 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 582 Plantas destacadas por características vegetativas y flores especificas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78288 El material audiovisual en relación a la oralidad del idioma castellano en niños del V ciclo de la I. E. P. Nº 72595 de Keska - Arapa [texto impreso] / Freiner Enrique Torres Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2011 . - 63 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 582 Plantas destacadas por características vegetativas y flores especificas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78288
El material audiovisual en relación a la oralidad del idioma castellano en niños del V ciclo de la I. E. P. Nº 72595 de Keska - Arapa
Torres Machaca, Freiner Enrique - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2011
Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG745-0131-01 ELM Tesina Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG745-0130-02 ELM Tesina Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG413-00413-01 372.622 T74 Tesina Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMaterial multibase para el aprendizaje de la adición en quinto ciclo en la Institución Educativa Nro 72624 de Umansaya - Chupa 2010 / Salvador Chambi Juarez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
Título : Material multibase para el aprendizaje de la adición en quinto ciclo en la Institución Educativa Nro 72624 de Umansaya - Chupa 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Salvador Chambi Juarez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 54 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78222 Material multibase para el aprendizaje de la adición en quinto ciclo en la Institución Educativa Nro 72624 de Umansaya - Chupa 2010 [texto impreso] / Salvador Chambi Juarez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2011 . - 54 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78222
Material multibase para el aprendizaje de la adición en quinto ciclo en la Institución Educativa Nro 72624 de Umansaya - Chupa 2010
Chambi Juarez, Salvador - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2011
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG796-0141-01 CHA Tesina Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG796-0140-02 CHA Tesina Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG383-00383-01 372.72 Ch516 Tesina Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl materialismo histórico en el enfoque actual del nivel de Educación Primaria / Hugo Valencia Almonte / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
Título : El materialismo histórico en el enfoque actual del nivel de Educación Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Valencia Almonte, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Fundamentos teóricos-filosóficos en el enfoque de los Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 y del Diseño Curricular Nacional del nivel de Educación Primaria, formulados por el Estado neoliberal peruano, desde la década de los noventa; bajo el régimen de facto de Alberto Fujimori Fujimori. Para el efecto de la investigación se adopta como concepción científica el materialismo histórico, que en base a sus fundamentos teórico-filosóficos encauza el estudio analítico y crítico del problema de investigación. Renglón seguido, se desarrolla esta concepción en base a sus conceptos, categorías, principios y leyes científicas que fueron formuladas por los fundadores y continuadores de esta concepción. Una vez sentada el cuerpo teórico de esta concepción se presenta la parte del diseño metodológico utilizada en esta investigación, concerniente a la relación epistemológica existente entre el contenido y el análisis crítico de ésta. Seguidamente, se arriba al análisis crítico del problema de investigación (antes bien se caracteriza la formación económica social del Perú y sus correspondientes elementos constitutivos) contenidos en los Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 y el Diseño Curricular Nacional de educación primaria formulada por el Estado peruano, utilizando los fundamentos teórico-filosóficos del materialismo histórico. Conclusiones: Ejes y unidades de análisis; en ésta se plantea que los Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 y del Diseño Curricular Nacional del nivel de Educación Primaria no guardan en su formulación ningún atisbo filosófico del materialismo histórico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73582 El materialismo histórico en el enfoque actual del nivel de Educación Primaria [texto impreso] / Hugo Valencia Almonte, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2005 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Fundamentos teóricos-filosóficos en el enfoque de los Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 y del Diseño Curricular Nacional del nivel de Educación Primaria, formulados por el Estado neoliberal peruano, desde la década de los noventa; bajo el régimen de facto de Alberto Fujimori Fujimori. Para el efecto de la investigación se adopta como concepción científica el materialismo histórico, que en base a sus fundamentos teórico-filosóficos encauza el estudio analítico y crítico del problema de investigación. Renglón seguido, se desarrolla esta concepción en base a sus conceptos, categorías, principios y leyes científicas que fueron formuladas por los fundadores y continuadores de esta concepción. Una vez sentada el cuerpo teórico de esta concepción se presenta la parte del diseño metodológico utilizada en esta investigación, concerniente a la relación epistemológica existente entre el contenido y el análisis crítico de ésta. Seguidamente, se arriba al análisis crítico del problema de investigación (antes bien se caracteriza la formación económica social del Perú y sus correspondientes elementos constitutivos) contenidos en los Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 y el Diseño Curricular Nacional de educación primaria formulada por el Estado peruano, utilizando los fundamentos teórico-filosóficos del materialismo histórico. Conclusiones: Ejes y unidades de análisis; en ésta se plantea que los Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 y del Diseño Curricular Nacional del nivel de Educación Primaria no guardan en su formulación ningún atisbo filosófico del materialismo histórico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73582
