Título : |
Estilos de autogobierno mental y el logro de capacidades de aprendizaje en el área de ciencia, tecnología y ambiente en los alumnos del VII ciclo en la I.E.S. a 28 Perú Birf, Azángaro. |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
David Cutipa Coaquira, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
91 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio. |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “Estilos de autogobierno mental y el logro de capacidades de aprendizaje en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos VII ciclo de la I.E.S A 28 PERÚ BIRF, Azángaro 2012”.
Dentro de la teoría del autogobierno mental de Sternberg, se han definido los estilos de autogobierno mental como las preferencias en los modos de pensar. Se sugiere que estos estilos de autogobierno mental son los puentes entre la personalidad y la inteligencia que las personas construyen para su adaptación. El objetivo de esta investigación, desarrollada con una metodología descriptiva correlacional, es determinar el tipo de relación qué existe entre los estilos de autogobierno mental en logro de capacidades de aprendizaje en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos de VII ciclo en la I.E.S A-28 PERÚ BIRF. Se trabajó con estudiantes de VII Ciclo de la institución educativa secundaria de Azángaro.
Los participantes corresponden a un método probabilístico, con muestreo aleatorio estratificado de 220 alumnos pertenecientes de manera representativa de tercer, cuarto, quinto grado de la institución educativa secundaria A-28 PERU BIRF. Los instrumentos utilizados son el cuestionario de estilos de pensamiento de Sternberg-Wagner y el guía de análisis documental. Se han alcanzado resultados significativos a través de la correlación de Pearson r = 0.73 y concluimos que existe relación positiva alta entre los estilos de autogobierno mental en logro de capacidades de aprendizaje en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos de VII ciclo en la I.E.S A-28 PERÚ BIRF Azángaro.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78542 |
Estilos de autogobierno mental y el logro de capacidades de aprendizaje en el área de ciencia, tecnología y ambiente en los alumnos del VII ciclo en la I.E.S. a 28 Perú Birf, Azángaro. [texto impreso] / David Cutipa Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 91 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio. Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “Estilos de autogobierno mental y el logro de capacidades de aprendizaje en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos VII ciclo de la I.E.S A 28 PERÚ BIRF, Azángaro 2012”.
Dentro de la teoría del autogobierno mental de Sternberg, se han definido los estilos de autogobierno mental como las preferencias en los modos de pensar. Se sugiere que estos estilos de autogobierno mental son los puentes entre la personalidad y la inteligencia que las personas construyen para su adaptación. El objetivo de esta investigación, desarrollada con una metodología descriptiva correlacional, es determinar el tipo de relación qué existe entre los estilos de autogobierno mental en logro de capacidades de aprendizaje en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos de VII ciclo en la I.E.S A-28 PERÚ BIRF. Se trabajó con estudiantes de VII Ciclo de la institución educativa secundaria de Azángaro.
Los participantes corresponden a un método probabilístico, con muestreo aleatorio estratificado de 220 alumnos pertenecientes de manera representativa de tercer, cuarto, quinto grado de la institución educativa secundaria A-28 PERU BIRF. Los instrumentos utilizados son el cuestionario de estilos de pensamiento de Sternberg-Wagner y el guía de análisis documental. Se han alcanzado resultados significativos a través de la correlación de Pearson r = 0.73 y concluimos que existe relación positiva alta entre los estilos de autogobierno mental en logro de capacidades de aprendizaje en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos de VII ciclo en la I.E.S A-28 PERÚ BIRF Azángaro.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78542 |
Estilos de autogobierno mental y el logro de capacidades de aprendizaje en el área de ciencia, tecnología y ambiente en los alumnos del VII ciclo en la I.E.S. a 28 Perú Birf, Azángaro.
El presente trabajo de investigación titulado “Estilos de autogobierno mental y el logro de capacidades de aprendizaje en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos VII ciclo de la I.E.S A 28 PERÚ BIRF, Azángaro 2012”.
Dentro de la teoría del autogobierno mental de Sternberg, se han definido los estilos de autogobierno mental como las preferencias en los modos de pensar. Se sugiere que estos estilos de autogobierno mental son los puentes entre la personalidad y la inteligencia que las personas construyen para su adaptación. El objetivo de esta investigación, desarrollada con una metodología descriptiva correlacional, es determinar el tipo de relación qué existe entre los estilos de autogobierno mental en logro de capacidades de aprendizaje en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos de VII ciclo en la I.E.S A-28 PERÚ BIRF. Se trabajó con estudiantes de VII Ciclo de la institución educativa secundaria de Azángaro.
Los participantes corresponden a un método probabilístico, con muestreo aleatorio estratificado de 220 alumnos pertenecientes de manera representativa de tercer, cuarto, quinto grado de la institución educativa secundaria A-28 PERU BIRF. Los instrumentos utilizados son el cuestionario de estilos de pensamiento de Sternberg-Wagner y el guía de análisis documental. Se han alcanzado resultados significativos a través de la correlación de Pearson r = 0.73 y concluimos que existe relación positiva alta entre los estilos de autogobierno mental en logro de capacidades de aprendizaje en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos de VII ciclo en la I.E.S A-28 PERÚ BIRF Azángaro.
Cutipa Coaquira, David -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio.
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