Título : |
Estilos de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario - Vilque, 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Braulio Vidal Calla Ticona, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
108 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad en : Matemática, e Informática |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación considera como objetivo, determinar el estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario – Vilque, 2012. El estudio es de tipo no experimental, descriptivo, con diseño transversal. La población de estudio estuvo conformado por 189 estudiantes, solo se tomo la encuesta a 170 estudiantes, seleccionados a través del método no probabilístico por conveniencia; para la recolección de datos, la técnica que se utilizó fue la encuesta, teniendo como instrumento el cuestionario de Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje, el cual consta de 80 ítems estructurados en cuatro grupos de 20 ítems, correspondiente a cuatro estilos de aprendizaje: Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático; los resultados obtenidos se clasifican según el baremo para interpretar los resultados y estimar las preferencias para cada estilo. El análisis de los resultados se realiza aplicando la estadística descriptiva medidas de tendencia central en el programa SPSS Statistics V21.0.0. Los resultados del estudio muestran que en promedio el estilo de aprendizaje reflexivo es predominante en 13,05%, en cuanto a las preferencias del estilo de aprendizaje reflexivo resalta la preferencia moderada con 38%, del total de los estudiantes encuestados; seguido del estilo de aprendizaje teórico con 12,72%, cabe destacar que en la preferencia de estilo de aprendizaje teórico resalta la preferencia moderada con 38%, subsiguientemente se ubica el estilo de aprendizaje pragmático con el 12,61%, en la preferencia de estilo de aprendizaje pragmático se sitúa la preferencia moderada con el 44% de los estudiantes investigados, finalmente los estudiantes que manifiestan características con el estilo de aprendizaje activo es de; 11,41%, resaltando la preferencia moderada con él; 54% de los estudiantes encuestados. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77383 |
Estilos de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario - Vilque, 2012 [texto impreso] / Braulio Vidal Calla Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad en : Matemática, e Informática Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación considera como objetivo, determinar el estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario – Vilque, 2012. El estudio es de tipo no experimental, descriptivo, con diseño transversal. La población de estudio estuvo conformado por 189 estudiantes, solo se tomo la encuesta a 170 estudiantes, seleccionados a través del método no probabilístico por conveniencia; para la recolección de datos, la técnica que se utilizó fue la encuesta, teniendo como instrumento el cuestionario de Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje, el cual consta de 80 ítems estructurados en cuatro grupos de 20 ítems, correspondiente a cuatro estilos de aprendizaje: Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático; los resultados obtenidos se clasifican según el baremo para interpretar los resultados y estimar las preferencias para cada estilo. El análisis de los resultados se realiza aplicando la estadística descriptiva medidas de tendencia central en el programa SPSS Statistics V21.0.0. Los resultados del estudio muestran que en promedio el estilo de aprendizaje reflexivo es predominante en 13,05%, en cuanto a las preferencias del estilo de aprendizaje reflexivo resalta la preferencia moderada con 38%, del total de los estudiantes encuestados; seguido del estilo de aprendizaje teórico con 12,72%, cabe destacar que en la preferencia de estilo de aprendizaje teórico resalta la preferencia moderada con 38%, subsiguientemente se ubica el estilo de aprendizaje pragmático con el 12,61%, en la preferencia de estilo de aprendizaje pragmático se sitúa la preferencia moderada con el 44% de los estudiantes investigados, finalmente los estudiantes que manifiestan características con el estilo de aprendizaje activo es de; 11,41%, resaltando la preferencia moderada con él; 54% de los estudiantes encuestados. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77383 |
Estilos de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario - Vilque, 2012
La investigación considera como objetivo, determinar el estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario – Vilque, 2012. El estudio es de tipo no experimental, descriptivo, con diseño transversal. La población de estudio estuvo conformado por 189 estudiantes, solo se tomo la encuesta a 170 estudiantes, seleccionados a través del método no probabilístico por conveniencia; para la recolección de datos, la técnica que se utilizó fue la encuesta, teniendo como instrumento el cuestionario de Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje, el cual consta de 80 ítems estructurados en cuatro grupos de 20 ítems, correspondiente a cuatro estilos de aprendizaje: Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático; los resultados obtenidos se clasifican según el baremo para interpretar los resultados y estimar las preferencias para cada estilo. El análisis de los resultados se realiza aplicando la estadística descriptiva medidas de tendencia central en el programa SPSS Statistics V21.0.0. Los resultados del estudio muestran que en promedio el estilo de aprendizaje reflexivo es predominante en 13,05%, en cuanto a las preferencias del estilo de aprendizaje reflexivo resalta la preferencia moderada con 38%, del total de los estudiantes encuestados; seguido del estilo de aprendizaje teórico con 12,72%, cabe destacar que en la preferencia de estilo de aprendizaje teórico resalta la preferencia moderada con 38%, subsiguientemente se ubica el estilo de aprendizaje pragmático con el 12,61%, en la preferencia de estilo de aprendizaje pragmático se sitúa la preferencia moderada con el 44% de los estudiantes investigados, finalmente los estudiantes que manifiestan características con el estilo de aprendizaje activo es de; 11,41%, resaltando la preferencia moderada con él; 54% de los estudiantes encuestados.
Calla Ticona, Braulio Vidal -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad en : Matemática, e Informática
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