El materialismo histórico en el enfoque actual del nivel de Educación Primaria
Fundamentos teóricos-filosóficos en el enfoque de los Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 y del Diseño Curricular Nacional del nivel de Educación Primaria, formulados por el Estado neoliberal peruano, desde la década de los noventa; bajo el régimen de facto de Alberto Fujimori Fujimori. Para el efecto de la investigación se adopta como concepción científica el materialismo histórico, que en base a sus fundamentos teórico-filosóficos encauza el estudio analítico y crítico del problema de investigación. Renglón seguido, se desarrolla esta concepción en base a sus conceptos, categorías, principios y leyes científicas que fueron formuladas por los fundadores y continuadores de esta concepción. Una vez sentada el cuerpo teórico de esta concepción se presenta la parte del diseño metodológico utilizada en esta investigación, concerniente a la relación epistemológica existente entre el contenido y el análisis crítico de ésta. Seguidamente, se arriba al análisis crítico del problema de investigación (antes bien se caracteriza la formación económica social del Perú y sus correspondientes elementos constitutivos) contenidos en los Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 y el Diseño Curricular Nacional de educación primaria formulada por el Estado peruano, utilizando los fundamentos teórico-filosóficos del materialismo histórico. Conclusiones: Ejes y unidades de análisis; en ésta se plantea que los Lineamientos de Política Educativa 2004-2006 y del Diseño Curricular Nacional del nivel de Educación Primaria no guardan en su formulación ningún atisbo filosófico del materialismo histórico.
Valencia Almonte, Hugo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9123 T9123 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mi practica pedagógica con la técnica de cuentos y dramatizaciones para el aprendizaje significativo / Jorge Adalberto Bustinza Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mi practica pedagógica con la técnica de cuentos y dramatizaciones para el aprendizaje significativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Adalberto Bustinza Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 68 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Jorge Adalberto Bustinza Quispe, profesor en especialidad de educación primaria de menores, el proyecto de investigación acción se ejecutó en la I.E.P. Nº 70 542 – Santa Bárbara, en el primer grado de primaria sección “C”. Se realizó el presente trabajo de investigación para Mejorar mi práctica pedagógica a través de las técnicas del cuento y dramatizaciones para un aprendizaje significativo. A técnica de cuentos y dramatizaciones en los niños y niñas despierta el interés, les permite soltarse, perder el miedo, expresar sus ideas, emociones, sentimientos, necesidades e intereses; afianza el dialogo, imaginación a través de la técnica en mención.
Por consiguiente se propone la técnica del cuento y dramatizaciones, como herramientas pedagógicas para motivar a los estudiantes hacia la adquisición del conocimiento a través de la lectura, razonamiento y la experimentación.
Estas estrategias didácticas-pedagógicas permiten vivenciar, experimentar y poner en práctica en su vida cotidiana lo aprendido con lo cual el aprendizaje obtenido será significativo para estos, ya que estimulan y categorizan una serie de elementos portadores de significados que ayudan a mejorar el proceso educativo en los estudiantes, permitiendo así un mejor rendimiento académico y al mismo tiempo brindándole la posibilidad de identificar aspectos del contexto social en que se desarrolla.
Palabras claves: Técnicas del cuento, dramatizaciones, constructivismo, deconstrucción, reconstrucción, plan de acción.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83441 Mejorando mi practica pedagógica con la técnica de cuentos y dramatizaciones para el aprendizaje significativo [texto impreso] / Jorge Adalberto Bustinza Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 68 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Jorge Adalberto Bustinza Quispe, profesor en especialidad de educación primaria de menores, el proyecto de investigación acción se ejecutó en la I.E.P. Nº 70 542 – Santa Bárbara, en el primer grado de primaria sección “C”. Se realizó el presente trabajo de investigación para Mejorar mi práctica pedagógica a través de las técnicas del cuento y dramatizaciones para un aprendizaje significativo. A técnica de cuentos y dramatizaciones en los niños y niñas despierta el interés, les permite soltarse, perder el miedo, expresar sus ideas, emociones, sentimientos, necesidades e intereses; afianza el dialogo, imaginación a través de la técnica en mención.
Por consiguiente se propone la técnica del cuento y dramatizaciones, como herramientas pedagógicas para motivar a los estudiantes hacia la adquisición del conocimiento a través de la lectura, razonamiento y la experimentación.
Estas estrategias didácticas-pedagógicas permiten vivenciar, experimentar y poner en práctica en su vida cotidiana lo aprendido con lo cual el aprendizaje obtenido será significativo para estos, ya que estimulan y categorizan una serie de elementos portadores de significados que ayudan a mejorar el proceso educativo en los estudiantes, permitiendo así un mejor rendimiento académico y al mismo tiempo brindándole la posibilidad de identificar aspectos del contexto social en que se desarrolla.
Palabras claves: Técnicas del cuento, dramatizaciones, constructivismo, deconstrucción, reconstrucción, plan de acción.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83441
Mejorando mi practica pedagógica con la técnica de cuentos y dramatizaciones para el aprendizaje significativo
Jorge Adalberto Bustinza Quispe, profesor en especialidad de educación primaria de menores, el proyecto de investigación acción se ejecutó en la I.E.P. Nº 70 542 – Santa Bárbara, en el primer grado de primaria sección “C”. Se realizó el presente trabajo de investigación para Mejorar mi práctica pedagógica a través de las técnicas del cuento y dramatizaciones para un aprendizaje significativo. A técnica de cuentos y dramatizaciones en los niños y niñas despierta el interés, les permite soltarse, perder el miedo, expresar sus ideas, emociones, sentimientos, necesidades e intereses; afianza el dialogo, imaginación a través de la técnica en mención.
Por consiguiente se propone la técnica del cuento y dramatizaciones, como herramientas pedagógicas para motivar a los estudiantes hacia la adquisición del conocimiento a través de la lectura, razonamiento y la experimentación.
Estas estrategias didácticas-pedagógicas permiten vivenciar, experimentar y poner en práctica en su vida cotidiana lo aprendido con lo cual el aprendizaje obtenido será significativo para estos, ya que estimulan y categorizan una serie de elementos portadores de significados que ayudan a mejorar el proceso educativo en los estudiantes, permitiendo así un mejor rendimiento académico y al mismo tiempo brindándole la posibilidad de identificar aspectos del contexto social en que se desarrolla.
Palabras claves: Técnicas del cuento, dramatizaciones, constructivismo, deconstrucción, reconstrucción, plan de acción.Bustinza Quispe, Jorge Adalberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0356-01 T0356 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0356-02 T0356 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19286-25758-01 T19286 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMétodos Activos / Menigno Hidalgo Matos / Lima : INADEP (1999)
PermalinkLa mitología andina para la formación de valores andinos en las niñas y niños del V ciclo de la I.E.P. Nro 72623 de Picaflor Cututuni - Arapa / Lucas Quispe Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkLos módulos de aprendizaje como un apoyo pedagógico a los alumnos del primer ciclo de aprendizaje básicos del nivel primario en la Unidad Educativa "Jorge Aníbarro Zapata de Cororo" / Ernesto Grimaldos Durán / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2005)
PermalinkNivel de Conocimiento de la Etnobotánica Regional de los Docentes del Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente de las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Juliaca - 2009 / Irma Teodocia Quispe Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2010)
PermalinkEl nivel de escolaridad de los padres de familia en el rendimiento académico de las niñas y niños del V. ciclo de la Institución Educativa Pública Nro 72 030 de Impuchi - 2010 / Vicente Quispe Calapuja / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkLa P´YANA para el Aprendizaje de la Multiplicación en los Niños y Niñas de Tercer Grado de la Institución Educativa N° 72616 MUNI CHICO- SAMAN 2010 / Santiago Torres Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkParticipación Comunitaria en la Aplicación del Proyecto Curricular Regional en la I.E.P. 72007 Chulluma - Azángaro 2010 / Francisco Javier Vilca Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkParticipación de los padres de familia en la educación intercultural bilingue en las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Sina (Provincia de San Antonio de Putina-Puno) 2008. / Florencia Beatriz Herrera Córdova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2009)
PermalinkPlatos Típicos en el Aprendizaje de la Segunda Lengua en Educación Intercultural Bilingüe de los Niños del Tercer Grado de Educación Primaria de Chucahuacas Chupa / Rufino Ortiz Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkLa Práctica de Valores Andinos de los Educandos Bilingüe del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria de Aplicación Nro 72724 - Azángaro / Niceta Cristina Laura Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
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